Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методика обучения. Необходимо научить детей различать понятия:




Необходимо научить детей различать понятия:

количество (свойство конкретного множества, отражающее, сколько в нем элементов);

число (абстрактное математическое понятие, характеризующее общее свойство конечных равномощных множеств);

цифра (знак для записи чисел).

На одном занятии знакомим с одной цифрой, рассматривая множества с соответствующим количеством элементов. Предварительно закрепляем знание предыдущих цифр. Необходимо создать поисковую ситуацию, чтобы дети поняли смысл обозначения числа цифрой. Начинаем знакомство с цифры 1, затем по порядку до 9, потом с нулем и записью числа 10. Дети часто путают цифры 4 и 7, 5 и 2, 6 и 9. Эта проблема решается в процессе многократных упражнений.

Фрагмент 1:

Программная задача: познакомить с цифрой 1.

Наглядный материал: коробка с цифрой 1 на крышке, в ней прятана одна игрушка.

Ход:

— Я не знаю, что лежит в коробке, но могу точно сказать, что только один предмет. Давайте проверим, права ли я?

— Что это? Сколько?

— Как вы думаете, как я догадалась?

— Здесь написана цифра. Что она обозначает?

— Люди придумали цифры, чтобы записывать числа.

— Цифра 1 обозначает число один, она показывает, что в коробке только один предмет

— На что похожа цифра 1?

— Нарисуйте пальцем в воздухе цифру, как я.

— Найдите у себя на столе карточку с цифрой 1.

— Ответьте на вопрос молча, показав карточку.

— Сколько у человека носов?

— На сколько шесть больше пяти?

Фрагмент 2:

Программная задача: познакомить с цифрой 0 и записью числа 10.

Наглядный материал: материал, используемый для обратного счета (10 предметов).

Ход:

Воспитатель убирает предметы, а дети называют, сколько осталось. Звучит обратный счет. Затем убирается последний предмет.

— Сколько?

— Ни одного обозначает число ноль, которое записывается цифрой ноль.

— Нарисуйте пальцем в воздухе. На что похож?...

— Число десять записывают с помощью двух цифр 1 и 0. Цифра 1 пишется слева, а ноль справа.

Схема работы с каждой цифрой

1. Повторение предыдущей цифры.

2. Рассматривание множества с нужным количеством элементов.

3. Рассматривание цифры.

4. Обсуждение на что похожа цифра.

5. Рисование цифры пальцем в воздухе.

6. Поиск карточки с нужной цифрой.

7. Использование цифровых карточек для ответов на вопросы.

8. Возможна запись цифр.

Варианты заданий

• Покажите цифрой, сколько предметов на столе.

• Покажите цифру, которая обозначает число 7.

Отсчитайте столько предметов: .

• Покажите цифрой, на сколько четыре меньше пяти.

Я назову число, а вы отсчитайте на столько кругов больше. Семь.

Присядьте столько раз.

 







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 771. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия