ЗМІСТ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Тема 2: Структура та особливості аномального розвитку (6 год.).

Мета виконання: поглибити знання про структуру та особливості аномального розвитку.

Завдання для самостійної роботи:

1. Назвіть причини вроджених та набутих порушень у розвитку людини.

2. Розкрийте сутність теорії первинного дефекту та вторинних відхилень у аномальному розвитку дитини.

3. Обґрунтуйте необхідність корекційно-виховної роботи з дітьми, які мають порушення психофізичного розвитку та визначте умови підвищення її ефективності.

 

Методичні рекомендації:

1. Використовуйте літературу, яка наведена нижче.

2. Для розкриття сутності теорії первинного дефекту та вторинних відхилень у аномальному розвитку дитини спирайтеся на основні положення концепції Л.С. Виготського.

 

Література:

1. Колишкін О. В. Вступ до спеціальності Дефектологія: навчальний посібник/ О. В. Колишкін. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2006. – 288 с.

2. Лапшин В. А. Основы дефектологи / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1990. – 143 с.

3. Основи корекційної педагогіки: навчальний посібник/ С. П. Миронова, О. В. Гаврилов, М. П. Матвєєва; за заг. ред. С. П. Миронової. – Кам’янець-Подільський: К-ПНУ ім. І. Огієнка, 2010. – 264 с.

4. Синьов В. М. Основи дефектології: навч. посібник для студ. пед. ін-тів / В. М. Синьов, Г. М. Коберник. – К.: Вища школа, 1994. – 143 с.

5. Петрова В. Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. – М.: Изд. центр „Академия”, 2002. – 160 с.

Тема 3: Законодавча база сучасної системи

корекційної освіти України (10 год.).

Мета виконання:ознайомитись із законодавчою базою сучасної системи корекційної освіти України.

Завдання для самостійної роботи:

1. Занотуйте із Закону України „Про освіту” „Про загальну середню освіту”, „Про дошкільну освіту” статті які регламентують процес навчання та виховання дітей з особливими потребами.

2. Проаналізуйте положення Національної доктрини розвитку освіти, які стосуються розвитку дітей з порушеннями психофізичного розвитку.

3. Дайте характеристику Концепції державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами.

4. Проаналізуйте Закон України „Про реабілітацію інвалідів в Україні”, Закон України „Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні”, Концепцію розвитку інклюзивної освіти та інші державні нормативні документи.

Методичні рекомендації:

1. Ознайомтесь із документами, які необхідні для опрацювання.

2. Ознайомтесь із документами, які регламентують практичну діяльність спеціальних шкіл для дітей з особливими потребами, центрів реабілітації, соціальної допомоги, які знаходяться за місцем Вашого мешкання.

3. Використовуйте матеріали з офіційного сайту Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

 

Література:

1. Закон України „Про освіту осіб, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (спеціальну освіту)”. – Постанова Верховної Ради України від 04.02.2009 р. за № 919-VI.

2. Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами. – Рішення колегії АПН України від 23.06.99. – № 7/5-7.

3. Концепція розвитку інклюзивної освіти. – Затверджена наказом МОН України № 912 від 01.10.2010.

4. http://www. mon.gov.ua/

5. http://www.krok.org.u

Тема 8:Діти з порушенням спілкування і поведінки (10 год.)

Мета виконання: розкрити особливості розвитку дітей з порушенням спілкування і поведінки.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Надайте психолого-педагогічну характеристику дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери.

2. Дайте клініко-психолого-педагогічна характеристику дітей з РДА.

3. Визначте особливості розвитку дітей з реактивними і конфліктними хвилюваннями.

4. Охарактеризуйте особливості поведінки дітей при різних проявах психопатій та обґрунтуйте специфіку індивідуального корекційно-виховного підходу в окремих випадках.

 

Методичні рекомендації:

1. Використовуйте наведену нижче літературу.

2. Наведіть приклади ситуацій із шкільного життя дитини які можуть травмувати її психіку.

Література:

1. Кузьмина В. К. Дети с расстройствами поведения / В. К. Кузьмина. – К.: Радянська школа, 1981. – 148 с.

2. Лапшин В. А. Основы дефектологии / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1990. – 143 с.

3. Максимова Н. Ю. Основи детской патопсихологии / Н. Ю. Максимова, Е. Л. Милютина. – К., 1999. – 152 с.

4. Мастюкова Е. М. Ребёнок с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.

5. Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пос. для студ. высш. учеб. завед. / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина / под ред. В. И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 408 с.

6. Спеціальна педагогіка: понятійно-термінологічний словник / за ред. академіка В. І. Бондаря. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – 436 с.

7. Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. – М., 2003. – 352 с.

Тема 13: Особи з вадами психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання (10 год.).

Мета виконання: розкрити особливості розвитку осіб з вадами психофізичног розвитку в умовах інклюзивного навчання.

Завдання для самостійної роботи:

1. Поняття про інклюзивну освіту. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти.

2. Мета та завдання інклюзивної освіти.

3. Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи.

4. Психолого-педагогічний супровід дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної школи.

5. Інтегрування дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітній простір в Україні.

 

Методичні рекомендації:

1. В процесі розгляду концептуальних аспектів інклюзивної освіти досконально опрацюйте законодавчу базу щодо її впровадження.

2. Ознайомтеся з практикою роботи спеціальних та масових шкіл нашого міста, в яких навчаються діти з особливостями психофізичного розвитку.

3. Використовуйте наведену нижче літературу.

 

Література:

1. Діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі: початкова ланка / За ред. В. І. Бондаря, В. В. Засенка. – К., 2004. – 152 с.

2. Колупаєва А. А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітні навчальні заклади: монографія / А. А. Колупаєва. – К.: Педагогічна думка, 2007 р. – 458 с.

3. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія / А. А. Колупаєва. – К.: Самміт-Книга, 2009. – 272 с.

4. Колупаєва А. А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання: наук.-метод. посіб. / А. А. Колупаєва, Л. О. Савчук. – К.: Наук. світ, 2010. – 196 с.

5. Концепція розвитку інклюзивної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки України від 01.10.2010 № 912.

6. Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації / Наказ Міністерства освіти і науки України та Академії педагогічних наук України від 07.07.2004 № 569/38.

7. Сак Т. Індивідуальний навчальний план учня з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі / Т. Сак, Р. Процюк // Дефектологія. – 2010. – № 3. – С. 12-16.

8. http://www.canada-ukraine.org/ Колекція наукових статей.