Методика обучения. Сначала учим детей сравнению множеств по количеству приемом наложения, затем — приложения
Сначала учим детей сравнению множеств по количеству приемом наложения, затем — приложения. Понятия даются небольшими порциями с предварительным закреплением. Все термины отрабатываются на большом разнообразии наглядного материала. Последовательность обучения терминам
Обучение сравнению множеств по количеству способом приложения идет в той же последовательности, что и способом наложения. Чтобы предотвратить ошибки детей, необходимо: • показать переход от способа сравнения множеств наложением к способу приложения; • обсудить правила работы на карточке, понятия «над» и «под» применительно к ориентировке на листе бумаги; • показать приемы работы сначала на вертикально расположенной плоскости (чтобы не подсовывали один предмет под другой); • требовать проговаривать при работе: «один цветок — одна бабочка,...» (чтобы не увлекались обкладыванием со всех сторон).
|
