Таким чином, вивчення сутності статеворольової соціалізації школярів дозволило на підставі аналізу різноманітних підходів до терміна „соціалізація” розглядати соціалізацію як процес соціального становлення особистості, у ході якого людиною встановлюються багатоманітні суспільні зв’язки, засвоюються орієнтації, цінності, норми, набувається накопичений людством соціальний досвід, відбувається розвиток особистісних властивостей, формується активність і цілісність особистості людини.
Статеворольова соціалізація тлумачиться як процес і результат загального й психосексуального розвитку дівчинки/хлопчика відповідно до вікових особливостей дорослішання, зумовлений конкретними соціальними умовами; як процес розвитку особистості, індивідуальності дівчинки/хлопчика, дівчини/юнака в реальній життєдіяльності, який здійснюється за допомогою взаємин з дорослими, ровесниками своєї й протилежної статі й самим собою, що й становить її сутнісну характеристику.
Процес статеворольової соціалізації здійснюється під дією внутрішніх сил – біологічних спадкових чинників – і впливом соціального середовища. Результатами статеворольової соціалізації можна вважати усвідомлення людиною власної статевої приналежності, засвоєння нею статевих ролей і відтворення статеворольової поведінки.
