Студопедия — Защита и оценка педагогической практики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Защита и оценка педагогической практики






К защите практики допускаются студенты, полностью выполнившие её программу и представившие групповому руководителю необходимую отчётную документацию.

В защите практики участвуют практиканты, руководители практики, преподаватель педагогики и учителя начальных классов, а также представители администрации школы.

 

 

Практика пробных уроков

 

Примерная схема плана-конспекта урока

Титульный лист

 

наименование школы

План-конспект

урока по русскому языку а 3 -А классе

Практикант ______________________________________________________________

Фамилия и имя

Методист___________________________________________________________

Фамилия, имя и отчество

Учитель____________________________________________________________

Фамилия, имя и отчество

 

Дата проведения ”___”__________20 _г

Затем со следующей страницы пишется план-конспект урока по схеме:

· тема урока.

· цель урока.

· задачи урока:

а) образовательные;

б) воспитательные;

в) развивающие.

· оборудование, наглядные пособия и дидактический материал к уроку.

· план урока (его этапы).

· ход урока (сценарий его проведения).

 

 

Цель обучения определяется общей его направленностью на всестороннее формирование и развитие личности младшего школьника. Поэтому в обучении учитель начальных классов должен хорошо представлять и четко формулировать цель каждого урока.

Цель урока есть мысленное представление конечного результата учебно-познавательной деятельности учащихся. Четкое определение цели урока и сообщение ее младшим школьникам стимулирует их учебно-познавательную деятельность и концентрирует внимание и усилия на достижении тех результатов, которые определены целью урока.

Цель урока конкретизируется в образовательных, воспитательных и развивающих задачах.

При определении содержания урока необходимо:

· выделить вопросы, которые связывают новый учебный материал с ранее изученным;

· определить основные представления и понятия, которые должны изучить младшие школьники на уроке;

· определить специальные и учебно-познавательные умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в связи с изученным учебным материалом;

· выделить мировоззренческие и нравственно-эстетические идеи, которые заключены в изучаемом материале и которые должны усвоить учащиеся;

· подобрать задания, направленные на развитие познавательных процессов младших школьников.

·

При поддержании дисциплины на уроке воспользуйтесь рекомендациями

Р.Х. Шакурова:

1. Приходите в кабинет немного раньше звонка. Проверьте, все ли готово к уроку. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь, чтобы на это уходило как можно меньше времени.

2. Не тратьте времени на поиски страницы предмета в классном журнале, ее можно приготовить на перемене.

3. Не задавайте ученикам вопрос: “Кто не выполнил домашнего задания?” Это приучает к мысли, что невыполнение задания является неизбежным делом. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик был занят делом. Помните: паузы, безделье - бич дисциплины.

4. Поддерживайте внимание и активность учеников интересным содержанием учебного материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым ученикам поверить в свои силы. Держите в поле зрения учеников всего класса.

5. Обращайтесь с просьбами и вопросами к тем ученикам, кто чаще отвлекается на уроке посторонними делами.

6. Мотивируйте оценки знаний, укажите ученику, над чем му следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.

7. Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учащихся. Пусть ученики испытывают чувство удовлетворения от результатов своего труда.

8. Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурным.

9. Старайтесь не делать лишних замечаний.

10. Помните, что налаживание дисциплины при помощи чужого авторитета не приносит пользы, а скорее вредит.

 

 

Приложения №1







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 529. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия