Студопедия — Верищагин Дмитрий Сергеевич
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Верищагин Дмитрий Сергеевич

Если наша собственная эмоциональная значимость увеличивается, то она и транслируется дальше с увеличением. Для кого-то из окружающих дальнейшее усиление пройдёт в положительную сторону, у кого-то в отрицательную – но безучастным не останется никто. Эмоциональная значимость возрастает у всех. И это прекрасно! Потому что движение от минуса к плюсу приносит удовлетворение – и оно продлится дальше и дальше 6,с.173.

Перечислим шаги необходимые для создания вектора 6,с.174.

Во-первых, нужно чётко сформулировать, как мы видим эмоциональное пространство, которое мы создаём, и чётко представить себе это эмоциональное пространство…. И если негативным полюсом для него послужат не понравившиеся вам обстоятельства вашей жизни, то что послужит позитивным – решать только вам…. Ведь его ещё в принципе нет на свете, он новый – он ваш, и только ваш 6,с.174.

Во-вторых, выбранные полюса нужно проверить на истинность.

В-третьих, нужно проверить, будет ли развиваться позитивный эмоциональный полюс.

В-четвёртых, нужно создать негативный полюс.

В-пятых, нужно подождать несколько минут для того, чтобы негативный полюс встроился в вашу эмоциональную систему, создав отправную точку для встраивания положительного полюсаВ-шестых, нужно создать позитивный полюс, который будет тем мощнее, чем полнее интегрировался в вашу систему значимостей негативный полюс.

В-седьмых, нужно объединить полюса в вектор эмоциональных значимостей 6,с.160.

Для формирования эмоционального вектора уходим в состояние «я есмь». Отыскиваем во внешней среде негативный полюс – для меня это существующие условия быта. Осознаю нетерпимость ситуации – ощутил безысходность. Опираясь на реальность ситуации (нетерпимость и безысходность), представляю реальность свершения задуманного. Ощущаю связь настоящего с желаемым и отпускаю мыслеформу.

Ощутил целеустремлённость. Спасибо ДЭИР!

Прекрасно! Мы с вами впервые создали эмоциональный вектор во внешнем пространстве! Мы создали новую человеческую реальность! Мы сотворили на бесцветных доселе явлениях пространство, в котором может развиваться наш разум. Это невероятное по своей глубине достижение. И оно может принести много добра и радости в этот мир 6,с.175.

Вектор эмоциональной значимости создаёт нам самим эмоциональную поддержку, помогающую достигать новое. Без эмоциональных полюсов движение на надсоциальном уровне невозможно 6,с.176-177.

Вектор эмоциональной значимости существует и для других людей. Он автоматически создаёт эмоциональные окраски, делая позитивный полюс социальной ценностью. Он создаёт новое пространство для движения человечества вперёд 6,с.177.

Эмоциональная поддержка мысли – условие того, чтобы мысль была действенной. А в новом пространстве эмоциональных значимостей сила мысли увеличивается в десятки раз, потому что мы идём в ногу с миром 6,с.177.

Верищагин Д. С. Мудрость: Система навыков дальнейшего энергоинформационного развития, V ступень, второй этап, часть 1. – СПб: «Невский проспект», 2004.

 

Верищагин Дмитрий Сергеевич

"Мудрость: Система дальнейшего энергоинформационного развития, 5-я ступень, 2 - й этап, часть 1";

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Эмоциональная практика. | 

Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 223. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия