Романтические мотивы поэзии М.Ю. Лермонтова

Содержание лекционного курса

№ пп	Тематика и краткое содержание лекций	Образовательные результаты
	Историческая типология художественного творчества. Многообразие подходов к построению типологии литературы. Понятия о типе творчества (творческом методе), литературном направлении, течении (школе). Литературный процесс.	Воспроизводить понятия «тип творчества», «тип литературы», «литературное направление», «литературное течение», «литературный процесс»
2-3	Древнерусская литература. Средние века как историческая эпоха и период в культуре, основные черты средневекового искусства: традиционность, религиозный характер, имперсональность. Важнейшие исторические события и периодизация истории и культуры Древней Руси. Связь древнерусской литературы с историей русского народа. Характеристика важнейших памятников древнерусской литературы: «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона, «Слово о полку Игореви», «Задонщина», «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого.	Характеризовать: основные черты средневековой культуры и литературы; Знать: периоды истории и культуры Древней Руси, основные исторические события. Воспроизводить: содержание указанных произведений, характеризовать их тематику и идейную направленность, воспитательное значение.
	Классицизм. Эпоха Просвещения в европейской культуре. Рационализм как философская основа классицизма. Возникновение классицизма во Франции XVII века. Система жанров классицизма. Концепция человека, основной конфликт (разума и чувства) в художественной культуре классицизма. Классицизм в России XVIII века: творчество М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина. Жанр оды в творчестве Ломоносова и Державина; жанр комедии в творчестве Д.И.Фонвизина	Знать: определение понятия «классицизм», перечислять важнейшие характерные черты классицизма. Воспроизводить систему жанров классицизма. Понимать: исторические условия возникновения классицизма в России. Давать характеристику оде М.В.Ломоносова «На день восшествия… 1747 года», одам Г.Р.Державина, комедии Фонвизина «Недоросль»
	Романтизм. Возникновение романтизма. Философская и мировоззренческая основа романтизма. Романтическое двоемирие. Русский романтизм, исторический контекст его возникновения. Мотивы свободы, борьбы в русском романтизме. Одиночество, изгнанничество, странничество в романтической литературе. Споры «о старом и новом российском слоге» в первой четверти XIX века, роль Пушкина как создателя русского литературного языка	Знать: определение понятия «романтизм», перечислять важнейшие характерные черты романтизма.. Понимать: исторические условия возникновения романтизма в России. Давать характеристику основным романтическим темам и мотивам
	Реализм. Понимания реализма в истории искусства. Исторические условия возникновения реализма в России середины XIX века. Черты реалистической эстетики «Натуральная школа» в русской литературы ее вклад в развитие словесности.	Воспроизводить: определение понятия «реализм», перечислять важнейшие характерные черты реализма.. Понимать: исторические условия возникновения реализма в России.
	Модернизм. Возникновение модернистского искусства в европейской культуре 2-й половины XIX века. Культурные, социальные и мировоззренческие истоки модернизма. Многообразие течений и школ в модернистском искусстве. Русский символизм, его основные представители; Русский акмеизм, его характеристика.	Воспроизводить: определение понятия «модернизм», «символизм», «акмеизм»; перечислять важнейшие характерные черты модернистского типа творчества, представителей символизма и акмеизма в русской литературе.
	Авангардизм Многообразное понимание явления «авангарда» и его взаимоотношений с модернизмом в истории литературы и культуры. Возникновение авангардного искусства в европейской культуре начала ХХ века. Культурные, социальные и мировоззренческие истоки авангарда. Русский футуризм как представитель авангардизма в литературе, его основные представители (Маяковский, Хлебников, Северянин). Обращение авангарда к детскому языку и вклад представителей русского авангарда в развитие детской литературы (Е. Гуро, Д. Хармс, А. Введенский и др.)	Давать определение понятия «авангардизм», «футуризм», Выделять черты сходства и различия между авангардизмом и модернизмом. Перечислять важнейшие характерные черты авангардного типа творчества, представителей футуризма в русской литературе.
	Постмодернизм как художественный язык ХХ века, основные черты новой эстетики и нового понимания искусства. Цитатность, «интертекстуальность», как свойства постомедерна.	Иметь представление о постмодернизме как главенствующем способе познания мира в ХХ веке., Выделять черты постмодернизма.

 

Содержание практических занятий

Тема №1 (4 часа).

Романтические мотивы поэзии М.Ю. Лермонтова

Самостоятельная работа(обязательные формы):

	Пользуясь материалом «Лермонтовкой энциклопедии» (М., 1981; 1999. – С.258-262 или по ссылке: http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/), дайте определение понятия «лирический герой» и краткую характеристику лирического героя М.Ю. Лермонтова. Ответьте на вопрос: В чем отличие позиции лирического героя в ранней и поздней лирике поэта? (Форма работы – письменное эссе, объем работы – 150-200 слов. Работы, выполненные без опоры на «Лермонтовскую энциклопедию», не рассматриваются и не оцениваются)	3 балла
	Выпишите из того же источника определение понятия «мотив» и примеры (список) основных мотивов лирики М.Ю. Лермонтова. http://feb-web.ru/feb/lermenc/lre-abc/	2 балла

Самостоятельная работа (формы на выбор студента):

	Напишите письменное эссе на тему: «Романтические мотивы в творчестве Ф.И. Тютчева» Отметьте черты сходства и различия романтических миров Тютчева и Лермонтова. Объем эссе – 150-200 слов	3 балла
	Напишите письменное эссе на тему: «Романтические мотивы в творчестве В.А.Жуковского» Отметьте черты сходства и различия романтических миров Тютчева и Лермонтова. Объем эссе – 150-200 слов	3 балла