РАЗДЕЛ 6. ЗАДАНИЯ 97—116 Время выполнения – 10 минут
| 97.
| 6,
| 9,
| 12,
| 15,
| 18,
| 21,
|
| …
| | 98.
| 16,
| 17,
| 19,
| 20,
| 22,
| 23,
|
| …
| | 99.
| 19,
| 16,
| 22,
| 19,
| 25,
| 22,
|
| …
| | 100.
| 17,
| 13,
| 18,
| 14,
| 19,
| 15,
|
| …
| | 101.
| 4,
| 6,
| 12,
| 14,
| 28,
| 30,
|
| …
| | 102.
| 26,
| 28,
| 25,
| 29,
| 24,
| 30,
|
| …
| | 103.
| 29,
| 26,
| 13,
| 39,
| 36,
| 18,
|
| …
| | 104.
| 21,
| 7,
| 9,
| 12,
| 6,
| 2,
|
| …
| | 105.
| 5,
| 6,
| 4,
| 6,
| 7,
| 5,
|
| …
| | 106.
| 17,
| 15,
| 18,
| 14,
| 19,
| 13,
|
| …
| | 107.
| 279,
| 93,
| 90,
| 30,
| 27,
| 9,
|
| …
| | 108.
| 4,
| 7,
| 8,
| 7,
| 10,
| 11,
|
| …
| | 109.
| 9,
| 12,
| 16,
| 20,
| 25,
| 30,
|
| …
| | 110.
| 5,
| 2,
| 6,
| 2,
| 8,
| 3,
|
| …
| | 111.
| 15,
| 19,
| 22,
| 11,
| 15,
| 18,
|
| …
| | 112.
| 8,
| 11,
| 16,
| 23,
| 32,
| 43,
|
| …
| | 113.
| 9,
| 6,
| 18,
| 21,
| 7,
| 4,
|
| …
| | 114.
| 7,
| 8,
| 10,
| 7,
| 11,
| 16,
|
| …
| | 115.
| 15,
| 6,
| 18,
| 10,
| 30,
| 23,
|
| …
| | 116.
| 3,
| 27,
| 36,
| 4,
| 13,
| 117,
|
| …
|
Описание заданий раздела 7 и образцы решений
В каждом задании вам предлагается одна фигура, разбитая на несколько частей. Эти части даются в произвольном порядке. Соедините мысленно части, и ту фигуру, которая у вас при этом получится, найдите в ряду фигур а), б), в), г), д).
Образец
Решение
Соединив части фигур 01, получим фигуру «а», поэтому в ваших листах ответов в разделе 7 в строке 01 зачеркнута «а», то есть 1.а. Присоединении частей 02 возникает фигура «д». Соответственно из 03получаем «б», из 04 — «г».
Правильная запись ответа: 1.а
Не рекомендуется делать какие-либо пометки на изображениях фигур.
РАЗДЕЛ 7. ЗАДАНИЯ 117-136 Время выполнения – 7 минут
Описание заданий раздела 8 и образцы решений
Первый ряд фигур состоит из пяти разных кубиков, обозначенных буквами («а», «б», «в», «г», «д»). Кубы расположены так, что из шести граней вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих рядов вам предлагается один из этих пяти кубов, повернутый по-новому. Ваша задача — определить, которому из этих пяти кубов соответствует куб, приведенный в очередном задании. В перевернутых кубах, естественно, могут появиться и новые значки.
Куб (01) представляет измененное положение куба «а». Второй куб (02) соответствует кубу «д», третий (03) — кубу «б», (04) — «в», (05) — «г». Правильная запись ответа: 1а.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
|
