Применение ИТ в преподавании ИЯ.

 

1. В системе счисления с основанием ____ десятичное число 26 записывается в виде 101.

		*5

2. Значение суммы в шестнадцатеричной системе счисления равно …

			*800016
			8FFF16
			7FFF16
			700016

3. Значение суммы в десятичной системе счисления равно …

			*29

4. Значение выражения в двоичной системе счисления равно …

			*11002
			01012
			00112
			10102

5. Десятичному числу соответствует шестнадцатеричное число …

			*F79D
			139716
			1397016
			ED7F

6. Разность шестнадцатеричных чисел равна …

			*6EF016
			689016
			645016
			6DB016

7. Значение суммы чисел в восьмеричной системе счисления равно …

		*320

8. Двоичному числу соответствует шестнадцатеричное число …

			*5D16
			1816
			D516
			8116

9. Разность двоичных чисел равна …

			*100102
			110102
			101002
			101012

 

Основные структурные компоненты словарной статьи

Статья состоит из нескольких зон описания. Каждая из которых содержит особый тип инфы. 1ая зона словарной статьи- лексический вход(лемма, вокабула). Часто в вокабуле указ ударения.
Вслед за лексическим входом идет зона грамматической информации, где указывается принадлежность к той части речи, а так же особые грамматические формы. Следующая- зона стилистических помет, где указывается сфера употребления слова. Следующая- зона значений. Каждое значение многозначного слова маркируется или цифрой, или отделяется тчк+зпт+примеры на употребление каждого значения. Как правило словарная статья завершается зоной фразеологизм. Дается инфа о происхождении слова- такая зона называется этимологической.
Для маркировки различных зон словарные статьи используют разные виды графического выделения, что позволяет читателю легко находить нужную инфу. Например, лексический вход всегда выделяют полужирным шрифтом. Грамматическая и стилистическая информация выделяется или курсивом, либо более мелким шрифтом, знак ромба отделяет зону фразеосочет.
5.Принципы создания электронных словарей.
С развитием компьютерных технологий в лексикографии появилась новая отрасль- компьютерная лексикография, которая развивается в 2ух направлениях:
1. использование для создания обычных бумажных словарей, т.к. п.к. значит упрощенную работу с языковым материалом и ускоряет процесс создания словаря.
2. создание ЭС. ЭС состоит из 2х частей:
-базы данных особого формата
-программа, обеспечивающая доступ к этой базе.

Процесс создания словаря проходит в неск. этапов:
1. создаются лексикографические базы данных, на основе которых строятся словари, статьи, осуществляется пдбор примеров или контекстов употребления слов. Процедура осуществляется автоматически и называется построением конкордаисов. Конкордаис сост из 3 предл. Предл., стоящ перед основным предл. Стоящ после основ.
Считается, что подобный контекст достаточен для выявления значений слова.
После подбора конкордансов создаются заключительные этапы создания ЭС- редактирование и корректура.
6.ЭС в Интернете.
Lingvopro.abbyonline.com.ru
Multitran.ru
Webstens-online-dictionary.org
Wordnet.princeton.edu

 

 

Применение ИТ в преподавании ИЯ.

1.Методы обучения с применением ПК.
Сегодня существует большое количество обуч. комп. программ. Сложность задачи обучения языка объясняется тем, что любое обучение-задача комплексная, требующая учета данных психологии, педагогики, методики, и особых свойств изучаемого предмета.
Каждая обучающая программа- сложная система искусственного интеллекта. За последнее время изм принцип применения ПК для целей обучения: с появл ПК практически в каждом доме обучающие программы все чаще используются индивидуально в зависимости от цели обучения. Как правило выделяют 2 подх при обучении с помощью компьютера:
1. behavior
2. когнетивный(поведенческий)
1) этот подход основан на утверждении «чем чаще употребляется слово, тем лучше оно запоминается». В этом подходе используются 3 метода: программирование уч деятельности обучаемого; тестирование;информирование. Первый метод хар-ся тем, что возд. на обучаемого полностью опр обучающ программой, где жестко задается посл инф и контр задания. При тестировании обуч отвеч на вопросы, но оценку знаниям не получает. В память компьютера помещается какая-то инфа, которой обучаемый может пользоваться при подготовке или во время подготовки. Недостаток данного подхода- отсутствие развития мыслит способностей учащегося, кот отводится пассивная роль обучения.
Моделирование- обуч может выбирать учебн задания, но лишь из некотого конечного множества заданий, вкл в универс учебн среду(справочники, словари, энциклопедии). Метод свободного обучения дает возможность выбрать тематику обучения и способы работы с компом.

2. Способы использования ПК для обучения ИЯ:
1. компьютер- помощник преподавателям. В процессе обучения строится по традиции схеме: обуч программно моделирует темы и разделы. Групповой метод обучения.
2. компьютер- преподаватель. Обучающие программы направлены на обучение всему курсу и предназначен для индивидуального обучения, чаще в домашних условиях.
3. компьютер- источник знаний и оцениватель знаний обучаемого. Альтернативная педагогика, когда обуч исходя из своих возм, целей обуч, опираясь на свои знания, обр к комп как к источнику инфы. Такой подход используется в рамках дистанционного обучения.

Содержание комп.прог индивид. обучения ИЯ.

Требования,кот.должн удовлетворять комп.проги индивид.обуч:

1.совмещать в себе обучающую,поисковую и контролирующую функции.

2. опираться на сценарии,приближенные к обычному,традиционн. обучению.

3. максимально использовать принцип наглядности

4.иметь средства быстрой и объективной оценки знаний обучаемых.

5. содержать возможность настройки на конкретного обучаемого:

-выбор способа подачи нового материала

-скорость ответа

Обучающие прогр. реализуются в виде мультимедийных программ. Слово мультимедийный было зафиксировано впервые в английском словаре 1969 года. В то время урок назывался мультимедийным если в нем на ряду с рассказом учителя применялось какое-либо техническое средство обучения. Сегодня под мультимедийной понимается программа,использующая текст,звук,цвет,графику и движение. Подобные программы разрабатываются большими коллективами высококвалифицированных специалистов: программисты,электронщики,опытные преподаватели ин.языка,методисты,психологи.

В настоящее время известны фирмы,которые занимаются разработкой высококачественных программ: Seracuse language system, compulink, Foreign Language Software comp/ русские: мультимедиа компании, Istrasoft и new media generation.

В процессе создания мультимед. обуч. прогр. она проходит следующие этапы:

1.весь курс делится на определённое число тем.

2.Затем,для каждой темы отбирается опред. лексический и грамматический материал.

3. для каждой темы разрабатывается набор сценариев для закрепления лексич. и грамматич. материала.

4.подбор в соответствии со сценариями необходимых текстов,аудио- и видеоматериалов.

5.программирование сценариев.