При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 4 страница

стабилизирующем (гомеостатическом) эффекте. Биологически гомеостаз

обеспечивается "поглаживаниями", а укрепление жизненной позиции увеличивает

психологическую стабильность. Мы уже говорили, что "поглаживание" на самом

деле может принимать различные формы, поэтому биологическое

"вознаграждение" можно описывать в терминах тактильного (осязательного)

контакта. Например, роль мужа в ЕНТ напоминает шлепок тыльной стороной

ладони (весьма отличный от шлепка ладонной стороной кисти, что

унизительно), а реакция жены - нечто вроде капризного пинка по голени.

Таким образом, биологический выигрыш при ЕНТ есть результат обмена

воинственно-капризными трансакциями: это довольно мучительный способ

поддержания здоровья, но тем не менее довольно эффективный.

Жизненная позиция жены ("Все мужчины - тираны") является реакцией на

типичную для состояний фобий потребность сдаться и обнажает четкую

структуру игры. Если попытаться дать ее развернутое описание, то получится

что-нибудь вроде: "Если я окажусь одна в толпе, соблазн сдаться будет

слишком велик; дома же я не сдаюсь, это он меня заставляет, что доказывает:

все мужчины - тираны". Поэтому обычно в такую игру играют женщины, для

которых типично чувство отрыва от реальности. Это означает, что их Взрослый

не в состоянии удерживать контроль над ситуацией при сильном соблазне.

Более детальное исследование этого механизма относится уже к области

психоанализа, а не анализа игр, для которого основной интерес состоит в

конечном результате.

Внутреннее психологическое "вознаграждение" впрямую связано с

экономией психической энергии (либидо [Либидо (лат. libido - стремление) -

одно из центральных понятий фрейдизма, обозначающее глубинную,

бессознательную психическую энергию индивида, коренящуюся в сексуальном

инстинкте.]). В игре ЕНТ социально допустимое подчинение власти мужа

защищает жену от приступов невротического страха. В то же время оно

удовлетворяет ее мазохистские потребности, если таковые имеются (мы

употребляем термин "мазохизм" не в смысле "самоотречения", а в классическом

смысле, как состояние сексуального возбуждения, возникающее вследствие

депривации, боли или унижения). Иными словами, ситуации депривации и

подчинения приводят жену в состояние возбуждения.

Внешнее психологическое "вознаграждение" состоит в уклонении от

опасных ситуаций посредством игры. Это особенно очевидно в ЕНТ, где имеется

ярко выраженная мотивация: подчиняясь ограничениям со стороны мужа, жена

избегает ситуаций, которые вызывают у нее страх.

Смысл внутреннего социального "вознаграждения" содержится в названии

игры, под которым она известна в узком кругу. Подчиняясь мужу, жена

получает право заявлять: "Если бы не ты". Это помогает ей структурировать

время, которое она проводит с мужем. В случае с миссис Уайт потребность в

структурировании времени была особенно велика, так как общих интересов у

них с мужем не было, особенно в период до рождения детей и после того, как

дети выросли. Пока дети росли, супруги играли в ЕНТ реже и менее

интенсивно, поскольку дети выполняли свою обычную функцию структурирования

родительского времени и, кроме того, обеспечивали семью еще более

распространенным вариантом ЕНТ "Загнанная домохозяйка".

Тот факт, что молодые американские матери действительно очень заняты,

не влияет на анализ этого варианта игры. Анализ игр стремится лишь

беспристрастно ответить на следующий вопрос: при условии, что женщина очень

занята, каким образом она сумеет воспользоваться своей занятостью, чтобы

получить хоть какую-то компенсацию?

Внешнее социальное "вознаграждение" определяется тем, как данная

ситуация используется для внешних социальных контактов. Игра "Если бы не

ты" (слова жены мужу) легко трансформируется во времяпрепровождение "Если

бы не он", популярное при встречах с подругами за чашкой кофе. Игры влияют

и на выбор социальных компаньонов. Когда новую соседку приглашают на чашку

кофе, на самом деле ее приглашают поиграть в "Если бы не он". Если она

будет хорошим партнером, то вскоре может стать для всех лучшей подругой.

Если же она откажется играть и будет настойчиво говорить о своем муже в

доброжелательном тоне, долго в компании она не продержится. С ней

произойдет то же, что обычно происходит с человеком, который отказывается

пить на вечеринках. Постепенно ее вообще перестанут приглашать в эту

компанию.

