На 2014-2015 учебный год. № РАЗДЕЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ДАТА ОТВЕТСТВЕН НЫЕ Психологическое
| | №
| РАЗДЕЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ
| СОДЕРЖАНИЕ
| ДАТА
| ОТВЕТСТВЕН
НЫЕ
| | | |
| Психологическое
сопровождение
развития ребёнка
| ü Создание психологически комфортного климата в ГДОУ
ü Личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и ребёнка
ü Обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности
| Постоянно
| Воспитатели, руководители физ.воспитания, музыкальные руководители
| | | |
| Преодоление синдрома адаптации
| ü Проведение коммуникативных игр на развитие эмоциональной сферы
| В течение первых двух недель пребывания в детском саду
| Воспитатели
| | | |
| Использование вариативных режимов дня пребывания ребёнка в ГДОУ
| ü Основной
ü Гибкий
ü Адаптационный
ü Щадящий
| По необходимости в течение года
| Ст. медсестра
Воспитатели
| | | |
| Оздоровительное и профилактическое сопровождение
| · 1 этап - предварительный
o Диагностика состояния здоровья ребенка
o Физкультурные занятия на улице в сентябре и мае
· 2 этап – интенсивной профилактики
o Аромомедальоны
o Аксолиновая мазь
o Использование в меню чеснока
· 3 этап – реабилитационный
o Комплексы реабилитационных мероприятий
o Щадящий режим дня
|
Сентябрь
Сентябрь,
май
декабрь-март
по плану
по мере необходимости
|
Врач
Руководители физ.воспитания
Ст.медсестры
Воспитатели, ст.медсестра, помощники
| | | |
| Система работы с детьми по формированию основ здорового образа жизни
| ü Развитие представлений и навыков здорового образа жизни
ü Формирование основ безопасности жизнедеятельности
| Постоянно, в течение года
| Воспитатели
| | | |
| Частично регламентированная деятельность
| ü Физкультурное занятие (в мае, сентябре и в летний период - на улице)
ü Утренняя гимнастика (в мае, сентябре и в летний период - на улице)
ü Динамическая пауза
ü Физкультминутки
ü Бодрящая гимнастика после сна
ü Физкультурный досуг
ü Спортивные праздники
ü Подвижные и оздоровительные игры в помещении и на улице
| 3 раза в неделю
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
1 раз в месяц
По плану
Ежедневно
| Руководители физ.воспитания,
воспитатели, ст.медсестра,
зам.зав. по УВР
| | |
| Нерегламентированная деятельность
| ü Самостоятельная двигательная активность в помещении и на улице
| Ежедневно
| Воспитатели
| | |
| Закаливание
| ü Воздушное (сон без маек при tо в группе не ниже 16о)
ü Водное (Обширное умывание лица и рук прохладной водой; полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры; питьевой режим)
ü В летний период ( Воздушные, солнечные ванны; питьевой режим; мытье ног водой; игры с водой)
| Ежедневно
| Врач,
Руководители физ.воспитания,
Ст.медсестры,
Воспитатели,
помощники
| | | |
| Гигиенические процедуры
| ü Соблюдение санитарно-гигиенических норм в группах.
ü Соблюдение санитарного состояния помещений, участков, профилактика травматизма.
ü Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков
ü Соблюдение режима дня
| Ежедневно
| Воспитатели,
помощники
| | | |
| Санитарно-просветительная работа с родителями
| ü Проведение индивидуальных бесед с родителями при поступлении в ГБДОУ
ü Своевременное информирование родителей об эпидемиях в городе, карантинах в ГБДОУ, сроках проведения диспансеризации и т.д.
ü Информирование родителей о питании детей в ГДОУ, о состоянии здоровья ребенка, об оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятиях
| Постоянно
| Воспитатели, ст.медсестры
| | | |
| Мероприятия по повышению квалификации персонала, санитарно-просветительная работа.
| Консультации
а) Для воспитателей: «Первая медицинская помощь».
б) Для младших воспитателей: «Соблюдение санитарно-эпидемиологического режима в групповых помещениях».
Выпуск бюллетеней:
«Детские инфекции – что нужно о них знать».
«Плоскостопие. Что мы о нём знаем?»
|
Октябрь
Январь
|
Зам.зав. по УВР
| | | |
| Организация питания
| ü Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами
| Постоянно
| Ст.медсестры
| | | | | | | | | | | | | |
Режим дня второй младшей группы №16 «Ромашки»
| Прием детей, осмотр, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика.
| 7.00-8.20
| | Подготовка к завтраку, завтрак.
| 8.20-9.00
| | Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, подготовка к образовательной деятельности
| 8.45-9.00
| | Непосредственно образовательная деятельность, организованная через различные формы работы (включая физкультминутки, динамические паузы)
| 9.00-10.00
| | Игры, совместная и /или самостоятельная деятельность
| 10.00-10.25
| | Второй завтрак
| 10.25-10.35
| | Подготовка к прогулке и выход на прогулку. Прогулка, наблюдение, игры, блок совместной деятельности, индивидуальная работа.[1]
| 10.35-11.55
| | Возвращение с прогулки, КГН, водные процедуры. Подготовка к обеду, обед.
| 11.55-12.50
| | Подготовка ко сну, дневной сон.
| 12.50-15.00
| | Постепенный подъем детей, оздоровительные, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность
| 15.00-15.25
| | Подготовка к полднику, полдник.
| 15.25-15.50
| | Совместно-самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, игры
| 15.50 – 16.35
| | Подготовка к прогулке, выход на прогулку
Прогулка: блок совместной деятельности, игры, наблюдение, труд, индивидуальная работ
| 16.35-17.50
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
|
|
