Олимпиада по клинической терминологии

Образец титульного листа олимпиады

 

ОЛИМПИАДА ПО ЛАТИНСКОМУ ЯЗЫКУ ПО РАЗДЕЛУ

«КЛИНИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ»

_____апреля 2005 года

Ф. И.О.	Вариант	Группа

Внимание! Будьте, пожалуйста, внимательны при заполнении матрицы.

Оргкомитет II олимпиады по латинскому языку желает Вам успехов!

Напишите правильные ответы:

1.	17.	27.	38.	90.
2.	21.	30.	41.	101.
3.	22.	31.	40.	127.
10.	26.	33.	57.	135.

Условие оценки работы: один правильный ответ – 5 баллов,

максимальное количество баллов – 180

Количество баллов

Председатель жюри олимпиады:

Жюри олимпиады:

Вариант Олимпиады:

Вариант

Выбрать терминоэлемент со значением

1. «питание» - 1.-pepsia 4. - asthenia

2.-topia 5. - phobia

3.-trophia

2. «расширение органа» - 1.-ectasia 4. -ectomia

2. –stomia 5. -eurysis

3. -stenosis

3. «боязнь» - 1.-philia 4. –phonia

2.-phobia 5. - ptosis

3.-penia

10. «рассечение» - 1.-stomia 4. -lysis

2.-ectomia 5. -clasia

3.-tomia

17. «склонность, предрасположенность» - 1.-philia 4. -privus

2.-phobia 5. -pexia

3.-penia

Термин со значением

21. «воспаление сустава» - 1. Arthralgia 4. arthrodesis

2. arthritis 5. polyarthritis

3. arthropathia

22. «мышечная опухоль» - 1.myopathia 4. myasthenia

2.myoma 5. myoblastus

3.myositis

26. «наука о тканях» - 1.cytologia 4. splanchnologia

2.histologia 5. pathologia

3.biologia

27. «увеличение числа эритроцитов» - 1.erythropoesis 3.erythropenia

2.erythrocytosis 4. erythricytus

30. «заболевание мозговых оболочек» - 1.encephalopathia

2.myelopathia

3.meningopathia

4.meningocele

Установитe соответствие:

Анатомические названия Греческий эквивалент

латинского происхождения

31. 1. dens A. stomato-

2. lingua B. odonto -

3. nasus C. glosso-

D. rhino-

33. 1. pelvis renalis A. spleno-

2. medulla spinalis B. myelo-

3. lien C. pyelo-

D. pyo-

38. 1.columna vertebralis A. spondylo-

2. corpus B. stomato-

3.vertebra C. somato-

D. rhachi-

41. 1. viscera A. rhino-

2. ren B.splanchno-

3.abdomen C.laparo-

D. nephro-

Укажите 2 значения терминоэлемента

49. “ lysis ”: 1.расщепление органа 3.уплотнение

2.растворение, разрушение 4.рассечение

5.оперативное освобождение от сращений, спаек и рубцов

57.“stomia”: 1.удаление 2.рассечение

3.наложение искусственного отверстия

4.создание соустья, анастомоза между органами

5. сужение

Укажите 2 термина со значением

90. «понижение содержания»:

1.hyperergia 4.haemolysis

2.erythrocytosis 5.leucopеnia

3.hypoglycaemia

101. «боль»: 1.odontoma 4.nephritis

2.mastodynia 5.neuralgia

3.mastopathia

Установите соответствие:

127. 1.сухой A.allo-

2.чужой B.auto-

3.сам, свой C.xero-

D.xeno-

E.iso-

135. 1.брыжейка органа A.para-

2.наружная оболочка органа B.meso-

3.клетчатка около или вокруг органа C.syn-

D.peri-

E.an-

 

Трафаретдля проверки:

Вариант.

1. 3	17. 1	27. 2	38. 1D, 2C, 3A	90. 3, 5
2. 1	21. 2	30. 3	41. 1B, 2D, 3C	101. 2, 5
3. 2	22. 2	31. 1B, 2C, 3D	49. 2, 5	127. 1C, 2A, 3B
10. 3	26. 2	33. 1C, 2B, 3A	57. 3, 4	135. 1B, 2D, 3A

Дополнительный материал к варианту олимпиады по разделу

«КЛИНИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ»

 

1. На осмотре в школе педиатр порекомендовал маме первоклассника Евгения обратиться с ребёнком к ортопеду, а педагог посоветовала ещё и заниматься с логопедом, а также показать Евгения невропатологу по поводу дисграфии. Родительница растерялась и испугалась.

Сделайте анализ 6-ти медицинских терминов, а заодно расскажите и о «педагоге», и что общего между словами «педагог» и «педиатр», «педиатрия» и «ятрогения» и, наконец, «ятрогения» и «Евгений».

2. Составьте семантически родственные группы и обоснуйте свой выбор, сделав анализ следующих терминов:

Ортопед, гистероптоз, педиатр, антипод, бластогенез, логопед, педофоб, подагра, параметрит, педагог, метроном

 

3. Проведите историко-этимологическое исследование и дайте ответ на вопрос: Какой терминологический аспект позволяет нам объединить эти концепты?

Рахит и пневмония

 

4. Корь, ветрянка, свинка, краснуха - истинно русские названия заболеваний, отражающие яркий признак явления.

Задание: Раскройте этимологию. Проанализируйте в этом же ключе их латинские наименования.

Вопрос: В группу вышеназванных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путём, входят также дифтерит, скарлатина, грипп и коклюш, однако с точки зрения языка они отличаются от первой группы. Разберитесь в их этимологии и семантике.

Оригинальность оценивается дополнительно!

5. PERICULUM VITAE! – Опасно!