Таким образом, мы подошли к концу анализа формальных характеристик

ЕНТ. Чтобы лучше уяснить процедуру анализа, мы предлагаем читателю

обратиться к приведенному в настоящей книге анализу игры "Почему бы вам не

...? - Да, но" (наиболее распространенная игра; она в равной степени

популярна на вечеринках, официальных заседаниях и в психотерапевтических

группах).

 

3. Генезис игр

Опираясь на изложенные выше точки зрения, весь процесс воспитания

ребенка мы рассматриваем как обучение тому, в какие игры следует играть и

как в них играть. Ребенка обучают также процедурам, ритуалам и

времяпрепровождениям, отвечающим его положению в конкретной социальной

ситуации. Но последнее мы считаем менее важным, чем обучение играм. Знание

процедур, ритуалов, времяпрепровождении, умение участвовать в них

определяют в основном те возможности, которые будут доступны ребенку, в то

время как игры, в которые он научился играть, определяют, <сак он

воспользуется предоставленными возможностями; от них зависит и исход

ситуаций, в которые он в принципе может быть вовлечен. Любимые игры, будучи

элементами его жизненного сценария, в конечном итоге определяют его судьбу,

например "вознаграждения", полученные в результате брака или деловой

карьеры и даже обстоятельства его смерти.

Добросовестные родители уделяют большое внимание обучению детей

процедурам, ритуалам и времяпрепровождениям, принятым в их кругу. В

последующие годы они столь же тщательно выбирают школу, колледж, обучение в

которых будет следовать уже заданному курсу. Однако при этом родители

практически не обращают внимания на проблему игр, которые образуют основную

структуру эмоциональной динамики внутрисемейных взаимоотношений и которым

дети обучаются с самых первых месяцев жизни на основе собственных значимых

переживаний. Такого рода вопросы обсуждаются уже много веков, однако это

обсуждение носит довольно общий и несистематический характер.

В современной психиатрической литературе были сделаны попытки подойти

к этим вопросам более методично, но без концепции игр мы вряд ли сможем

придать исследованиям достаточно последовательный характер. Теориям,

исходящим из внутренней индивидуальной психодинамики, до сих пор не

удавалось удовлетворительно решить проблемы человеческих взаимоотношений.

Описание трансакционных ситуаций требует привлечения теории социальной

динамики, которую нельзя целиком вывести из анализа индивидуальной

мотивации.

Поскольку мы не располагаем большим числом хорошо обученных детских

психологов и психотерапевтов, одновременно владеющих и анализом игр, наши

данные о происхождении игр пока весьма скудны. Хочется рассказать об одном

эпизоде, который произошел в присутствии квалифицированного психотерапевта.

...У семилетнего Тэнджи за обедом разболелся живот, и он попросил

разрешения выйти из-за стола. Родители предложили ему прилечь. Тогда его

трехлетний брат Майк заявил: "У меня тоже болит живот" - с очевидным

намерением вызвать ту же реакцию. Отец несколько секунд смотрел на него, а

потом спросил. "Ты же не собираешься играть в эту игру?" Майк расхохотался

и ответил "Нет".

Если бы дело происходило в доме, обитатели которою озабочены

проблемами еды и пищеварения, встревоженные родители отправили бы в постель

и Майка. Если подобная ситуация повторилась бы несколько раз, то можно было

бы ожидать, что эта игра станет частью характера Майка. Это нередко и

происходит, если родители подыгрывают ребенку. Каждый раз, испытывая

ревность к своему брату-сопернику из-за предоставленной тому привилегии,

младший брат объявлял бы себя больным, чтобы тоже получать какие-то

привилегии. Скрытая трансакция в этом случае быта бы следующей (социальный

уровень) "Я неважно себя чувствую" - (психологический уровень) "Я тоже хочу

получить какую-нибудь привилегию". Однако Майк был спасен от карьеры

ипохондрика. Конечно, может случиться, что он станет кем-нибудь и похуже,

но мы в данном случае обсуждаем другой вопрос, а именно игра была прервана

в зародыше вопросом отца, и ребенок честно признал, что намеревался начать

именно эту игру.

Приведенный пример показывает, что маленькие дети могут играть в игры

вполне намеренно. Уже после того, как игры превратятся в фиксированную

последовательность стимулов и реакций, их происхождение становится

неразличимым за дымкой времени, а скрытые мотивации заволакиваются

социальным туманом. И только при помощи соответствующих процедур их можно

снова вывести на уровень осознания происхождение - с помощью методов

аналитической терапии, а скрытые мотивы - с помощью антитезиса.

Многократные клинические наблюдения показывают, что игры по своей

природе имитативны и первоначально возникают как результат деятельности

Взрослого в ребенке (неопсихический аспект личности). Если во взрослом

игроке удается активизировать Ребенка, то этот компонент личности (Взрослый

внутри Ребенка) обнаруживает такой удивительный психологический талант и

такое завидное умение манипулировать людьми, что психиатры заслуженно

прозвали его Профессором. Во многих психотерапевтических группах,

использующих в основном методику анализа игр, одна из процедур состоит в

поиске маленького Профессора внутри каждого участника. Причем все

присутствующие обычно как зачарованные слушают рассказ о его младенческих

(в возрасте от двух до восьми лет) авантюрах, состоящих в изобретении игр.

И если эти игры не кончались трагически, то умело рассказанные истории

вызывают у слушателей восторг, а часто и бурное веселье.

Иногда и сам пациент не может скрыть вполне оправданного восхищения

своей ловкостью. И если он достиг этого этапа, то, значит, есть надежда,

что человек вскоре будет в состоянии отказаться от злополучных

поведенческих схем, без которых жизнь его станет гораздо лучше. Именно по

этой причине, давая формальное описание той или иной игры, мы всегда

стремимся рассмотреть ее младенческий или детский прототип.

 

4. Функции игры

Повседневная жизнь предоставляет очень мало возможностей для

человеческой близости. Кроме того, многие формы близости (особенно

интенсивной) для большинства людей психологически неприемлемы. Поэтому в

социальной жизни весьма значительную часть составляют игры. Вопрос только в

том, играет ли человек именно в те игры, которые для него максимально

благоприятны?

Существенная особенность игры - это ее кульминация, выигрыш.

Предварительные ходы делаются именно для того, чтобы подготовить ситуацию,

обеспечивающую выигрыш, однако при этом ходы планируются с таким расчетом,

чтобы каждый следующий шаг в качестве побочного продукта тоже приносил

максимально возможное удовлетворение.

Например, в игре "Гость-растяпа" (неуклюжая выходка, а потом

извинение) выигрыш, равно как и цель игры, состоит в том, чтобы извинениями

вынудить партнера простить Растяпу. Пролитый кофе или мебель, прожженная

сигаретой, будут лишь ступеньками, ведущими к этой цели, но и каждый из

этих проступков сам по себе приносит удовлетворение игроку. Тем не менее

переживание, полученное от пролитого кофе, не делает это происшествие

игрой. Решающим стимулом, ведущим к развязке, будет извинение. В противном

случае это всего лишь деструктивная процедура, проступок, хотя и он вполне

может приносить некоторое удовлетворение.

То же самое можно наблюдать в игре "Алкоголик": каковы бы ни были

психологические корни пьянства (если таковые вообще имеются), в терминах

анализа игры выпивка - это просто ход в игре с окружающими. Выпивка может

доставлять удовольствие и сама по себе, но суть игры не в этом, что

прекрасно показывает вариант игры - "Непьющий алкоголик"; она происходит по

тем же правилам и приводит к тому же выигрышу, что и основной вариант игры,

но без всяких бутылок.

Одна из функций игр - удовлетворительное структурирование времени;

кроме того, многие игры совершенно необходимы некоторым людям для

поддержания душевного здоровья. У этих людей психическое равновесие столь

неустойчиво, а жизненные позиции столь шатки, что стоит лишить их

возможности играть, как они впадут в безысходное отчаяние. Иногда это

состояние может даже послужить причиной психоза. Такие люди яростно

сопротивляются любым попыткам проведения антитезиса. Подобные ситуации

можно часто наблюдать в супружеских взаимоотношениях, когда улучшение

психического состояния одного из супругов (например, отказ от деструктивных

игр) влечет за собой быстрое ухудшение состояния другого супруга, для

которого игры были важнейшим средством поддержания равновесия. Поэтому при

анализе игр необходимо соблюдать известную осторожность.

К счастью, свободная от игр человеческая близость, которая по сути

есть и должна быть самой совершенной формой человеческих взаимоотношений,

приносит такое ни с чем не сравнимое удовольствие, что даже люди с

неустойчивым равновесием могут вполне безопасно и даже с радостью

отказаться от игр, если им посчастливилось найти партнера для таких

взаимоотношений.

В более широком плане игры являются неотъемлемой и динамичной частью

неосознаваемого плана жизни или сценария каждого человека; они заполняют

время ожидания развязки сценария и в то же время приближают ее. Сценарий

должен закончиться чудом или катастрофой; это зависит от того,

конструктивен он или деструктивен. Соответственно игры тоже подразделяются

на конструктивные и деструктивные. Говоря обыденным языком, те, чьи

сценарии ориентированы на "счастливый приход Санта Клауса" скорее всего

будут хорошими партнерами в играх типа "Ах, вы необыкновенный человек,

мистер Мергитройд [Персонаж многих комиксов.]". Те же, кто в соответствии

со своими трагическими сценариями обязательно ждет, когда "распространится

rigor mortis" [Rigor mortis (лат.) - смертное оцепенение.], будут играть в

неприятные игры типа "Ну что, попался, негодяй!".

Хотелось бы отметить, что разговорные выражения вроде тех, которые мы

употребили в предыдущем абзаце, являются неотъемлемой принадлежностью

анализа игр. Их часто употребляют во время сеансов трансакционной терапии в

группах и на семинарах. В дальнейшем мы подробнее остановимся на

разговорных выражениях, поскольку их роль весьма существенна для анализа

игр.

 

5. Классификация игр

Мы уже упоминали выше, что большинство переменных, исходя из которых

мы анализируем игры и времяпрепровождения, могут служить основой для их

систематической классификации. Некоторые более очевидные типы классификации

базируются на следующих факторах [В скобках даны названия игр. Анализ

многих из них приводится во второй части настоящей книги.]:

1. Число игроков: игры для двоих участников ("Фригидная женщина"), для

троих участников ("А ну-ка, подеритесь"), для пятерых участников

("Алкоголик"), для многих игроков ("Почему бы вам не... - Да, но").

2. Используемый материал: слова ("Психиатрия"), деньги ("Должник"),

части тела ("Мне необходима операция").

3. Клинические типы: истерический ("Динамо"), с синдромом навязчивости

("Гость-растяпа"), параноидальный ("Ну почему такое случается именно со

мной?"), депрессивный ("Опять я за старое!"). "

4. Психодинамические характеристики: контрфобические ("Если бы не

ты"), проецирующие ("Родигельский комитет"), интроецирующие ("Психиатрия").

5. Классификация по инстинктивным влечениям: мазохистские ("Если бы не

ты"), садистские ("Гость-растяпа"), фетишистские ("Фригидный мужчина").

Кроме классификации по числу участников, можно рассмотреть еще три

количественные характеристики.

1. Гибкость. В некоторые игры (например, "Должник" или "Мне необходима

операция") можно играть, используя только один материал; другие игры в этом

смысле более гибки.

2. Цепкость. Одни люди легко отказываются от своих игр, другие более

упорны.

3. Интенсивность. Одни люди играют с прохладцей, другие - более

напряженно и агрессивно. Соответственно игры называются легкими и

серьезными.

В зависимости от трех последних характеристик игры подразделяются на

тихие и буйные. У психически неуравновешенных людей игры могут иметь

несколько стадий. Параноидальный шизофреник на первой стадии может начать с

гибкой, легкой разновидности "Подумайте, какой ужас!" (причем будет готов

бросить ее в любую минуту) и постепенно дойти на третьей стадии до жесткой

и цепкой игры в полную силу. Различаются следующие степени игры: а) игра

первой степени - социально приемлемая в данном кругу; б) игра второй

степени - такая игра не грозит непоправимым ущербом, однако игроки

предпочитают скрывать ее от посторонних; в) игра третьей степени ведется до

последней "точки" и может закончиться в операционной, в зале суда или в

морге.

Кроме того, игры можно классифицировать на основе ряда других факторов

(мы перечисляли их при анализе ЕНТ): цели игры, роли, наиболее очевидные

"вознаграждения". Мы пользуемся классификацией на основе только

социологических факторов. Именно на нее мы и будем опираться в последующих

разделах.

 

Часть вторая

Тезаурус игр

[Тезаурус (гр. Thesauras - запас) - полный систематизированный набор

терминов в какой-либо области знаний.]

 

ВВЕДЕНИЕ

Мы предлагаем читателю коллекцию игр, которая продолжает пополняться.

Иногда, тщательно изучив какой-то конкретный пример, который показался

вариантом уже известной игры, мы приходим к выводу, что это совсем новая

игра. Иногда, напротив, игра, показавшаяся нам новой, оказывается лишь

вариантом старой. *По* мере накопления информации мы вносим изменения и в

методы анализа.

