МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО. Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (Б1.Б.5).

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

 

Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (Б1.Б.5).

Областью [-ями] профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Педагогическая риторика», являются прежде всего образование, культура, а также право, информационно-коммуникативная сфера.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

– обучение;

– воспитание;

– развитие;

– просвещение;

– образовательные системы.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая, юридическая, коммуникационно-информационная и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация правового пространства,

– организация культурного пространства;

– популяризация риторических и правовых знаний в широких слоях общества.

 

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курса «Русский язык» в общеобразовательной школе.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения «Истории», «Права», «Математики», «Физики», «Психологии», «Педагогики», прохождения педагогической, правовой, музейной практики, подготовки к профессиональной и общественной деятельности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

 

Общепрофессиональные компетенции:

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

 

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

1) Основные средства и приёмы педагогического общения

2) аспекты педагогической риторики как учебной дисциплины;

3) формы существования национального языка;

4) языковые особенности функциональных стилей речи;

5) нормы современного русского литературного языка;

6) типы речевых и грамматических ошибок и пути их исправлений;

уметь:

1) Использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

2) анализировать и составлять тексты, относящиеся к различным функциональным стилям;

3) употреблять общественно-политическую и заимствованную лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей;

4) правильно ставить ударение, образовывать грамматические формы знаменательных частей речи, употреблять синтаксические конструкции;

5) использовать различные средства выразительности в своей речи,

6) составлять заявление, доверенность, справку и под.

владеть:

1) навыками рефлексии, само­оценки, самоконтроля:

2) различными способами коммуникации в профессио­нальной деятельности;

3) навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

4) навыками составления текстов различных функциональных стилей (реферат, доклад, рецензия; заявление, докладная, доверенность, справка; очерк, заметка, статья);