Перетворення координат Лоренца

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 536

2. Учебные пособия для ученика:

· учебники-хрестоматии;

· учебники историко-литературного типа;

· хрестоматии для внеклассного чтения;

· хрестоматии по литературной критике;

· учебники-практикумы для самостоятельной работы;

· справочную литературу (словари, справочники и т.д.).

3. Научно-методическую литературу для учителя:

· учебно-методические пособия;

· учебники и справочники литературоведческого характера;

· методические и литературоведческие журналы.

4. Дидактические материалы:

· карточки-задания и карточки-информаторы по литературе;

· схемы;

· таблицы (синхронистические, хронологические);

· иллюстративный материал.

5. Аудиовизуальные и электронные средства обучения,в том числе электронные учебники и фонохрестоматии.

Учебная программа как нормативный документ определяет объём знаний, умений и навыков, содержание, структуру литературного образования по классам, последовательность изучения тем, а также перечень основных понятий, которые должны быть усвоены в процессе изучения предмета. Учебная программа содержит список методической литературы для учителей.

Для удовлетворения образовательных запросов учащихся, активизации их познавательной и литературно-творческой деятельности в общеобразовательных учреждениях осуществляется изучение русской литературы и по учебным программам факультативных занятий.

Учебник (учебное пособие) содержит систематизированную и адаптированную к возрастным особенностям школьников учебную информацию. Учебники и учебные пособия по предмету «Русская литература» должны соответствовать по структуре и содержанию учебной программе, соотноситься с другими компонентами УМК по предмету. Учебный материал должен быть изложен в соответствии с принципами научности, объективности и проблемности; язык и стиль изложения учебного материала должны соответствовать возрастным познавательным возможностям учащихся. Все компоненты учебника (учебного пособия) – художественные и литературно-критические тексты (основной, дополнительный, пояснительный), методический аппарат и иллюстративный материал должны быть взаимосвязаны и ориентированы на эффективное усвоение учащимися содержания образования.

Хрестоматия содержит тексты (отрывки) художественной, научно-популярной, публицистической литературы. Она предназначена для расширения и углубления знаний учащихся, формирования у них умения работать с источниками информации. Книга для самостоятельного чтения призвана формировать у школьников образно-эмоциональные представления об основных объектах изучения и развивать у них читательские интересы.

Учебники-практикумы, сборники литературных (тестовых) заданий, включающие различные учебно-познавательные вопросы, направлены на формирование у школьников умений анализировать, обобщать, выявлять причинно-следственные связи, аргументировать и отстаивать собственную позицию, проводить сопоставления художественных произведений с другими видами искусства.

Эффективному усвоению содержания образования по предмету будет способствовать использование в процессе обучения дидактических материалов, словарей, справочников, иллюстративного материала.

Учебно-методическое пособие для учителя должно создавать условия для его творческой деятельности. В содержание пособия могут быть включены примерные календарно-тематические планы, списки основной и дополнительной литературы по темам; конспекты уроков, информационные материалы по актуальным проблемам курса, рекомендации по организации, координации учебно-познавательной деятельности учащихся как на уроках русской литературы, так и во внеклассной работе.

Преподавание курса «Русская литература» предполагает широкое использование аудиовизуальных и электронных средств обучения на всех этапах организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

При создании УМК авторские коллективы должны руководствоваться образовательным стандартом по учебному предмету, учебной программой, учитывать современные научные подходы к отбору содержания, возрастные познавательные возможности учащихся, а также методические принципы обучения русской литераторе как искусству слова.