Некоторые игры обсуждаются и подробно анализируются. Другие, менее

распространенные или требующие дальнейшего изучения, мы лишь упоминаем.

Водящий обычно называется Уайт, а его партнер - Блэк [От англ. White

(белый) и Black (черный).].

Игры разбиты на группы в соответствии с ситуациями, в которых они чаще

всего встречаются, например "Игры на всю жизнь", "Супружеские игры", "Игры

в компаниях, на вечеринках", "Сексуальные игры" и "Игры преступного мира".

Затем следует раздел специально для профессионалов: "Игры на приеме у

психотерапевта" - и, наконец, несколько "Хороших игр".

 

Обозначения

При анализе игр будут использованы следующие обозначения.

*Название*. Если игра имеет длинное название, мы будем употреблять его

аббревиатуру. При устном обсуждении лучше использовать полное название

игры.

*Тезис*. Мы пытаемся сформулировать его как можно более убедительно.

*Цель*. Автор пытается, исходя из своего опыта, сделать наиболее

значимый и осмысленный выбор из возможных целей.

*Роли*. Вначале дается роль Водящего, с чьей точки зрения обсуждается

вся игра.

*Иллюстрации*: 1) мы приводим пример игры в том виде, в каком в нее

играют в детстве, причем стараемся найти такой ее прототип, который был бы

максимально легко узнаваем; 2) дается пример из взрослой жизни.

*Парадигма*. По возможности кратчайшим способом описываются

критические трансакции на социальном и психологическом уровнях.

*Ходы*. Описывают минимальное встречающееся на практике число

трансакционных стимулов и реакций. В различных ситуациях эти ходы могут

дополняться, перемежаться с необязательными или "украшаться" до

бесконечности.

"*Вознаграждения*": 1) внутреннее психологическое - делается попытка

установить, каким образом игра увеличивает внутреннюю психическую

стабильность; 2) внешнее психологическое - мы пытаемся установить, каких

тревожных ситуаций или какой близости избегает Водящий; 3) внутреннее

социальное - здесь мы приводим типичную фразу, употребляемую при игре с

близкими людьми; 4) внешнее социальное - приводится ключевая фраза,

произносимая в менее интимном кругу в игре или времяпрепровождении,

производном от данной игры; 5) биологическое - мы пытаемся определить,

какой вид "поглаживаний" данная игра предлагает ее участникам; 6)

экзистенциальное - описывается жизненная позиция, исходя из которой игроки

участвуют в данной игре.

*Родственные* *игры*. Приводится список родственных игр, а также игр,

дополнительных к данной или содержащих антитезис к ней.

Адекватно понять игру можно только в психотерапевтической ситуации.

Причем к психотерапевту гораздо чаще приходят люди, играющие в

деструктивные, а не в конструктивные игры. Поэтому лучше исследованы именно

деструктивные игры, но читатель не должен забывать, что существуют и

конструктивные игры - в них играют более благополучные люди. Чтобы уберечь

понятие игры от вульгаризации (этой судьбы не избежали многие

психиатрические термины), мы хотим еще раз подчеркнуть, что оно имеет

весьма четкие границы; исходя из приведенных выше критериев, следует

отчетливо разграничить, с одной стороны, Игры, а с другой - процедуры,

ритуалы, времяпрепровождения, операции, маневры и установки, возникающие на

основе различных жизненных позиций. Игра проводится с определенной

жизненной позиции, но ни позиция, ни соответствующая ей установка игрой не

являются.

 

Разговорные фразы и выражения

Многие разговорные выражения, которые используются в книге, мы

услышали от пациентов. Участники игр прекрасно понимают и воспринимают их и

даже получают от них удовольствие - при условии, конечно, что они

используются вовремя и к месту. Если некоторые из этих выражений и кажутся

непочтительными, то ведь понятно, что их иронический заряд направлен против

самой игры, а не против ее участников. Первое требование к такого рода

выражениям - уместность, и если иногда они и звучат забавно, то именно

потому, что попадают "в точку".

В академических целях можно излагать психологические истины научным

языком, но эффективное распознавание эмоционального заряда конкретной

ситуации может потребовать совсем иного подхода. Поэтому мы предпочитаем

назвать игру "Подумайте, какой ужас!" вместо "Вербализация спроецированной

анальной агрессии". Первое название не только более динамично и эффективно,

но к тому же и более точно.

 

ИГРЫ НА ВСЮ ЖИЗНЬ

Все игры при обычных обстоятельствах оказывают на судьбу их участников

очень важное, а иногда и решающее влияние. Однако некоторые из игр более

успешно, чем другие, превращаются в дело всей жизни человека и чаще

затрагивают более или менее причастных и даже непричастных к ним

наблюдателей. Мы назовем эту группу "Играми на всю жизнь". В нее мы

включили: "Алкоголик", "Должник", "Бейте меня", "Ну что, попался, негодяй",

"Посмотри, что я из-за тебя сделал", а также основные варианты этих игр.

Они смыкаются с супружескими играми и с играми преступного мира.

 

1. "Алкоголик"

*Тезис*. В анализе игр не существует ни алкоголизма, ни алкоголиков, а

есть роль Алкоголика в некоторой игре. Если основной причиной чрезмерного

потребления спиртного являются, например, физиологические нарушения, то это

относится к ведению врача-терапевта. Объект анализа в предлагаемой нами

игре совсем другой те социальные трансакции, которые влечет за собой

злоупотребление спиртным. Эту игру мы назвали "Алкоголик".

В полностью развернутом виде эта игра предполагает пять участников, но

некоторые роли могут быть совмещены, так что игра может начаться и

закончиться при участии всего двух игроков. Центральная роль, роль

Водящего, - это сам Алкоголик, которого мы будем называть иногда Уайт.

Наиболее важный партнер - Преследователь. Эту роль, как правите, играет

представитель противоположного пола, чаще всего супруга (супруг). Третья

роль - Спаситель, ее обычно играет лицо того же пола, часто врач, который

принимает участие в пациенте и вообще интересуется проблемами алкоголизма.

В классической ситуации доктор "успешно излечивает" алкоголика от дурной

привычки. После шести месяцев полного воздержания от спиртного доктор и

пациент поздравляют друг друга, а на следующий день Уайта находят под

забором.

Четвертая роль - Простак. В литературе эта роль обычно принадлежит

хозяину закусочной или любому другому человеку, который дает Уайту спиртное

в кредит или предлагает ему деньги в долг и при этом не преследует его и не

пытается спасать. В жизни эту роль может, как это ни странно, играть мать

Уайта, которая дает ему деньги и нередко сочувствует ему, потому что его

жена, то есть ее невестка, не понимает своего мужа. При таком варианте игры

Уайт должен иметь какое-то правдоподобное объяснение на вопрос, зачем ему

нужны деньги. И хотя оба партнера прекрасно знают на что он в

действительности их потратит, они делают вид, будто верят его объяснению.

Иногда Простак перерастает в другую роль - не самую существенную, но

вполне соответствующую ситуации - Подстрекателя, Славного малого, который

часто предлагает спиртное Уайту, даже тогда, когда он не просит "Пойдем,

выпьем по стаканчику" (скрытая трансакция "И ты еще быстрее покатишься под

гору").

Во всех играх, связанных со спиртным, есть еще одна вспомогательная

роль, которая принадлежит профессионалу - бармену, буфетчику, то есть

человеку, поставляющему Уайту спиртное. В игре "Алкоголик" он - пятый

участник, Посредник, основной источник спиртного, который, кроме того,

вполне понимает алкоголика и в каком-то смысле является главным человеком в

жизни любого наркомана. Разница между Посредником и другими игроками в

основном та же, что между профессионалами и любителями во всякой игре.

Профессионал знает, когда нужно остановиться. Так, в некоторый момент

хороший бармен может отказаться обслуживать Алкоголика, который таким

образом теряет источник спиртного, до тех пор пока не найдет более

снисходительного Посредника.

На начальных стадиях игры три вспомогательные роли может играть жена.

В полночь супруга - Простак. Она раздевает мужа, варит ему кофе и позволяет

срывать на себе зло. Утром она становится Преследователем и поносит его за

беспутную жизнь. Вечером она превращается в Спасителя и умоляет мужа

отказаться от дурных привычек. На более поздних стадиях, иногда в связи с

ухудшением физическою состояния, Алкоголик может обходиться без

Преследователя и Спасителя, но он терпит их, если они одновременно

соглашаются создавать ему жизненно необходимые условия. Уайт может,

например, неожиданно пойти в какую-нибудь душеспасительную организацию и

даже согласиться "быть спасенным", если там ему дадут бесплатно поесть. Он