г) Регуляцию экосистемы будет осуществлять человек
Эталоны ответов к тестовым заданиям:
| Раздел 1. Клеточный уровень организации живого. Реализация генетической информации.
| | 1 - 2,3,4,5
| 3 – 2,3
| 5 – 2,3,5
| 7-2,3
| 9-1-в,2-,3-а,4-е,5-б,6-д
| | 2 - 2,4
| 4 - 1,2,3
| 6 -1,2,3
| 8 – 1-а, 2-в
| 10-1-г,2-в,3-б,4-а
| | 11 – 4-1-3-5-2-6
| 12-3-2-4-5-1-6
|
|
|
| | Раздел 2. Размножение клеток и организмов
| | 1 – 3,4
| 4 - 2,3
| 7 -1, 3, 4
| 10 – 1-г,2-д,3-а
| 13-3-4-2-1
| | 2 – 1,2,3,6
| 5 – 1,3,4
| 8-3,4,5,6
| 11 -1-в,2-г,3-б,4-а
| 14-3-4-2-1-5
| | 3 - 1,3
| 6 - 1,4
| 9-1,2,3,4,5
| 12 -1-в,2-б,3-г,4-д
| 15-3-1-4-2
| | Раздел 3. Индивидуальное развитие организмов
| | 1 – 1,2
| 6 – 2,3
| 11 -1,2
| 16-2,3,4,5
| 21 -1,2,3
| | 2 - 1,3
| 7 -2,3
| 12-2,3
| 17-2,4,5
| 22-1-б,2-в,3-а
| | 3 – 3,5
| 8 -1,2,4,5
| 13-1,4
| 18-1,2,4
| 23-1-д,2-а,3-е,4-б,5-г
| | 4 – 3,4
| 9 -1,2,4
| 14-1,2,3
| 19 -1,3,4,5
| 24-1-б,2-а,3-г
| | 5 – 1,4
| 10-1,2
| 15- 1,2,3,5
| 20 -1,2,3,5
| 25- 1-б,2-в,3-а
| | 26 –5-1-3-2-4-6
|
|
|
|
| | Раздел 4. Основы генетики
| | 1-2,4
| 7 -2, 4
| 13 -1, 2,3,5
| 19-1,2
| 25-3,5
| | 2-1, 2
| 8 -2,3
| 14-1,3
| 20 - 1,3,4
| 26-1,4
| | 3 -3,6,7,8
| 9 -2,4
| 15-2,3,5
| 21-2,3
| 27 -1,2
| | 4 -1,2,3,4
| 10- 1,3
| 16-1,3
| 22 -1,2
| 28 -1,2
| | 5 -1,3
| 11 -2,3,4
| 17 – 1,3,4,5
| 23 -1,4
| 29 -1,3
| | 6 -2,4
| 12-2,3,4,6
| 18-1,3,4
| 24 -4,6
| 30- 1,2
| | 31 -1,2
|
|
|
|
| | 32-1-а,2-в
| 33-1-б,2-г,3-а,4-в
| 34-1-б,2-а,3-в
| 35-1-в,2-б,3-а
| 36-1-б,2-а,3-в
| | 37-1-в,2-г3-б,4-д,5-а
| 38-1-б,2-в,3-д
| 39-1-бгд,2-а,3-в
| 40-1-б,2-в,3-г
| 41-1-а,2-б,3-в
| | 42-1-в,2-б
|
|
|
|
| | Раздел 5. Гомеостаз
| | 1 -1,2,3
| 3 -1, 2, 4
| 5 -1, 3, 5
| 7-1,4
| 9-1-в;2-а,б
| | 2 -1,3
| 4 -2,3,4,6,7
| 6-1,3
| 8-1,3
| 10-1-б,в;2-а
| | Раздел 6. Филогенез
| | 1 -1,2,3
| 13-1,3,4
| 25-2,3,4
| 37-1,2,4
| 49-1-б,2-в,3-а
| | 2-1,3
| 14-1,2,4,5
| 26-1,2,4,5
| 38-1-б,2-в,3-г
| 50-1-б,2-в,3-а,4-г
| | 3 -1,4,5
| 15-1,2
| 27-1,2,5
| 39-1-в,2-а,3-б
| 51-1-г,2-а,3-в,4-б
| | 4 -3,4,5,6,7
| 16-1,2,4,5
| 28-1,3,5
| 40-1-б,2-в,3-а
| 52-1-г,2-в,3-б,4-а
| | 5 -2,3,6
| 17-2,4,5
| 29-4,5
| 41-1-б,3-в,3-а
| 53-1-в,г;2-г,3-а
| | 6 -2,3,4,5
| 18-1,4
| 30-1,2,4,5
| 42-1-в,г;2-б,3-д,4-а
| 54-1-а,2-б
| | 7-1,3,4,5
| 19-2,3,4
| 31-1,3,4
| 43-1-а,г,д;2-б,в,д
| 55-1-в,2-б
| | 8-1,3
| 20-1,2,3,5
| 32-1,2
| 44-1-г,2-д,3-а,4-е
| 56-1-б,2-в
| | 9-1,2,4
| 21-1,2,4
| 33-3,4
| 45-1-б,2-а,3-в,4-е,5-ж
| 57-1-г,2-б,3-а
| | 10-1,3,4
| 22-1,2,4
| 34-2,3,4
| 46-1-б,2-в,3-а
| 58-1-а,2-в,3-б
| | 11-2,3,4,5
| 23-1,3,4
| 35-1,2,3
| 47-1-г,2-в,3-б
| 59-1-г,2-а,3-б
| | 12-1,3,4
| 24-2,3,5
| 36-1,2
| 48-1-в,2-б,3-а
| 60-1-а,2-б,3-в
| | 61-2-4-1-5-3
|
|
|
|
| | Раздел 7. Основы паразитологии
| | 1 -3,5
| 7-1,2,3,5
| 13-3,4
| 19-1-б,2-г,3-д
| 25-1-а,2-б,3-в
| | 2 -2,3,4
| 8-2,4
| 14-1,3
| 20-1-в,2-г,3-а
| 26-1-а,2-б,3-в
| | 3 -6,7
| 9-1,2
| 15-3,4
| 21-1-д,2-г,3-б
| 27-1-е,2-д,3-в,4-г
| | 4 -3,4,6,8,9
| 10-1,2
| 16-1,4
| 22-1-д,2-а,3-г
| 28-1-б,2-в,3-г
| | 5-2,4
| 11-1,2,4
| 17-1,3,4,5
| 23-1-а,2-г,3-в
|
| | 6-1,3,4,5
| 12-3,5
| 18-1-г,2-б,3-в
| 24-1-а,2-б,3-в
|
| | Раздел 8. Эволюционное учение
| | 1 -2,4
| 4-1,2,4
| 7-1,2
| 10-2,5
| 13-1-д,2-а,3-б,4-в
| | 2 -1,3,4
| 5-1,3
| 8-1,2,3,4
| 11-2,3
| 14-1-г,2-в,3-а,4-д
| | 3 -1,2,4,5
| 6-1,2,4
| 9-2,3,5
| 12-1-б,2-в,3-г,4-д,5-а
| 15-1-в,2-б
| | 16-1-б,2-в,3-а
|
|
|
|
| | Раздел 9. Антропогенез
| | 1 -1,2,3,4
| 3 -1,2,3,5
| 5 -1-а,б;2-д,3-г,4-в
| 7-1-д,е;2-в,г;3-б;4-а
|
| | 2 -2,4,6
| 4 -1,2,4,5
| 6-1-б,2-в
|
|
| | Раздел 10. Основы экологии
| | 1-1,2
| 5-1,3
| 9-1,4
| 13-3,4,5
| 17-2,3,6
| | 2-1,2,3,5
| 6-3,4
| 10-3,4
| 14-1,3,5,6
| 18-1,2,3
| | 3-1,2
| 7-2,4
| 11-2,5,6
| 15-1,4,5
| 19-1,2,4
| | 4-1,3,5,7
| 8-2,4
| 12-2,4,6
| 16-1,2,4,5
| 20-1,4,7
| | 21-1,2,3
| 22-1,3
| 23-1-бвде;2-агжз
| 24-2-3-4-1
|
| | Раздел 11. Ситуационные задачи
| | ЗАДАЧА 1
1- в
2- б
3- в, г
4- в
| ЗАДАЧА 2
1-а
2- б
3 - в
4- б
| ЗАДАЧА 3
1- в, г
2- б
3 - г
4 - б
| ЗАДАЧА 4
1- б
2-в
3 –а, г
4- б
| ЗАДАЧА 5
1 –б, г
2-а, в
3 –а, в, г
4 -б
| | ЗАДАЧА 6
1-в
2-а
3-г
4-б
| ЗАДАЧА 7
1- а
2- в
3 - в
4- в
| ЗАДАЧА 8
1-а
2-в
3-б
4-в
| ЗАДАЧА 9
1- в
2- в
3- г
4-в
| ЗАДАЧА 10
1-а
2-б
3- в
4-а
| | ЗАДАЧА 11
1-б, в, г
2-б
3- б
4-в
| ЗАДАЧА 12
1 -б
2 -в
3 -г
4 -а
| ЗАДАЧА 13
1-в
2 -б
3 -б
4 -а
| ЗАДАЧА 14
1-в
2 -б
3 - а
4 -б
| ЗАДАЧА 15
1-в
2 -б
3 -г
4 –в, г
| | ЗАДАЧА 16
1 -б
2-б
3-г
4-в
| ЗАДАЧА 17
1 -б
2-б,в
3-а
4- в
| ЗАДАЧА 18
1- в
2- в
3- б
4- г
| ЗАДАЧА 19
1- в
2- а
3- г
4- г
| ЗАДАЧА 20
1 -б
2 - в
3- а
4- г
| | ЗАДАЧА 21
1- в
2- в
3- а
4- б
| ЗАДАЧА 22
1 -г
2- г
3- в
4-б
| ЗАДАЧА 23
1-в
2 -б
3-а
4 -г
| ЗАДАЧА 24
1 -б
2 -г
3 -а
4-г
| ЗАДАЧА 25
1 -г
2 -в
3 -б
4-в
| | ЗАДАЧА 26
1 -г
2 -а
3 -в
4-а
| ЗАДАЧА 27
1 -в
2 -б
3 -а
4 -г
| ЗАДАЧА 28
1 -б
2 -г
3 -а
4 -в
| ЗАДАЧА 29
1 -г
2 -а
3 -б
4 -б
| ЗАДАЧА 30
1 -б
2 -в
3 -г
4 –б, г
| | ЗАДАЧА 31
1 -г
2 -б
3 -а
4 -б
| ЗАДАЧА 32
1 – б
2 -в
3 -в
4 -б
| ЗАДАЧА 33
1 -б
2 –б, в, г
3 –а, г
4 –в, г
| ЗАДАЧА 34
1 -б
2 -а
3 -б
4 –а, в
| ЗАДАЧА 35
1 -г
2 -б
3 -а
4 -в
| | ЗАДАЧА 36
1 -б
2 -б
3 -в
4 -а
| ЗАДАЧА 37
1 -в
2 -б
3 -в
4 -а
| ЗАДАЧА 38
1 -а
2 -б
3 -в
4 –б
| ЗАДАЧА 39
1 -в
2 -г
3 -г
4 -
| ЗАДАЧА 40
1 -в
2 -г
3 -г
4 -в
| | ЗАДАЧА 41
1 -
2 -г
3 -в
4 -б
| ЗАДАЧА 42
1 -г
2 -б
3 -в
4 –в
| ЗАДАЧА 43
1 -2
2 -3
3 -4
4 -2
| ЗАДАЧА 44
1 -а
2 -в
3 -в
4 -г
| ЗАДАЧА 45
1 -в
2 -б
3 -а
4 -б
| | ЗАДАЧА 46
1 -а
2 -б
3 -в
4 -г
| ЗАДАЧА 47
1 -б
2 -г
3 -б
4 -в
| ЗАДАЧА 48
1 -в
2 -б
3 -а
4 -г
| ЗАДАЧА 49
1 -б
2 -г
3 -а
4 -б
| ЗАДАЧА 50
1 -а
2 -а
3 -б
4 –б
| | ЗАДАЧА 51
1 -г
2 -г
3 -б
4 -б
| ЗАДАЧА 52
1 -а
2 -б
3 -в
4 -г
| ЗАДАЧА 53
1 -б
2 -в
3 -в
4 -а
| ЗАДАЧА 54
1 -б
2 -а
3 -б
4 -в
| ЗАДАЧА 55
1 –а, в
2 –а, б
3 –б, в, г
4 –б, г
| | ЗАДАЧА 56
1 -б
2 -г
3 –а, г
4 –а, в, г
| ЗАДАЧА 57
1 -б
2 -б
3 -а
4 -г
| ЗАДАЧА 58
1 -а
2 -в
3 -в
4 -б
| ЗАДАЧА 59
1 -б
2 -в
3 -в
4 -в
| ЗАДАЧА 60
1 -в
2 -б
3 -а
4 –г
| | ЗАДАЧА 61
1 -г
2 -б
3 -в
4 -б
| ЗАДАЧА 62
1 -г
2 -в
3 -г
4 -б
| ЗАДАЧА 63
1 -а
2 -г
3 -г
4 -в
| ЗАДАЧА 64
1 -б
2 -б
3 –б
4 -в
| ЗАДАЧА 65
1 -д
2 -б
3 -в
4 -б
| | ЗАДАЧА 66
1 -а
2 -а
3 -г
4 -г
| ЗАДАЧА 67
1 -б
2 -а
3 -в
4 -г
| ЗАДАЧА 68
1 -б
2 -б
3 -г
4 -г
| ЗАДАЧА 69
1 -а
2 -б
3 -г
4 -г
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
|
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...
Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом определения суточного расхода энергии...
|
|
