Общая характеристика учащихся 9 «А» класса

1. Ботулизмге қандай клиникалық симптом тән?

- қайта-қайта іш өту

- қайта-қайта құсу

- жұтудың қиындауы

- температураның төмендеуі

- бас ауру

2.Сальмонеллезге қандай клиникалық симптом тән?

- қайта-қайта іш өту

- қайта-қайта құсу

- жұтудың қиындауы

- температураның төмендеуі

- бас ауру

3.Тағам өнімдерін "консервілеу" деген не?

- тамақтың сақталу мерзімін ұзарту үшін бактериостатиктерді

пайдалану

- тағамның ұзақ сақталуын қамтамасыз ету мақсатында термиялық

өндеу

- тағамның өндеу қалдықтарын жою есебімен өнімнің тағамдық

құндылығын көтеру

- тағамдық қоспалар мен дәм, иіс беретін қоспалар есебімен

өнімнің дәмдік сапасын көтеру

- ластанудан қорғау мақсатында тамақты саңылаусыз орау

4.Тағам өнімдерін "презервациялау" деген не?

- тамақтың сақталу мерзімін ұзарту үшін бактериостатиктерді

пайдалану

- тамақтың сақталуын ұзарту үшін пастеризацияны қолдану

- тамақтың сақталуын ұзарту үшін стерилизацияны қолдану

- тағамдық қоспалар мен дәм, иіс беретін қоспалар есебімен

өнімнің дәмдік сапасын көтеру

- ұзақ сақтауды қамтамасыз ету үшін тағамды саңылаусыз бітеу

5.Сальмонеллездің пайда болуы жиі байланысты негізгі тағамдар:

- ет өнімдері

- кондитер өнімдері

- ет

6. Нитраттар мөлшері МДУ-дан жоғары өсімдік өнімдері қолданылуы

мүмкін емес:

- 10-күндік сақталудан соң тамақтану қолданылады

- қоғамдық тамақтану жүйесінде

- жеміс-жидек дүкендері арқылы тез сату жағдайында

- ветеринарлық бақылау органының рұқсатымен жануарлар үшін жем

ретінде

7.Тағамнан улануларға тән белгілер:

- жаппай улану

- кенеттен басталуы

- қысқа инкубациялық кезең

- аурудың тамақ ішумен байланысты еместігі

8.Тағамнан уланудың алдын ала диагнозы ненің негізінде қойылады?

- аурудың клиникалық симптомдары

- инкубациялық кезеңнің ұзақтығы

- эпидемиологиялық анамнез

- күдікті өнім сипаты

- ас блогі жұмысшыларының денсаулық жағдайы

9.Ботулизмнің пайда болу себебі болуы мүмкін тағамдық өнімдер?

- үйде дайындалған тұздалған балық

- саңырауқұлақ және жеміс консервілері

- үйде дайындалған шошқа еті (тұздалған, қақталған)

- сүт

10.Ботулотоксинге тән қасиет:

- протеолитикалық ферменттер әсеріне тұрақты

- асқазанның қышқылдығына тұрақты

- жоғары температура әсерінен инактивацияланады

- сілтілер әсерінен инактивацияланады

- жоғары және төмен температураға шыдамсыз

 

 

