Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Материальный баланс





§Ґ§Э§с §д§а§Ф§а §й§д§а§Т§н §б§а§Э§е§й§С§д§о §Т§а§Э§о§к§Ъ§Ц §Ь§а§Э§Ъ§й§Ц§г§д§У§С §С§Щ§а§д§Я§а§Ы §Ь§Ъ§г§Э§а§д§н, §Ъ§г§б§а§Э§о§Щ§е§Ы§д§Ц §г§Э§Ц§Х§е§р§л§Ъ§Ы §С§б§б§С§в§С§д.

Ўм §§а§в§б§е§г. §±§а§Э-§Э§Ъ§д§в§а§У§С§с §Ъ§Э§Ъ §Э§Ъ§д§в§а§У§С§с §Т§С§Я§Ь§С. §®§а§Ш§Я§а §б§а§Х§а§Т§в§С§д§о §г§д§Ц§Ь§Э§с§Я§Я§е§р §Т§С§Я§Ь§е §г §Щ§С§У§Ъ§Я§й§Ъ§У§С§р§л§Ц§Ы§г§с §Ь§в§н§к§Ь§а§Ы §а§д §Ю§С§Ф§С§Щ§Ъ§Я§Я§н§з §Ь§а§Я§г§Ц§в§У§а§У (§Ь§в§н§к§Ь§е §У§н§Ь§Ъ§Я§е§д§о) – §Ф§а§в§Э§н§к§Ь§а §е §Я§Ъ§з §Ъ§Ю§Ц§Ц§д §Я§Ц§г§Ь§а§Э§о§Ь§а §Ю§Ц§Я§о§к§Ъ§Ы §Х§Ъ§С§Ю§Ц§д§в, §й§Ц§Ю §е §г§д§С§Я§Х§С§в§д§Я§н§з §Т§С§Я§а§Ь §Ъ §Ъ§Х§Ц§С§Э§о§Я§а §б§а§Х§з§а§Х§с§д §б§а§Х §Ь§в§н§к§Ь§е (§г§Ю. §Я§Ъ§Ш§Ц).

Ўм §§в§н§к§Ь§С ª. §Б §Я§Ц §Я§С§к§Ц§Э §е §г§Ц§Т§с §г§д§Ц§Ь§Э§с§Я§Я§а§Ы §Ь§в§н§к§Ь§Ъ §а§д §Ь§а§ж§Ц, §Щ§С§д§а §Я§С§к§Ц§Э §г§д§Ц§Ь§Э§с§Я§Я§е§р §Ь§в§н§к§Ь§е §Х§Э§с §Х§а§Ю§С§к§Я§Ц§Ф§а §Ь§а§Я§г§Ц§в§У§Ъ§в§а§У§С§Я§Ъ§с. §і§Ц§Ы§й§С§г §с §Ъ§з §У §б§в§а§Х§С§Ш§Ц §Я§Ц §У§Ъ§Ш§е, §Я§а §е §Ь§С§Ш§Х§а§Ы §Х§а§Ю§а§з§а§Щ§с§Ы§Ь§Ъ §а§г§д§С§Э§Ъ§г§о §Щ§С§б§С§г§н §г§а §г§д§С§в§н§з §Х§а§Т§в§н§з §У§в§Ц§Ю§Ц§Я.

Ўм §і§У§Ц§в§Э§Ц§Я§Ъ§Ц. §±§а§Т§Ц§Х§Ъ§д§а§У§н§Ю §г§У§Ц§в§Э§а§Ю §г§У§Ц§в§Э§Ъ§д§о §з§в§Ц§Я§а§У§а. §­§е§й§к§Ц – §С§Э§Ю§С§Щ§Я§н§Ю. §°§Т§с§Щ§С§д§Ц§Э§о§Я§а §г§Х§Ц§Э§С§д§о §к§С§Т§Э§а§Я – §б§Э§С§г§д§Ъ§Я§Ь§е §Ъ§Щ §Ф§Ц§д§Ъ§Я§С§Ь§г§С, §Х§в. §б§Э§С§г§д§Ю§С§г§г§н, §С§Э§р§Ю§Ъ§Я§Ъ§с §Ъ §д.§б. §д§а§Э§л§Ъ§Я§а§Ы 5-7 §Ю§Ю. §Ј §Я§Ц§Ы §г§У§Ц§в§Э§Ъ§д§г§с §а§д§У§Ц§в§г§д§Ъ§Ц §д§а§й§Я§а §д§С§Ь§а§Ф§а §Ш§Ц §Х§Ъ§С§Ю§Ц§д§в§С, §Ь§С§Ь§а§Ц §Т§е§Х§Ц§д §У §г§д§Ц§Ь§Э§Ц. §©§С§д§Ц§Ю §к§С§Т§Э§а§Я §Я§С§Ь§Э§С§Х§н§У§С§Ц§Ю §Я§С §г§д§Ц§Ь§Э§а, §б§в§Ъ§Ш§Ъ§Ю§С§Ц§Ю §Ъ §Я§С§й§Ъ§Я§С§Ц§Ю §г§У§Ц§в§Э§Ъ§д§о. §і§У§Ц§в§Э§Ъ§д§о §б§в§С§Ь§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ §Т§Ц§Щ §Я§С§Ш§Ъ§Ю§С (§п§Э§Ц§Ь§д§в§а§Х§в§Ц§Э§о§р), §б§а§й§С§л§Ц §У§н§д§С§г§Ь§Ъ§У§С§д§о §г§У§Ц§в§Э§а §Ъ §а§б§е§г§Ь§С§д§о §Ц§Ф§а §У §У§а§Х§е. §і§У§Ц§в§Э§Ъ§д§о §г §Х§У§е§з §г§д§а§в§а§Я. §§а§Ф§Х§С §а§д§У§Ц§в§г§д§Ъ§с §г§а§Ы§Х§е§д§г§с §г§Х§Ц§Э§С§д§о §в§е§Э§а§Я§й§Ъ§Ь §Ъ§Щ §Я§С§Ш§Х§С§й§Ь§Ъ. §Ґ§Э§с §п§д§а§Ф§а §Я§С§Ю§а§д§С§д§о §Я§Ц§г§Ь§а§Э§о§Ь§а §У§Ъ§д§Ь§а§У §Ь§в§е§б§Я§а§Ы §Я§С§Ш§Х§С§й§Ь§Ъ §Я§С §д§а§Я§Ь§а§Ц §г§У§Ц§в§Э§а §б§а §У§г§Ц§Ы §Ц§Ф§а §Х§Э§Ъ§Я§Ц §Ъ §Щ§С§Ш§С§д§о §У §б§С§д§в§а§Я §Х§в§Ц§Э§Ъ (§з§У§а§г§д§а§У§Ъ§Ь §У§Ю§Ц§г§д§Ц §г §Я§С§Ш§Х§С§й§Ь§а§Ы). §Ј§н§в§а§У§Я§с§д§о §а§д§У§Ц§в§г§д§Ъ§Ц.

Ўм §±§в§Ъ§Ш§Ъ§Ю§Я§а§Ы §Ю§Ц§з§С§Я§Ъ§Щ§Ю. §ў§Ц§в§е§д§г§с §Х§У§Ц §Ю§Ц§д§С§Э§Э§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ц §б§Э§С§г§д§Ъ§Я§Ь§Ъ §Х§Э§Ъ§Я§а§Ы §г§С§Я§д§Ъ§Ю§Ц§д§в§С §Я§С 3-4 §Т§а§Э§о§к§Ц, §й§Ц§Ю §Х§Ъ§С§Ю§Ц§д§в §Т§С§Я§Ь§Ъ §Ъ §к§Ъ§в§Ъ§Я§а§Ы 2,5-3 §г§Ю. §±§а §Ь§в§С§с§Ю §г§У§Ц§в§Э§с§д§г§с §б§а §а§Х§Я§а§Ю§е §а§д§У§Ц§в§г§д§Ъ§р. §Ї§Ъ§Ш§Я§с§с §б§Э§С§г§д§Ъ§Я§Ь§С §б§а§Ю§Ц§л§С§Ц§д§г§с §б§а§Х §Х§Я§а §Т§С§Я§Ь§Ъ, §С §У§Ц§в§з§Я§с§с §Я§С §Ь§в§н§к§Ь§е (§б§а§У§Ц§в§з §в§Ц§Щ§Ъ§Я§а§У§а§Ы §б§в§а§Ь§Э§С§Х§Ь§Ъ). §Ґ§С§Э§Ц§Ц §б§Э§С§г§д§Ъ§Я§Ь§Ъ §г§д§с§Ф§Ъ§У§С§р§д§г§с §Х§Э§Ъ§Я§Я§н§Ю§Ъ §У§Ъ§Я§д§С§Ю§Ъ §г §Ф§С§Ы§Ь§С§Ю§Ъ. §Ґ§Э§с §б§а§Э-§Э§Ъ§д§в§а§У§а§Ы §Т§С§Я§Ь§Ъ §Ъ§Х§Ц§С§Э§о§Я§а §б§а§Х§з§а§Х§с§д §У§Ъ§Я§д§н §а§д §г§С§Ю§а§в§С§Щ§Х§У§Ъ§Ф§С§р§л§Ъ§з§г§с §Х§р§Т§Ц§Э§Ц§Ы. §Ґ§Э§с §Э§Ъ§д§в§а§У§а§Ы – §д§а§Э§г§д§н§Ц §г§б§Ъ§и§н §а§д §Ю§а§б§Ц§Х§С.

Ўм §¤§Ц§в§Ю§Ц§д§Ъ§Щ§С§и§Ъ§с. §ґ§в§е§Т§Ь§е §д§С§Ь§Ш§Ц §Ф§Ц§в§Ю§Ц§д§Ъ§Щ§Ъ§в§а§У§С§Э §г§д§Ц§Ь§Э§а§д§Ь§С§Я§о§р, §С §У §б§в§а§Ю§Ц§Ш§е§д§а§Ь §Ю§Ц§Ш§Х§е §Ь§в§н§к§Ь§а§Ы §Ъ §Т§С§Я§Ь§а§Ы §б§а§Э§а§Ш§Ъ§Э 2-3 §У§Ъ§д§Ь§С §С§г§Т§Ц§г§д§а§У§а§Ф§а §к§Я§е§в§С §Х§Ъ§С§Ю§Ц§д§в§а§Ю 2 §Ю§Ю. §¦§Ф§а §Ъ§г§б§а§Э§о§Щ§е§р§д §г§С§Я§д§Ц§з§Я§Ъ§Ь§Ъ §Ь§С§Ь §е§б§Э§а§д§Я§Ъ§д§Ц§Э§о. §®§а§Ш§Я§а §д§С§Ь§Ш§Ц §Ъ§г§б§а§Э§о§Щ§а§У§С§д§о §Ъ §б§а§Э§а§г§Ь§е §г§д§Ц§Ь§Э§а§д§Ь§С§Я§Ъ.

Ўм §©§С§Ф§в§е§Щ§Ь§С §Ъ §б§в§а§и§Ц§г§г §б§Ц§в§Ц§Ф§а§Я§Ь§Ъ §д§С§Ь§а§Ы §Ш§Ц.

§§а§Я§г§д§в§е§Ь§и§Ъ§с §б§а§Э§е§й§Ъ§Э§С§г§о §а§й§Ц§Я§о §Ь§е§Э§о§д§е§в§Я§а§Ы §Ъ §б§в§С§Ь§д§Ъ§й§Я§а§Ы.

§Ґ§а§б§а§Э§Я§Ц§Я§Ъ§Ц. §Ј§г§р §Ь§а§Я§г§д§в§е§Ь§и§Ъ§р §Я§С§Х§а §Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §Я§С§Ф§в§Ц§У§С§д§о §Ю§Ц§Х§Э§Ц§Я§Я§а, §С §б§а §а§Ь§а§Я§й§С§Я§Ъ§Ъ §б§в§а§и§Ц§г§г§С §Ъ §а§д§Ь§Э§р§й§Ц§Я§Ъ§р §б§в§Ъ§Ц§Ю§Я§Ъ§Ь§С §а§г§д§С§У§Ъ§д§о §Т§С§Я§Ь§е §а§г§д§н§У§С§д§о §У §б§Ц§г§Ь§Ц (§Ь§С§Ь §д§е§д §е§Ш§Ц §Я§Ц§Ь§а§д§а§в§н§Ц §б§в§С§У§Ъ§Э§о§Я§а §Щ§С§Ю§Ц§д§Ъ§Э§Ъ).

 


ª §§а§Ц-§й§д§а §а §Ь§в§н§к§Ь§С§зЎ­ §°§Х§Ъ§Я §Ю§а§Ы §Щ§Я§С§Ь§а§Ю§н§Ы §Ъ§г§б§а§Э§о§Щ§е§Ц§д §Т§С§Я§Ь§е §Ъ§Щ-§б§а§Х §Ь§а§ж§Ц "§®§Ў§§§°§Ї§Ў" §г§а §г§д§Ц§Ь§Э§с§Я§Я§а§Ы §Ь§в§н§к§Ь§а§Ы. §Ј§Ц§в§Я§Ц§Ц, §Я§Ц §г§С§Ю§е §Т§С§Я§Ь§е, §С §Ь§в§н§к§Ь§е. §°§Я §б§в§Ъ§д§Ъ§в§С§Ц§д §Ц§Ч §Ь §б§а§Х§з§а§Х§с§л§Ц§Ы §Т§С§Я§Ь§Ц §г §б§а§Ю§а§л§о§р §Я§С§Ш§Х§С§й§Ь§Ъ. §°§г§д§С§Э§о§Я§а§Ц – §Ь§С§Ь §а§б§Ъ§г§С§Я§а §У§н§к§Ц.

Составление материального и теплового балансов контактного узла

Расчет выполнить на 1 т 60 % HNO 3.

Исходные данные
Степень превращения,% 97,8
Степень абсорбции, % 98,0
Состав аммиачно-воздушной смеси, об. % NН 3 О2 N 2   12,0 17,6 70,4
Температура конверсии, 0С:  
Теплопотери в окружающую среду, % от прихода теплоты  

Тепловым расчетом определить температуру, до которой необходимо нагреть аммиачно-воздушную смесь, чтобы процесс окисления аммиака протекал автотермично.

 

Материальный баланс

Азотную кислоту получают окислением аммиака воздухом с последующей переработкой образующихся окислов азота. Окисление аммиака протекает на катализаторе по реакции:

4NH3+5O2=4NO+6H2O+904,8 кДж/моль (1)

Одновременно с основной реакцией (1) идут побочные реакции, приводящие к дефиксации азота и выражающиеся суммарным уравнением:

4NH3+3O2→2N2+6H2O+1266,96 кДж/моль (2)

1. Вычисляем количество 100% азотной кислоты, содержащейся в 1 т 60% HNO3:

m HNO3 =1000∙0,6=600 кг

2. Вычисляем количество аммиака, необходимое для производства 600 кг HNO3. Из балансового уравнения производства азотной кислоты

NH3+2O2= HNO3+H2O (3)

следует, что 1 кмоль HNO3 образуется из 1 кмоль NH3. Масса аммиака, необходимая для производства 600 кг HNO3, с учетом потерь составит:

где К1 – степень превращения аммиака в окись азота; К2 – степень абсорбции.

Объем этой массы аммиака

3. Количество аммиачно-воздушной смеси (АВС), поступающей на окисление ,

где – концентрация аммиака в аммиачно-воздушной смеси.

В этом количестве АВС содержится воздуха:

 

4. Находим объемы поступающих с воздухом:

кислорода (исходя из состава аммиачно-воздушной смеси)

(или 466 кг).

Азота

(или 1632 кг).

5.Находим объемы и массы образующихся веществ:

окиси азота по реакции (1):

(291 кг)

паров воды по реакциям (1) и (2):

(268 кг)

азота по реакции (2):

Всего азота в нитрозных газах:

(1635,5 кг)







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 432. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия