| Предмет
изучения
| Критерии
анализа и оценки
| Показатели
| Приемы и методы
изучения
|
| 1
| 2
| 3
| 4
|
| Состояние системы внеурочной деятельности учащихся
| I. Включенность учащихся в систему внеурочной деятельности
| 1. Охват учащихся программами внеурочной деятельности
2. Сформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельности
| 1. Статистический анализ участия учащихся во внеурочной деятельности, освоения ими программ дополнительного образования
2. Педагогическое наблюдение
3. Метод незаконченного предложения (недописанного тезиса)
|
| II. Соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы
| 1. Гуманистическая направленность деятельности
2. Системность организации внеурочной деятельности
3. Вариативность видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности
4. Направленность деятельности на развитие и появление творчества детей и взрослых
5. Ориентация внеурочной деятельности на формирование у детей желания быть полезным окружающим людям и потребности в достижении успеха
| 1. Методы системного анализа (морфологический, структурный, функциональный анализ)
2. Метод экспертной оценки
3. Методы индивидуальной и групповой самооценки
4. Анкетирование
5. Педагогическое наблюдение
|
| III.Ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихся
| 1. Обеспеченность кадровыми ресурсами
2. Обеспеченность информационно-технологическими ресурсами
3. Обеспеченность финансовыми ресурсами
4. Обеспеченность материально-техническими ресурсами
5. Обеспеченность организационно-управленческими ресурсами
| 1. Метод экспертной оценки
2. Методы индивидуальной и групповой самооценки
3. Анкетирование
4. Тестирование
5. Педагогическое наблюдение
|
| Эффективность системы внеурочной деятельности
| IV.Продуктивность внеурочной деятельности
| 1. Знания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных дел
2. Достижения учащихся в культивируемых видах внеурочной деятельности
| 1. Методика «Репка»
2. Анализ освоения учащимися программ дополнительного образования
3. Метод незаконченного рассказа (предложения)
4. Педагогическое наблюдение
5. Анализ содержания «портфеля достижений» учащихся
6. Анализ результатов участия детей в мероприятиях состязательного характера
7. Метод экспертной оценки
8. Метод индивидуальной и групповой оценки
|
| V. Удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами
| 1. Удовлетворенность младших школьников участием во внеурочной деятельности
2. Сформированность у родителей чувства удовлетворенности посещением ребенка внеурочных занятий
3. Удовлетворенность педагогов организацией и ресурсным обеспечением внеурочной деятельности, ее результатами
| 1. Тестирование
2. Беседа
3. Анкетирование
4. Цветопись, ассоциативный рисунок
5. Метод незаконченного рассказа (недописанного тезиса)
|
