Студопедия — КАК СТАНОВИЛИСЬ СПАСАТЕЛЯМИ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КАК СТАНОВИЛИСЬ СПАСАТЕЛЯМИ






 

Проснувшись, вышел на улицу из здания КСП. Темно. Огромный звездный шатер накрыл ущелье и только вдали на востоке, появилось бледно розовое сияние. Видимо наступающий день будет солнечным и морозным. Под ногами скрипит накануне выпавший снег. Ранняя зимняя прохлада внезапно сковала движения. Жалко поднимать по тревоге безмятежно спавших в теплом помещении ребят. Однако на сегодня намечен внезапный выход для всего отряда по подготовке на жетон спасателя. Будущие спасатели должны выйти в высокогорье на поисковые работы. Это один из ключевых зачетов сбора. Проигрывается ситуация по поиску пострадавшего, попавшего в лавину. О том, что тревога учебная известно только мне и начспасу сбора – ведь спасательные работы в горах всегда наступают неожиданно, поэтому спасатели должны быть готовы в любой момент включиться в работу.

Захожу в комнату и, разбудив дежурного, сообщаю.

- Сергей, срочно поднимай отряд. На леднике Кашкаташ, недалеко от «школьных» ночевок, сошла лавина и накрыла человека. Выход через двадцать минут.

Предыдущие дни тридцать молодых ребят сбора ежедневно слушали лекции опытных спасателей, врача и проводили под их руководством практические занятия по оказанию помощи пострадавшим в горах. Ситуации задавались курсантам на разных горных рельефах. Ставились задачи от простой по переноске легкораненого на руках по тропе до сложной, с транспортировкой пострадавшего на стенном маршруте высшей категории трудности. Отрабатывались подъем, траверс и спуск пострадавшего с тяжелыми травмами в акье, с сопровождающим.

Задачи ставились курсантам близкие к реально возможным ситуациям, возникающим во время восхождений.

Однажды на занятиях три связки, взаимодействуя, проходили сложную скальную стену. Группа прошла две трети стометровой стены. Вперед вышел Сергей Воронцов, забил крюк. Определяю по звуку, что в трещину он вошел довольно надежно. Володя Добренко страхует Сережу, а остальные связки работают ниже на перилах. Пройдя вверх два метра, Сергей забивает еще один крюк, и в это мгновение даю команду:

- Сережа, срыв!

Он медлит. Понятно, страшно, когда под ногами шестьдесят метром глубины.

Спрашиваю:

- Может быть, ты не надежно забил крючья?

Сергей отпускает руки и, пролетев четыре метра, зависает на крюке.

Объявляю вводную:

- Сережу сбил камень! У него травма головы и плеча. Ваши дальнейшие действия?

После некоторой заминки командование на себя берет Володя Добренко. Ребята забивают дополнительные крючья, приспускают на полку «пострадавшего». Накладывают повязку на голову, фиксируют плечевой сустав. Затем из ледорубов вяжут носилки. Соорудив страховочную станцию, начинают спуск со стены.

Внимательно слежу за действиями группы и провожу хронометраж. Наконец, все на земле возле меня и, продернув веревку, кричат: «Земля!» - пытаются расслабиться. Но даю очередную вводную: транспортировать пострадавшего со склона до дороги. Нести на носилках человека среди нагромождения камней, без тропы, работа тяжеленная, но команда будущих спасателей справляется и с этой задачей. Действия группы были настолько естественны, что, увидев, издали спасательные работы, из базового лагеря вышел на помощь спасательный отряд. Впоследствии эти ребята стали высококлассными спасателями, хотя поначалу выслушивал упреки по поводу сложностей поставленных ситуационных задач.

Итак, после команды «подъем!» и сообщения о ЧП курсанты, одевшись, получив лопаты, зонды, питание, выстроились на плацу. Пока кратко поясняю задачу, ребята поеживаются от холода, ведь на градуснике минус двадцать. Прошу сосредоточиться и подготовиться морально к быстрому подъему в гору.

