Актуальность. 1. Азаров Н. Я. Инновационные механизмы программами развития : монография / Н

1. Азаров Н. Я. Инновационные механизмы программами развития: монография / Н. Я. Азаров, Ф. А. Ярошенко, С. Д. Бушуев. - К.: Саммит - книга, 2011. - 528 с.

2. Гончаров В. М. Теоретико - методологічні основи підвищення інвестиційної привабливості інноваційного потенціалу регіону: монографія / В. М. Гончаров, Д. В. Солоха, Є. В. Гончаров, С. О. Чирков, О. В. Белякова. - Донецьк: СПД Купріянов В. С., 2010. - 282 с.

3. Солоха Д. В. Методологічні основи управління сталим інноваційним розвит­ком потенціалу соціально-економічних систем регіону: монографія / Д. В. Солоха, М. В. Бандура, М. В. Савченко, В. В. Морева. - Донецьк: Ноулідж, 2011. - 431 с.

4. Шубін О. О. Потенціал регіону: вектори формування та використання: мо­нографія / О. О. Шубін, М. В. Азарян, Д. В. Солоха, О. В. Бєлякова. - Донецьк: СПД Купріянов В. С., 2011. - 658 с.

 

 

Реферат

на тему:

«діагностичніста цінність ознак прості і складні ознаки і їх діагностична вага»

 

 

Виконав:

Студент 412 групи

Лисенко О.О

Программа

Внеурочной деятельности в начальной школе.

Кружок художественного творчества

«Умелые ручки»

Автор программы:

учитель начальных классов

Злобина Наталия Александровна

Учебный год

Пояснительная записка

Актуальность

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности, в первую очередь личности ребенка, подростка, выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Л.Брюсова. Опираясь на их опыт, обогащенный полувековым развитием науки об обучении и воспитании детей, лучшие педагоги во главе со "старейшинами" - В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, М.А.Румер, Г.Л.Рошалем, Н.И.Сац продолжали и продолжают теоретически и практически развивать принцип творческого развития детей и юношества.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.

Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю (всего 33 часа за учебный год).

Данная программа кружка художественного творчества «Умелые ручки» рассчитана на один год обучения учащихся 6 - 7 летнего возраста, поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.