ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА. Воспитание как социокультурное явление

Воспитание как социокультурное явление. Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта. Воспитательная работа в процессе учебно-тренировочного занятия..

Социализация личности в спортивно-образовательной среде, паралимпийское образование, музейный и этнографический туризм, спортивный, горный, водный, лыжный туризм, фестивали спорта и культуры (Министерство молодежной политики, спорта и туризма, "Российский международный олимпийский университет",Координационный Совет Управления по физическому воспитанию учащихся и подготовке олимпийского резерва Республики Башкортостан.

Система методов и форм воспитания в физической культуре и спорте…………………………………………………………………………

Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции отклоняющегося и девиантного поведения молодежи. Привлечение ветеранов спорта к воспитанию юных спортсменов. Спортивные праздники, спортивные лагеря, спортивные викторины и конкурсы, театры спорта как средство воспитания.

Международная хартия физического воспитания и спорта была принята на

20-й сессии Генеральной конференции в 1978годус целью «совершенствования содержания, методов и приемов обучения» с уделением должного внимание популяризации физического воспитания и спорта как неотъемлемой части обучения в течение всей жизни.

В Хартии гарантируется право доступа к спорту и физическому воспитанию и содержится

ряд руководящих принципов по созданию и разработке программ физического воспитания и спорта, в том числе рекомендации в отношении преподавателей, тренеров и организаторов спорта,а также информация по надлежащему обеспечению спортивными сооружениями и

оборудованием.В 1991г.Генеральная конференция на своей 26-й сессии включила в Хартию

дополнительную статью, направленнуюна предотвращение опасностей и вредного в создействия, которые представляют угрозу для занятий спортом

Физическое воспитание и спорт были темами, регулярно упоминавшимися в ряде

конвенцийООН:

•Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин(1979г.),в которой на основе принципа равенства между мужчинами и женщинами провозглашаются «равные возможности активного участия в занятиях спортом и физической подготовкой» (статья10),

а также право женщин на участие в «мероприятиях, связанных с отдыхом, занятиях спортом и во всех областях культурной жизни» (статья13;

•Конвенция о правах ребенка (1989г.),в которой правительства «признают право ребенка на отдых и досуг,право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту»(статья31);

•Декларация Всемирной конференции по борьбе против расизма, расовой дискриминации, ксенофобии и связанной с ним и нетерпимости (2001г.),в которой государства признаются содействовать осуществлению мер по предотвращению и борьбе с негативным воздействием насильственных и деологий, «в особенности на молодежь через формальное и неформальное образование и спорт» (статья86); и «в сотрудничестве с межправительственными организациями, Международным олимпийским комитетом и международными и региональным и спортивными федерациями, активизировать борьбу у против расизма в спорте путем, в частности,воспитания молодежи и мира с помощью занятий спортом без какой быт они было дискриминации в духе олимпийских идеалов, требующих человеческого понимания, терпимости, справедливости и солидарности»(статья218);

•Международная конвенция о борьбе с допингом в спорте (2005г.), в соответствии с которой государства обязались следовать принципам Всемирного антидопингового кодекса;

•Конвенция о правах инвалидов (2008г.),в которой признается право инвалидов участвовать на равнее с другими членами общества в культурной жизни, досуге, отдыхе и спортивных мероприятиях.

 

Педагогика физической культуры и спорта — это наука, изучающая цели, содержание, закономерности воспитания (образования и обучения) при занятиях физическими упражнениями и спортом и управление этим процессом. В каждой науке имеется свой словарь терминов, содержание которых раскрывается в соответствующих понятиях. Так, «педагогика ФК и спорта» — термин, понятийный смысл которого в том, что это «наука, которая…» и т.д. (В понятии фиксируются существенные свойства, признаки, связи и отношения заключенные в определенном термине.)Наиболее важные, основные понятия науки, выражающие ее сущность, называются категориями. Поскольку педагогика есть наука о воспитании, то се основными категориями являются профессионально осуществляемое воспитание в широком смысле этого слова, включающее в себя образование и обучение, и воспитание в более узком смысле. В большинстве словарей воспитание определяется как относительно осмысленное и целенаправленное «взращивание человека». Мы имеем дело с конкретной стороной воспитания — с физическим воспитанием. Здесь должны развиваться свойства и качества, направленные на полноценное развитие и функционирование органов и систем, обеспечивающих двигательную деятельность человека, и формироваться стороны личности, содействующие достижению успеха в этом процессе. К ним относятся трудолюбие и добросовестность, волевые проявления при выполнении заданий: настойчивость, целеустремленность, смелость — способность преодолеть неуверенность, страх и др., а также необходимо побуждать к проявлению нравственных качеств, не позволяющих применять полученные двигательные умения и навыки во вред другим людям. Наиболее кратко физическое воспитание можно определить как специально и преднамеренно организованный процесс — целенаправленный, планомерный и систематически осуществляемый по развитию физических (двигательных) качеств, освоению двигательных умений и навыков и овладению знаниями из области физической культуры, обеспечивающих человеку возможность поддержания полноценного физического состояния на протяжении всей его жизни.