Возглавляю отряд, и быстро направляемся к месту аварии. Через полчаса переходим речку Адылсу по навесному мостику из бревен. Затем следует подъем по крутому склону, вначале поросшему густым сосновым лесом, переходящим в кустарник и, наконец, в боковую морену ледника. Летом здесь проложена сносная тропа, а сейчас у нас на пути лежит сухой, словно песок, снег. Порой глубина снега доходит по пояс и выше. Приходится многократно утаптывать ступень, пока можно будет ее нагрузить и продвинуться на следующий шаг. Через каждые пятнадцать-двадцать метров смена ведущего и, без снижения темпа, двигаемся вверх.

Оглядываюсь. В темноте фонарики высвечивают сосредоточенные лица, а над строем, словно облако, струится пар. Слышно надрывное дыхание нескольких десятков курсантов. Даю команду остановиться. К месту аварии осталось идти минут десять. Нужно отдышаться. Многие ребята, сбросив рюкзаки, валятся прямо в снег. Отмечаю про себя, что физическая подготовка все-таки неплохая. Подойдя к лавинному выносу, расставляю наблюдателей и требую, в соответствии с тем чему учили на лекциях, рассредоточиться по рядам и начать зондирование. Большинство курсантов, прослушав по этой теме лишь лекции, никогда не работали по поиску человека в лавине.

Неожиданно вспыхнули лучи солнца, осветив макушки близлежащих гор. Верховье ледника Кашкаташ засветилось удивительной голубизной глетчерного льда. Вырисовались тени огромных сераков. А спасатели шаг за шагом зондировали лавину. Порой останавливались, внимательно осматривая лавинный вынос, прислушивались. Работали молча, только иногда слышались команды руководителя шеренги. И вдруг один из курсантов подзывает меня и говорит, почему-то шепотом:

- Кажется, я нащупал зондом что-то мягкое. - И показывает коронку зонда с кусочком материала.

- Действуйте, как вас учили.

К нему подошли курсанты с лопатами и начали аккуратно, снимая слой за слоем снег, копать траншею. И вдруг, уже не по инструкции раздался громкий радостный возглас.

- Нашли! Ура!!!

И… вытащили из-под снега старый спальник, заполненный такими же рюкзаками. Операция с подходом и поиском заняла полтора часа. Спальник накануне мы с начспасом закопали в лавине и сосновыми ветками замели свои следы.

К сожалению, до власть имущих многие годы не доходило, что необходима профессиональная спасательная служба. Инструктора альпинизма, используя сознательность граждан, готовили общественных спасателей, ведь кто-то должен уметь оказывать помощь пострадавшим в горах. Нужно заметить, что в норматив мастера по альпинизму в какой-то период ввели обязательное получение жетона спасателя и, кроме сознания необходимости оказания помощи в горах, многие спортсмены вынуждены невольно «зарабатывать» жетон. Жетон можно было получить на сборах, соревнованиях спасателей и участвуя в сложнейших спасательных работах. Необходимо было потрясение, такое как землетрясение, в Армении, четырехлетнее раздумье правителей и изменение социального строя, чтобы появилась профессиональная спасательная служба.

Спасать людей, особенно в горах, весьма сложно. В высокогорье нет дороги, по которой может приехать по вызову скорая помощь, не всегда, в связи с неустойчивой, переменной погодой, может прилететь, а, прилетев, приземлиться вертолет. Увы, даже в хорошую погоду в горах вертолетом иногда не долететь до пострадавшего. К пострадавшему в горах может подойти только человек, причем высокой квалификации. Профессионал окажет первую помощь, получившему травму или заболевшему, найдет и откопает, попавшего в лавину, спустит со стены или перевала и оттранспортирует больного в долину, куда сможет прийти современная техника.

Работать спасателем в горах дано не каждому физически здоровому человеку. Спасателю необходимо владеть многими альпинистскими навыками на уровне мастеров, горнолыжной техникой на высоком уровне, иметь медицинскую подготовку, а главное обладать высокими моральными качествами.

Сегодня есть государственная спасательная служба, вертолеты, новая техника, мобильная связь, однако проблема оказания помощи пострадавшему в горах человеку остается актуальной.

Зимнее солнце быстро скрылось за гребнями гор. Сразу резко похолодало, а в теплом актовом зале альпинистского лагеря «вновь испеченным» спасателям вручали, заработанные тяжким трудом, красивые спасательные жетоны с изображением красного креста на фоне великой Ушбы и свидетельства о том, что этот человек может оказать людям в горах квалифицированную помощь.

 

 








Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 344. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия