Домашнее задание. 1. Изучить основные теоретические сведения. 1. Изучить основные теоретические сведения

1. Изучить основные теоретические сведения.

2. Проделать предварительно лабораторную работу в системе схемотехнического проектирования Electronics Workbench.

 

Лабораторное задание

1.Исследовать сигнал s₀. На вход демодулятора подайте сигнал s₀.Зарисовать осциллограммы на входе демодулятора, на выходах перемножителей верхней и нижней ветвей демодулятора, на выходах интеграторов обоих ветвей. Оценить скалярные произведения сигналов, представленных в п.2 методических указаний.

2.Исследовать сигнал s1. На вход демодулятора подайте сигнал s₀.Зарисовать осциллограммы на входе демодулятора, на выходах перемножителей верхней и нижней ветвей демодулятора, на выходах интеграторов обоих ветвей. Оценить скалярные произведения сигналов, представленных в п.3 методических указаний.

3.Исследовать сумму сигналов s₀ + s₁. На вход демодулятора подайте сумму сигналов s₀ + s₁. Оценить скалярные произведения сигналов, представленных в п.4 методических указаний.

4.На вход демодулятора подаётся сумма s₁ + шум. Выполнить п.5 методических указаний.

5.Исследовать сумму сигналов s₁ + гармонический сигнал. Выполнить п.6 и п.7 методических указаний.

 

Содержание отчета

1. Результаты исследований по всем пунктам, выводы и график по данным таблицы 8.1.

2. В каждом пункте отчета необходимо отметить, чем отличались (не отличались) сигналы - сомножители скалярных произведений.

3. Выводы по работе.

Контрольные вопросы

1. Какие способы представления сигналов Вам известны?

2. С какой целью введено понятие многомерного пространства?

3. Какое пространство называют

· линейным;

· метрическим;

· эвклидовым?

4. Каков смысл понятий " норма" и " расстояние" в применении к сигналам?

5. Какой смысл имеет понятие " скалярное произведение" в применении к сигналам.

6. От чего зависит угол между векторами, отображающими сигналы в многомерном пространстве?

7. Как Вы представляете себе ортогональные сигналы (приведите несколько примеров).

8. От каких параметров зависит скалярное произведение гармонических сигналов?

9. Какую роль может играть начальная фаза одного из гармонических сигналов в оценке их скалярного произведения?

10. Какую роль в оценке ортогональности сигналов играет время интегрирования (Т)?

11. Как с помощью понятия " расстояние" можно оценить помехоустойчивость системы связи?

 

Рекомендуемая литература

1. Давыдов А.В.Сигналы и линейные системы. Тематические лекции. Тема 2: Метрология сигналов. Тема 8: Корреляция сигналов. Екатеринбург: УГГУ, ИТ и Г. Кафедра геоинформатики. Фонд электронных документов, 2005

2. Карлащук В.И., Карлащук С.В. Электронная лаборатория на IBM PC. Том 1. Моделирование элементов аналоговых систем. - М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2006. – С.85-180 с.

3. Теория электрической связи: Учебник для вузов/ под ред.

Д.Д. Кловского. – М.: Радио и связь, 1998. – С. 44-49.

 

Заключение

Лабораторные занятия, как правило, проводятся по многоцелевой программе:

-длядемонстрации законов техники;

- для того, чтобы приобрести навыки в получении и обработке экспериментальных данных, развить свою наблюдательность;

- для знакомства с техникой эксперимента и различным оборудованием;

- для приобретения навыков формулирования обобщений и их проверки;

- для приобретения опыта написания технических отчетов.

Преобладающее количество лабораторных курсов преследуют некоторые из этих целей или все одновременно. Однако большинство преподавателей начинают высказываться в пользу менее формальных лабораторных курсов с большим вовлечением студентов в планирование экспериментальной работы, результаты которой не могут быть предсказаны заранее. Именно такие неформальные работы с элементами исследования прекрасно помогают в развитии навыков критического мышления, в усвоении учебного материла на высших уровнях «синтеза» и «оценивания».

В качестве тематики неформальных лабораторных работ исследовательского характера можно предложить для начала названия лекций:

Лекция 1.Сигналы и системы связи

Лекция 2. Преобразование сигналов и характеристики системы связи

Лекция 4. Случайные процессы и их характеристики

Лекция 5. Характеристики сигналов и помех

Лекция 6. Линейные и нелинейные модели каналов

В качестве этапов разработки лабораторной работы исследовательского характера можно предложить (следуя В.А. Моляко): возникновение проблемы (постановка задач); подготовка к решению; формирование замысла; проверка и проработка.

Результаты должны быть материальны и как-то оформлены: исследовательский отчет, конструкторская документация, устройство (изделие).

Лабораторная работа разрабатывается по инициативе учащегося, обычно ей предшествует поиск значимой в исследовательском, конструкторском или практическом плане проблемы. Одна работа может быть рассчитана на несколько человек. Содержание её должно быть педагогически значимо: студенты (учащиеся) в ходе его выполнения приобретают интегрированные знания из сферы науки, технологии и техники.