—тудопеди€ √лавна€ —лучайна€ страница ќбратна€ св€зь

–азделы: јвтомобили јстрономи€ Ѕиологи€ √еографи€ ƒом и сад ƒругие €зыки ƒругое »нформатика »стори€  ультура Ћитература Ћогика ћатематика ћедицина ћеталлурги€ ћеханика ќбразование ќхрана труда ѕедагогика ѕолитика ѕраво ѕсихологи€ –елиги€ –иторика —оциологи€ —порт —троительство “ехнологи€ “уризм ‘изика ‘илософи€ ‘инансы ’ими€ „ерчение Ёкологи€ Ёкономика Ёлектроника

ќбразование соседних чисел




‘рагмент:

ѕрограммна€ задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга.

Ќагл€дный материал: три круга одного цвета, один Ч другого.

’од:

I. –абота с демонстрационным материалом

Ч „то это? —колько?   

Ч ѕоставим еще один.    Ш

 
 
Ч —колько было? Ч —колько добавили? Ч —колько стало?


(¬опросы задаютс€ быстро,

в логической последовательности,

чтобы дети смогли сделать вывод.)

Ч —колько стало всего?

Ч  ак из трех получилось четыре?

Ч „тобы получить четыре, надо к трем добавить один.

Чј как можно из четырех получить три?

Ч„тобы получить три, надо от четырех убрать один.

II. –абота с раздаточным материалом

јналогична€ работа на другом нагл€дном материале. ƒелаем выводы:

Ч„тобы получить последующее число, надо прибавить единицу.

Ч„тобы получить предыдущее число, надо отн€ть единицу.

«амечание:

≈сли дети знают цифры, можно познакомить их со знаками: Ђплюсї и Ђминусї:

Ч „тобы не писать слова, люди придумали знаки:

+
Ч Ђплюсї Ч значит, прибавить;

 
 
Ц


Ч Ђминусї Ч значит, отн€ть.

ћожно предложить дет€м выложить карточками образование числа:

           
 
 
+
 
 
 
 
Ц
 

 

 


—равнение соседних чисел

‘рагмент:

ѕрограммна€ задача: показать отношение между числами 3 и 4.

Ќагл€дный материал: четыре круга, три квадрата расположе≠ны так, чтобы прослеживалось приложение.

’од:

I. –абота с демонстрационным материалом

Ч „то это?    

Ч „то это?

Ч „его больше?

Ч „его меньше?

Ч ѕочему?

Ч —колько кругов?

Ч —колько квадратов?

Ч  ругов больше Ч их 4, квадратов меньше Ч их 3. «начит, какое число больше?  акое число меньше?

II. –абота с раздаточным материалом

јналогична€ работа на другом нагл€дном материале. ƒелаем выводы:

¬сегда четыре больше трех, а три меньше четырех.

«амечание:

ћожно дополнить работу задани€ми на повторение пон€ти€ Ђпоровнуї и образовани€ соседних чисел:

Ч ак сделать поровну?

Ч—делайте.

Ч ак сделали поровну?

Ч ругов и квадратов поровну Ч их по четыре, значит, четыре равно четырем.

 

Ч  ак получилось четыре квадрата?
¬оспитатель убирает 1 квадрат.

Ч  ак можно было сделать поровну по-другому?

Ч —делайте.

Ч  ак получилось три круга?

Ч  ругов и квадратов поровну Ч их по три. “ри равно трем.

≈сли дети уже знакомы с цифрами, то можно познакомить их и со знаками: <, >, =. ƒл€ этого используем карточки и объ≠€сн€ем:

Ч „тобы не писать слова, люди придумали знаки:

Ч

>
Ђбольшеї (птичка открывает клювик в сторону большего числа);

Ч

<
Ђменьшеї;

=
Ч Ђравної.

 

ћожно предложить дет€м выложить карточками отношени€ между числами:

           
 
 
<
 
 
 
 
=
 

 

 


 







ƒата добавлени€: 2014-12-06; просмотров: 21996. Ќарушение авторских прав


–екомендуемые страницы:


Studopedia.info - —тудопеди€ - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русска€ верси€ | украинска€ верси€