Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Различия в типах темпераментах (по У. Шелдону)





Типы темперамента  
Висцеротония   Соматотония   Церебротония  
Расслабленность и осанке   Уверенность в осанке   Заторможен НОСТ1) в движениях,  
и движениях   и движениях   скованность в осанке  
Любовь к комфорту   Склонность к физической   Чрезмерная физиологическая  
    деятельности   реактивность  
Медленная реакция   Энергичность   Повышенная скорость  
        реакции  
Пристрастие к еде   Потребность в движениях   Склонность к уединению  
    и удовольствие от них      
Социализация пищевой   Потребность в доминировании   Склонность к рассуждениям,,  
потребности       исключительное внимание  
Наслаждение от процесса   Склонность к риску в игре   Скрытность чувства, эмоцио­  
пищеварения   случая   нальная заторможенность  
Любовь к компаниям,   Решительные манеры   г- ' Самоконтроль мимики  
дружеским излияниям          
Социофилия (любовь   Храбрость   Социофобия (страх перед  
к общественной жизни)       общественными контактами)  
Приветливость со всеми   Сильная агрессивность   Заторможснность в общении  
Жажда любви и одобрения   Психологическая   Избегание стандартных  
окружающих   нечувствительность   действий  
Ориентация на других   Клаустрофобия (боязнь   Агорафобия (боязнь открытого  
    замкнутого пространства)   пространства)  
Эмоциональная ровность   Отсутствие сострадания   Непредсказуемость установок  
        (поведения)  
Терпимость   С трудом приглушаемый голос   Тихий голос, избегание шума  
Безмятежная удовлетворенность   Спартанская выносливость боли   Чрезмерная чувствительность  
        к боли  
Хороший сон   Шумное поведение   Плохой сон, хроническая  
        усталость  
Отсутствие взрывных эмоций   Внешний вид соответствует   Юношеская живость и  
и поступков   более пожилому возрасту   субъективное мышление  
Мягкость, легкость в обращении   Объективное и широкое мыш­   Концентрированное скрытое и  
и внешнем выражении чувств   ление, направленное вовне   субъективное мышление  
Общительность и расслаблен­   Самоуверенность, агрессивность   Устойчивость к действию алко­  
ность под воздействием алкоголя   иод воздействием алкоголя   голя и других реирсссантов  
Потребность и людях   Потребность в действиях   Потребность в уединении  
в тяжелую минуту   в тяжелую минуту   в тяжелую минуту  
Ориентация на детей и семью   Ориентация на занятия   Ориентация на пожилой  
    юношеского возраста   возраст  

 

свойства, характеризующие динамику психической деятельности. Индивидуаль­ные особенности темперамента он объяснял разным уровнем развития тех или иных свойств темперамента. К числу наиболее значимых свойств темперамента были отнесены следующие:

1) Эмоциональная возбудимость. Под этим свойством понималась способность реагировать на очень слабые внешние и внутренние воздействия.

2) Возбудимость внимания — это свойство темперамента обусловливает при-способительные функции психики индивида. Оно состоит в способности

Глава 24. Темперамент • 559

замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раз­дражителя.

3) Сила эмоции. Главную функцию данного свойства Теплов видел в «эпсргн-зации деятельности» в зависимости от удовлетворения или неудовлетворе­ния мотивов. (Современные психологи это свойство называют интенсивно­стью и модальностью эмоциональных проявлений.)

4) Тревожность. Под тревожностью Теплев понимал эмоциональную возбуди­мость в угрожающеи ситуации. Причем он принципиально разделял тревож­ность и эмоциональную возбудимость в обычных условиях. Одним из осно­ваний для такого мнения является то, что эмоциональная возбудимость не зависит от силы раздражителя, а тревожность, наоборот, находится с ней в прямой зависимости.

5) Реактивность непроизвольных движений. Функция данного свойства за­ключается в увеличении интенсивности нриснособительных реакций к си­туациям и раздражителям, непосредственно действующим в данный момент.

6) Активность волевой целенаправленной деятельности. Данное свойство, но мнению Теплова, проявляется в повышении активности приспособления путем преобразования ситуации в соответствии с поставленной целью.

7) Пластичность — ригидность. Функция этого свойства заключается в при­способлении к изменяющимся требованиям деятельности.

8) Резистснтность. Данное свойство заключается в способности оказывать со­противление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тор­мозящим начатую деятельность.

9) Субъсктивация. Функцию данного свойства Теплов видел в усилении сте­пени опосредования деятельности субъективными образами и понятиями.

Из приведенных выше характеристик свойств темперамента, предложенных Тепловым, нам следует сделать два основных вывода. Во-первых, свойства темпе­рамента проявляются в динамике психических процессов и степени активности индивида. Во-вторых, темперамент самым тесным образом связан с деятельно­стью. Эти положения были развиты в последующих исследованиях отечествен­ных ученых.

Известный психофизиолог В. М. Русалов на основе концепции свойств нерв­ной системы предложил в конце 1980-х гг. свою трактовку свойств темперамента. Эта концепция заслуживает внимания, поскольку в ней учитывались достижения современной физиологии. Русалов, исходя из теории функциональной системы П. К. Анохина, включающей четыре блока — хранения, цнркулнрования и перера­ботки информации (блок афферентного синтеза), программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи, — выделил четыре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие за широту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переклю­чения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.

В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темпера­мента изменилась и вместо двух параметров — активности и чувствительности —







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 632. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия