Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Е. Тривалість операції
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 593
|
|
| Ключевые образовательные компетенции | Требования к уровню подготовки учащихся | Контрольно-измерительные материалы |
| 1. Ценностно-смысловые компетенции | Мировоззрение, ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. | Решение проблемных и познавательных заданий |
| 2. Общекультурные компетенции | Знать / Понимать: · социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; · сущность общества как формы совместной деятельности людей; · характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; · содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: · для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; · общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; · нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; · реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения · гражданских обязанностей; · первичного анализа и использования социальной информации; · сознательного неприятия антиобщественного поведения. | Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в тетрадях, практические работы, тесты, контрольные работы |
| 3. Учебно-познавательные компетенции | СУДы и ЗУНы: · уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; · описывать основные объекты, выделяя их существенные признаки; сравнивать суждения об обществе, государстве и человеке; · объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общ. жизни); · приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; · оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; · решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека. | Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в тетрадях, тесты, контрольные работы |
| 4. Информационные компетенции. | Формирование первоначальных умений самостоятельного поиска, анализа и отбора необходимой информации, организации, преобразования, сохранения и передачи ее при помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер, модем, копир) и информ. технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). | Творческие работы, сообщения, выставки, презентации и пр. |
| 5. Коммуникативные компетенции. | Знание необходимых способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, паре, владение разл. социальными ролями в коллективе. | Культура общения при групповых, парных работах, во время ситуативных и ролевых игр. |
| 6. Социально-трудовые компетенции | Умения анализировать ситуацию, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой взаимоотношений. Формирование минимально необходимых для жизни в современном обществе навыков социальной активности и функциональной грамотности. | КПД в группе, паре, организация собственной индив. работы, оформление и подача учебного материала. |
| 7.Компетенции личностного самосовершенствования | Освоение способов деятельности в собственных интересах и возможностях, способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. | Личная самооценка ученика. |
4. Основное содержание курса.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Тести до додаткових тем | | | Д. Темп реакцій |