И может быть, пора и у нас в республике объединиться энтузиастам изучения проблем НЛО в группу? Пока мы отстаем в этом от других республик и городов, пока у нас "одиночки" - а они одни!
Употребление Р.п. мн.ч., согласование числительных с сущ. (много деревьев, 1 дерево – 5 деревьев), сущ., с глаголами; образование глаголов совершенного и несовершенного вида (наступает - наступила); образование сравнительной степени прилагательных.
Упражнение в родовой принадлежности слов по вопросам: какой, какая, какое, какие.
Подбор синонимов.
Отработка длительного ротового выдоха (дутье на листочки). Повторение общего комплекса артикуляционных упражнений.
Рассматривание картин «Ранняя осень». Составление предложений по картинам. Описание картин.
Артикуляционная, дыхательная гимнастика
Пальчиковая гимнастика.
Штриховка, обвести по трафарету, по точкам листочки. Выкладывание фигур из палочек.
Образование относительных прилагательных: березовый, осиновый. Согласование числительных с сущ. и прилаг. Образование мн.ч сущ. И.п.(деревья, листья), Р.п. (деревьев, елей, пней). Образование приставочных глаголов (шел – подошел – пришел - отошел).
Закрепление понятия многозначности глаголов. Образование прилаг. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование антонимов (высокий-низкий).
Отработка длительного ротового выдоха (дутье на листочки). Повторение общего комплекса артикуляционных упражнений.
Составление описательных и сравнительных рассказов.
Артикуляционная, дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика. Раскрашивание. Штриховка. Обвести по трафаретам, по точкам предметы. Шнуровка. Мозаика.
Согласование числит. с сущ. в ед. и мн.ч. в И.п, Р.п. Образование относительных прилаг. (грибной).
Образование приставочных глаголов (жарить, пожарить, варить – сварить - отварить).
Общий комплекс артикуляционных упражнений. Развитие мимической мускулатуры. Развитие ротового выдоха.
Употребление мн. ч. сущ. в Т.п. (грядки с огурцами, помидорами).
Согласование числительных с сущ. (5 помидоров).
Согласование сущ. с прилагательными (красный помидор).
Образование относительных прилагательных (яблочный пирог, картофельный суп).
Образование ед. и мн. ч. сущ. (помидор – помидоры). Согласование местоимений мой, моя, мои с сущ.
Предлоги в, на.
Общий комплекс упражнений. Развитие силы, громкости голоса. Развитие мимической мускулатуры.
Составление описательных рассказов по схеме, по алгоритму, по вопросам.
1 занятие
Понятие о речи устной и письменной. Понятие «буква». Дифференциация понятий «буква» - «звук».
Звук и буква А. Выделение зву
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