ИНФОРМАЦИЯ О РЕБЕНКЕ

ФИО ребенка

мал

дев

дети, сост. на внутр.шк. учете

дети, сост. на учете в КДН

дети, сост. на учете в ПДН

дети, склонные к употр. алк-ля

дети, склон. к употр. токсич., наркот. и др. ср-в

курящие дети

дети, занятые в кружках, секциях

Группа здоровья

Дети-инвалиды

Дети, обучаемые на дому

Дети под опекой

Дети под опекой, получающие пособие

Герасичев Эдуард

+

+

Гирько Максим

+

+

Гужихин Николай

+

+

+

+

+

+

Ерченко Дмитрий

+

+

Ефимов Юрий

+

+

+

Иванов Егор

+

+

Ларюшина Марина

+

+

+

Клишев Андрей

+

+

Лебедева Екатерина

+

+

Леонтьевская Виктория

+

+

Мамедова Алена

+

+

+

Мариничев Кирилл

+

+

Микшин Владимир

+

+

Осюков Евгений

+

+

+

Плотникова Полина

+

+

Поляков Александр

+

+

Поляков Владислав

+

+

+

Проценко Александр

+

+

Пшеничная Алина

+

+

Сидоров Сергей

+

+

Тарасова Валерия

+

+

Титаренко Артем

+

+

Трестин Савелий

+

+

Янина Яна

+

+

Иванов Дмитрий

+

+

+

-

-

Всего

-

-

-

-

-

-

Всего в %

68%

32%

4%

4%

4%

-

-

4%

16%

-

96%

4%

-

4%

4%

-

-

Карта-характеристика 9 «А» класса

№	ФИО ребенка	пол	группа здоровья	средний бал успеваемости	достоинства	недостатки	самооценка	интересы	трудовая активность
начало года	конец года
1.	Герасичев Эдуард
2.	Гирько Максим
3.	Ермолина Кристина
4.	Ерченко Дмитрий
5.	Ефимов Юрий
6.	Иванов Дмитрий
7.	Клишев Андрей
8.	Ларюшина Марина
9.	Лебедева Екатерина
10.	Леонтьевская Виктория
11.	Мамедова Алена
12.	Мариничев Кирилл
13.	Микшин Владимир
14.	Осюков Евгений
15.	Песков Максим
16.	Плотникова Полина
17.	Поляков Александр
18.	Поляков Владислав
19.	Проценко Александр
20.	Пшеничная Алина
21.	Сидоров Сергей
22.	Солянова Ксения
23.	Тарасова Валерия
24.	Титаренко Артем
25.	Янина Яна

 

Кол-во мальчиков – 15 1 гр. здоровья – отличники –

Кол-во девочек – 10 2 гр. здоровья – хорошисты –

3 гр. здоровья – успевающие –

4 гр. здоровья – неуспевающие –

Общая характеристика учащихся 9 «А» класса

В 9 «А» классе на 2014-2015 учебный год обучается 25 человек. Один из учащихся находится на индивидуальном обучении (Иванов Дмитрий). В классе – 15 мальчиков и 10 девочек. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие в художественной самодеятельности школы, во всех классных и внеклассных мероприятиях.

Главная задача класса – воспитание коллективизма, требовательности к себе и друг другу, честности и правдивости, доброты и принципиальности.

Инициаторами проведения классной жизни являются всегда: Ларюшина Марина, Леонтьевская Вика, Плотникова Полина, Пшеничная Алина, Тарасова Валерия, Поляков Саша, Сидоров Сережа.

Активное участие в спортивной жизни класса принимают следующие ученики: Микшин Вова, Ефимов Юра, Гирько Максим, Герасичев Эдик, Клишев Андрей, Поляков Саша, Сидоров Сережа, Титаренко Артем, Леонтьевская Вика, Мамедова Алёна, Тарасова Лера, Плотникова Полина.

Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда учащихся, дежурству по классу, заботе о комнатных растениях. Огромную помощь оказывают следующие ученики: Ермолина Кристина, Лебедева Катя, Солянова Ксюша, Янина Яна, Ерченко Дима, Поляков Саша, Поляков Влад, Песков Максим, Проценко Саша. Девочки в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту.

Мальчики требуют постоянного контроля, очень подвижные, вспыльчивые и эмоциональные. Большим уважением класса пользуется Микшин Вова, Сидоров Сергей, Поляков Саша.

 

 

ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

Воспитание интеллектуальной, всесторонне–культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.
Можно выделить 6 основных целевых направлений:

· всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности;

· гуманизм и коллективизм как позиции характеризующие ребенка в его отношении к людям;

· отношение к труду, что является показателем человеческой сущности;

· любовь к прекрасному и потребность в общении с прекрасным;

· преданность Родине и гордость за нее в независимости от экономических и политических трудностей;

· физическое воспитание и гигиеническая культура.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

Научить мыслить (развитие интеллекта):

· развитие мыслительных способностей;

· обеспечение выпускникам объема научных знаний на уровне мировых стандартов;

· формирование политической и правовой культуры;

· выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей;

· выработка жизненных ценностей, понимание добра и зла, смысла жизни.

Воспитание чувств (формирование нравственных отношений):

· научить любить людей и жизнь, приобщая к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям;

· воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех сферах жизни;

· воспитание гражданина, формирование системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу.

Здоровый образ жизни:

· развитие духовных и физических возможностей личности;

· формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни;

· систематические занятия физкультурой и спортом;

· постоянный медико-психологический контроль.