Для студентов ___ курса спортивно-педагогического колледжа
Заведующий кабинетом (лаборатории): _______________ Фамилия И.О. Подпись _____________________
Вологда
Задачи учебного кабинета: 1. 2. 3.
План Работы кабинета (лаборатории) № 36 «Техническое обслуживание автомобилей»
На 2012-2013 учебный год
Зав. кабинетом (лабораторией) Дурандин С.Е.
Зав.кабинетом (лабораторией)___________________________(Ф.И.О.) (подпись) Дата: План рассмотрен и одобрен цикловой (предметной) комиссией «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Протокол №________ от «» сентября 2012г. Председатель цикловой (предметной) комиссии _____________________ Дурандин С.Е. (подпись) )
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы Спортивно-педагогический колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы Кафедра (полное название кафедры) План-конспект урока по дисциплине: (полное название дисциплины) Тема урока: (полное название темы занятия согласно КТП) Преподаватель:Ф.И.О., (ученая степень/звание) Дата проведения: _______ Время проведения: _______ Курс __, группа УФК (ПФК) №__
Занятие № (номер занятия согласно утвержденному КТП) по дисциплине «(полное название дисциплины)» для студентов ___ курса спортивно-педагогического колледжа (2015-16 учебный год) Ф.И.О., (ученая степень/звание) преподаватель (полное название дисциплины) Тема занятия:полное название темы занятия согласно КТП. Раздел занятия:полное название раздела согласно КТП. Тип занятия: определяете сами, исходя из целей и задач проводимого занятия. Могут быть: занятия изучения нового материала, занятия закрепления изучаемого материала, занятия повторения пройденного материала, занятия обобщения и систематизации новых знаний, комбинированное занятие и др. Вид занятия: должен быть согласован с типом занятия. Занятие может быть традиционным, лабораторной работой, учебной лекцией, семинаром, коллоквиумом, практическое занятием и т.д. Цели занятия:ставите ее сами, желательно конкретно. Это заранее предусмотренный результат, который должен быть достигнут в конце занятия (см. рабочую учебную программу). Задачи занятия: выбранную Вами вышеназванную цель достигаете путем совместного решения общеизвестных дидактических задач: образовательной, развивающей и воспитательной. Кратко приводите содержание поставленных перед собой задач. 1. Образовательные: · Изучить и систематизировать знания студентов ……….. · Закрепить навыки.......... · Ориентировать студентов на использование приобретенных знаний.... 2. Развивающие: · Продолжить формирование представлений о ……... · Продолжить формирование знаний в области ……. 3. Воспитывающие: · Способствовать формированию …. · Способствовать формированию …. · Прививать умение использовать …. Формы работы учащихся:индивидуальная, работа в группах. Средства обучения:здесь перечисляете оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов (мензурки, линейки, весы, динамометры и пр.). Сюда же включаете список технических средств обучения, которые планируете использовать на уроке (компьютер, мультимедийная приставка, диапроектор, видеомагнитофон и т.д.). Разрешается включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, муляжи, аудиокассеты, видеофильмы, мячи, штанги и др.). План занятия: пишете в краткой форме по планируемым этапам занятия, часто представляется в конспектах в виде таблицы следующего содержания (по усмотрению педагога):
Время проведения: 90 минут.
Ход занятия: основная часть Вашего плана-конспекта. Здесь в развернутом виде изложите последовательность своих действий по проведению урока и покажите всю процедуру Вашего взаимодействия с учащимися от звонка до звонка. Кроме этого укажите те материалы, которыми Вы пользуетесь на уроке, включая учебники, задачники, сборники тестов, различную дополнительную литературу по экспериментальным заданиям, демонстрационным и лабораторным работам. Этот раздел конспекта, по усмотрению педагога, может быть представлен в виде таблицы:
В каждом этапе могут быть выделены учебные моменты, например: активизация умственной деятельности учащихся, мотивация перехода к новому материалу, актуализация (или повторение) нового материала, демонстрация опытов, перечень вопросов к классу, самостоятельная работа учащихся с таблицами и рисунками, записи определений в рабочих тетрадях, знакомство с материалом по учебникам и пр. Слово «ссылки» в таблице означает, что свое изложение каждого этапа надо сопроводить номерами демонстрационных экспериментов, учебников и других литературных источников. Эти номера Вы проставляете во второй и третьей колонках таблицы после текста в полном соответствии с теми номерами, которые Вы присвоили рисункам и литературе в двух последующих разделах конспекта: рисунки и литература.
Рисунки и схемы демонстраций: в этот раздел Вы помещаете схемы установок демонстрационных экспериментов, лабораторных работ и практикумов, принципиальные схемы электрических цепей, чертежи к рассматриваемым задачам – все, что помогает Вам быстро восстановить в памяти экспериментальную часть урока и ход решения основных задач. Все рисунки и схемы должны быть пронумерованы в определенной временной последовательности (рис.1, рис.2,...). Именно на эту нумерацию следует ссылаться при включении, например, нескольких демонстраций в этап раздела ХОД ЗАНЯТИЯ.
Список использованной литературы: здесь перечисляете все учебники, задачники, дидактические материалы, книги для внеклассного чтения которыми Вы и учащиеся пользовались при проведении занятия. Включенные в раздел источники информации должны быть пронумерованы по порядку, потом к этим номерам Вы прибегаете по тексту плана-конспекта там, где это необходимо. Не стесняйтесь вносить в этот список свой рабочий конспект, поурочное планирование, свои планы-конспекты других уроков и ссылаться на них в соответствующих местах разделов. В тексте ссылки на литературу проставляйте в квадратных скобках[1,3].
|
