Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Факторы формирования вторичных функций синтаксических категорий.





К этим факторам относятся:

1. Несоответствие семантического содержания категории и семантики слова, выступающего в данной функции. Например, подлежащее как синтаксическая категория при переходном глаголе указывает на реального исполнителя действия, каким обычно является одушевленное лицо. Если в этой функции выступает N одушевленное, то подлежащее сохраняет свою первичную семантическую функцию: Pierre a dû interrompre son travail pour se reposer un moment. Если же S выражено неодушевленным или абстрактным существительным, то это свидетельствует о переосмыслении значения члена предложения. Он может обозначать не производителя действий, а причину: Le temps a interrompt les goûters de la fontaine (Rolland; = Из-за непогоды завтраки у фонтана прекратились). Позиция подлежащего здесь используется во вторичной функции.

2. Аналитическая форма выражения. Сравним предложения: Il a traduit ce livre; Il a fait la traduction de ce livre. В первом случае действие обозначено синтетически – глаголом. Во второй фразе оно выражено словосочетанием (faire la traduction), причем слово, обозначающее само действие, занимает позицию прямого дополнения, которое обычно выражает объект действия (конкретный предмет).

3. Использование слов в переносном значении. Сравним предложения:

(1) Il a vu ce match à la télévision;

(2) Cette plaine a vu bien des combats;

(3) Octobre a vu augmenter les prix du pétrole.

В первой фразе подлежащее (Il) обозначает реальный субъект восприятия и глагол voir сохраняет свое прямое значение («видеть»). Во второй и третьей фразах подлежащее фактически обозначает место и время действия, и это сопровождается использованием глагола voir в переносном значении.

 

Модель и моделирование в синтаксисе.

Понятие модели может трактоваться в статическом или динамическом аспектах. В первом случае моделью называется отвлеченный схематический образ объекта. Различные явления синтаксиса могут быть представлены в виде моделей – определенных схем. Чаще всего мы встречаемся с моделями словосочетаний и предложений. Ввиду асимметрии при моделировании можно исходить либо из формы, либо из содержания, или из формы и содержания одновременно. Формальные модели словосочетаний учитывают только внешние особенности структуры. Сочетания travailler le bois и travailler la nuit при этом будут относиться к одной модели: V + Art + N. Семантические модели исходят только из содержания. Сочетания travailler la nuit и se reposer en été будут относиться к одной семантической модели «действие + обстоятельство времени». Структурно-семантические модели принимают во внимание одновременно и форму и содержание. При таком подходе приведенныепары словосочетаний относятся к разным моделям.

При структурно-семантическом подходе к моделированию учитывается взаимодействие синтаксических категорий и структур и общекатегориальной семантики компонентов модели (например, одушевленность/неодушевленность существительного в данной синтаксической позиции). Одна и та же структурная модель при различном категориально-семантическом наполнении компонентов образует различные структурно-семантические частные модели (субмодели) (см. примеры в § 353,2).

В динамическом аспекте термин «моделирование» указывает на порождение синтаксических единиц: словосочетаний и предложений. И здесь возможна двоякая интеPIIретация моделирования: формальная и семантическая. В первом случае моделирование показывает, как одна структура выводится из другой, например, пассив из актива: N1 + V+ N2 → N2+ V+ par+ N1 (Les ouvriers construisent la maison ; La maison est construite par les ouvriers). При семантическом моделировании вскрывается механизм наименования элементов действительности и объединение этих наименований в словосочетания и предложения.

 

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 761. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия