Задания для обдумывания

1. Какие из переечисленных свойств Б. Теплов не отнес бы к способностям? Почему?

Прямохождение, способность шевелить ушами, музыкальная способность, навык сборки автомата Калашникова.

2. Может ли человек развить определенную способность, не имея генетически заложенных задатков к ней? Как?

3. Разделите следующие результаты исследований и наблюдения на те, которые подтверждают и те, которые опровергают генетическую предопределенность способностей. Есть ли тут свидетельства обеих позиций одновременно?

а) Одно исследование показало, что IQ монозиготных близнецов, воспитывавшихся вместе, совпадает в 76% пар близнецов; монозиготных, которые воспитывались раздельно – в 77% пар; дизиготных близнецов – в 51% пар.

б) Есть мнение, что в детских садах, где на одну воспитательницу приходится более 10 детей, дети отстают в интеллектуальном развитии от сверстников, воспитывающихся дома.

в) Известно, что существуют целые династии высокоодаренных людей, например, семья Бахов.

г) Одаренность может проявиться очень рано, например, у Моцарта – уже в 3 года.

д) Близнецы, воспитывающиеся в разных семьях, могут быть более похожи друг на друга, чем близнецы, воспитывающиеся в разных семьях.

е) Умственно неполноценные дети, которых в раннем возрасте отдали на воспитание умственно неполноценным взрослым (которые заботились о них индивидуально, играли и разговаривали с ними) выросли значительно более развитыми в сравнение со сверстниками, которые воспитывались в интернате для умственно неполноценных детей.

4. Допустим, большинство детей, имеющих высокие баллы по математике, имеют и высокие баллы по родному и иностранному языку. Является ли это подтверждением мнения о том, что интеллект – это совокупность слабо связанных между собой способностей?

Придумайте задания, которые можно включить в тесты вербального, математического, пространственного, а также химического, биологического и географического интеллекта.

5. На какой стадии развития интеллекта находится описанный ниже ребенок?

Перед ребенком ставят высокую колбу с водой, которую затем на глазах у ребенка переливают в низкую широкую тарелку. Ребенка спрашивают, где воды больше: сейчас в тарелке или ранее в колбе. Ребенок отвечает, что воды было больше в колбе

6. Перед Вами примеры заданий из теста интеллекта Р. Кеттела. Они диагностируют развитость свободного или связанного интеллекта?

Найдите лишнюю фигуру:

Выберите тот квадрат, который наиболее подходит для заполнения пустого квадрата слева:

 

Основная литература:

В. Н. Дружинин “Психология общих способностей».

Б. М. Теплов Избранные труды. Т. 1, 1985.

«Развитие и диагностика способностей», 1991.

Н. В. Кузьмина «Способности, одаренность, талант учителя», 1985.