Князі Дір і Аскольд

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 647

1. Объём словаря _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Точность употребления слов_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Соответствие возрасту __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование грамматического строя речи

1. Характеристика употребляемых предложений ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. Состояние словоизменения

а) употребление предложно-падежных конструкций

В НА ПОД НАД ЗА ПЕРЕД ОКОЛО

б) согласование существительного и прилагательного в роде и числе

ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-

в) дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени

г) дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида

е) согласование существительного и глагола прошедшего времени в лице и роде

3) Состояние словообразования

а) образование названий профессий женского рода:

уборщик - портной- актёр- воспитатель-

б) образование названий детёнышей животных

КОШКА- ЗАЯЦ- КОРОВА-

УТКА- МЕДВЕДЬ- СОБАКА-

ЛОШАДЬ- ОВЦА- СВИНЬЯ-

в) образование прилагательных от существительных

ДЕРЕВО- МЕТАЛЛ-

МЕХ- СОЛОМА-

РЕЗИНА- КИРПИЧ-

БУМАГА- СНЕГ-

ПУХ- ШЕРСТЬ-

БРУСНИКА- ЧЕРНИКА-

НОРА ЛИСЫ- ЛАПА МЕДВЕДЯ-

ХВОСТ ЗАЙЦА- УХО ВОЛКА-

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование зрительно-пространственных функций

1. Состояние биологического зрения ребёнка (данные из медицинской карты) _____________________________

________________________________________________________________________________________________

2. Состояние зрительно-пространственных функций

а) определение ведущей руки, правых и левых частей тела _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

б) ориентировка в окружающем пространстве

Назови, что находится справа от тебя. А что слева? ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

в) выполнение проб Хэда __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

г) составление картинки, разрезанной на 5, 6, 7, 8 частей _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________

д) конструирование фигур из палочек (по образцу, по представлению) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Состояние речезрительных функций

а) знание букв (печатных и рукописных) _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) узнавание букв в усложнённых условиях

- “зашумлённых” букв___________________________________________________________________________

- изображённых пунктиром______________________________________________________________________

- недописанных________________________________________________________________________________

- стилизованных _______________________________________________________________________________

в) узнавание букв, наложенных друг на друга ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

г) узнавание сходных по начертанию букв, предъявленных изолированно или в буквенном ряду _____________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

е) возможность воспроизведения изолированных букв, рядов букв сходных по начертанию __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ж) способность конструировать и реконструировать печатные и рукописные буквы из составляющих их элементов _________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование процесса чтения

1. Характер чтения

а) слогов (простых и со стечением согласных) ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) слов (односложных, двухсложных, многосложных; простых и сложных по звукослоговой структуре) _______

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) предложений (простых нераспространённых, распространённых, сложносочинённых, сложноподчинённых ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) текста ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определить понимание прочитанных слов, предложений, текста ______________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Определить скорость чтения _____________________________________________________________________

4. Указать способ чтения (побуквенное, послоговое, словесно-фразовое) _________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________