Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






Тема: Гідротехнічні споруди.


Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 678



Деятельность первого уровня (опознание, ) - это репродуктивная деятельность с помощью (с внешней опорой). В приведенных ниже примерах (табл. 4.1) внешней опорой являются представленные явно сами объекты, по которым задаются вопросы.

Таблица 4.1.

Примеры тестов первого уровня
N Задания Эталоны P
  Опознавание    
Является ли оператор GOTO оператором безусловного перехода ДА
  Различение    
Какой из представленных операторов является опера- тором безусловного перехода? 1. GOTO; 2. DO... WHILE...; 3. IF... THEN... ELSE... . GOTO
  Классификация    
Укажите операторы условного и безусловного перехода: 1. GOTO; 2. DO... WHILE... ; 3. IF... THEN... ELSE... . Безусловного GOTO, условного - остальные

3.2Тесты второго уровня. Деятельность второго уровня (воспроизведение, ) - это воспроизведение ранее усвоенной информации по памяти от буквальной копии до применения в типовых ситуациях (табл. 4.2).

Таблица 4.2.

Примеры тестов второго уровня

N Задания Эталоны P
  Тесты подстановки    
Оператор ... является оператором безусловного перехода? GOTO
  Конструктивные тесты    
Какой оператор обеспечивает безусловную передачу управления в программе? GOTO
Дайте определение ... Ключевые слова, символы, порядок их расположения. По числу ключевых слов.
Напишите формулу ...
Перечислите признаки(свойства) ...
  Типовые задачи    
Запишите оператор безусловного перехода из любого места программы к оператору, помеченному меткой A. GOTO A
Определите величину тока в сети с напряжением U = 150 В и сопротивлением R = 50 Ом. 1. I=U/R 2. I=150/50=3А

3.3 Тесты третьего уровня.

При достижении третьего уровня усвоения материала ( ) учащийся способен самостоятельно воспроизводить и преобразовывать усвоенную информацию для обсуждения известных фактов и продуцирования о них субъективно новой информации (новой для него), а также для применения ее в разнообразных нетиповых, реальных ситуациях.

Строго говоря, ряд нетиповых задач может быть в процессе обучения переведен в разряд типовых. Если объект достаточно сложен, то его проектирование распадается на ряд разнообразных частных проектных задач. Поэтому декомпозиция общей задачи на частные, приведение частных задач к стандартному виду, используемому в оптимизации, является практически всегда нетиповой ситуацией ( ).

Необходимо различать тип и форму теста.

Тип теста будем связывать с уровнем усвоения:

- опознание, различение, классификация - типы тестов первого уровня;

- тесты подстановки, конструктивные тесты, типовые задачи - типы тестов второго уровня;

- нетиповые задачи - тесты третьего уровня.

Тип теста определяется характером внутренней мыслительной деятельности, которую должен выполнить учащийся при решении теста.

Форма теста определяет его внешнее представление. На практике чаще всего применяют тесты с выборочными ответами. Они проще в подготовке (не нужно создавать множество эталонов правильных ответов, обеспечить полноту которого крайне затруднительно) и, что самое главное, проще в использовании. В тестах с выборочными ответами учащиеся основные усилия затрачивают на выполнение задания, а не на набор ответов.


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Тема: Гідравлічний удар в трубах. | Поняття про реаніматологію та анестезіологію. Види загальної анестезії. Місцева анестезія
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | <== 8 ==> |
Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.193 сек.) російська версія | українська версія

Генерация страницы за: 0.193 сек.
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7