Модель IS – LM (инвестиции – сбережения, предпочтение ликвидности – деньги) – модель товарно-денежного равновесия, позволяющая выявить экономические факторы, определяющие функцию совокупного спроса. Модель позволяет найти такие сочетания рыночной ставки процента (R) и дохода (Y), при которых одновременно достигается равновесие на товарном и денежном рынках. Она является конкретизацией модели AD-AS.
Кривая IS – кривая равновесия на товарном рынке. Чем ниже ставка %, тем выше уровень дохода. Под влиянием увеличения государственных расходов или снижения налогов кривая IS смещается вправо.
Кривая LM – кривая равновесия на денежном рынке. Она фиксирует все комбинации Y и R, которые удовлетворяют функции спроса на деньги при заданной Центральным Банком величине денежного предложения (Ms). Во всех точках кривой спрос на деньги равен их предложению.
На кривой LM – чем выше уровень дохода, тем выше ставка процента. Увеличение предложения денег или снижение уровня цен сдвигает кривую LM вправо. Равновесие в модели достигается в точке пересечения кривых IS и LM.
Рис.13. Модель IS-LM
| № уроку
| Тема уроку
| Сторінка підручника (зошита)
| Дата
| Примітка
|
| Розділ 1. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас
|
|
| Нумерація трицифрових чисел. Місце числа в натуральному ряді. Порівняння чисел у межах 1000. Розрядний склад числа. Задачі на 2 дії, які є комбінаціями простих задач вивчених видів.
| 4(1)
|
|
|
|
| Додавання і віднімання трицифрових чисел на основі нумерації. Види кутів: прямі, гострі, тупі. Розпізнавання геометричних фігур. Задачі на 2 дії, які є комбінаціями простих задач вивчених видів.
| 6(1)
|
|
|
|
| Прийоми усного додавання і віднімання. Вирази зі змінною. Задачі з буквеними даними.
| 8(2)
|
|
|
|
| Правила знаходження невідомих компонентів дій додавання і віднімання. Ознаки прямокутника, квадрата. Задачі на обчислення периметра квадрата. Розв’язування задач за допомогою рівнянь.
| 9(2)
|
|
|
|
| Вирази зі змінною. Залежність результатів арифметичних дій додавання і віднімання від зміни одного з компонентів. Властивість протилежних сторін прямокутника. Задачі на обчислення периметра прямокутника. Обернені задачі.
| 10(3)
|
|
|
|
| Письмове додавання і віднімання в межах 1000. Нерівності з однією змінною. Знаходження розв’язків нерівностей способом добору.
Самостійна робота № 1
| 12(4),
5—6 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Арифметичні дії множення і ділення. Задачі на зведення до одиниці.
| 14(5)
|
|
|
|
| Прийоми множення і ділення круглих чисел. Правила знаходження невідомих компонентів дій множення і ділення. Розв’язування задач за допомогою рівнянь.
| 15(6)
|
|
|
|
| Прийоми усного множення і ділення в межах 1000. Творча робота над задачею.
| 17(7)
|
|
|
|
| Ділення з остачею. Трикутник. Задачі на обчислення периметра трикутника. Задачі на спільну роботу.
| 18(8)
|
|
|
|
| Числові вирази, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками. Порядок виконання дій. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Тест №1
| 20(9)
7—8 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 1
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 9—12)
|
|
|
| Розділ 2. Письмові прийоми множення і ділення в межах тисячі
|
|
| Алгоритм письмового множення двоцифрового числа на одноцифрове з розгорнутим поясненням. Побудова прямокутника. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
|
22(10)
|
|
|
|
| Письмове множення двоцифрового числа на одноцифрове з поясненням. Розпізнавання геометричних фігур на площині. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 23(10)
|
|
|
|
| Алгоритм письмового множення трицифрового числа на одноцифрове з розгорнутим поясненням. Задачі на спільну роботу.
|
24(11)
|
|
|
|
| Множення трицифрового числа на одноцифрове. Нерівності з однією змінною. Побудова прямих і непрямих кутів. Розпізнавання прямих і непрямих кутів. Задачі на спільну роботу.
| 26(12)
|
|
|
|
| Множення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове число. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів. Задачі на обчислення периметра трикутника.
Самостійна робота № 2
| 27(12)
13-14 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Алгоритм письмового ділення на одноцифрове число з розгорнутим поясненням. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів
| 28(13)
|
|
|
|
| Письмове ділення на одноцифрове число. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів
| 31(14)
|
|
|
|
| Письмове ділення у випадку, коли частка містить нуль у середині запису. Задачі на подвійне зведення до одиниці.
| 33(15)
|
|
|
|
| Письмове ділення на одноцифрове число. Рівняння з одним невідомим, у яких права частина подана числовим виразом. Задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів. Зображування геометричних фігур на аркуші в клітинку, позначення їх буквами латинського алфавіту.
| 34(15)
|
|
|
|
| Письмове множення і ділення на одноцифрове число. Обернені задачі. Периметр трикутника.
| 36(16)
|
|
|
|
| Закріплення прийомів письмового множення і ділення на одноцифрове число. Нерівності з однією змінною. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 37(16)
|
|
|
|
| Закріплення прийомів письмового множення і ділення на одноцифрове число. Задачі на спільну роботу. Конструювання геометричних фігур з інших фігур. Периметр трикутника.
Тест №2
| 37-38(17),
15—16 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Перевірка письмового множення і ділення. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 38(17)
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 2
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 17—20)
|
|
|
|
| Множення і ділення на розрядні одиниці 1, 10, 100. Множення і ділення на круглі числа. Рівняння, у яких права частина подана числовим виразом. Розв’язування задач за допомогою рівнянь. Задачі на спільну роботу.
| 40(18)
|
|
|
|
| Письмові прийоми множення круглих чисел (на кругле число). Розпізнавання кола і круга за істотними ознаками. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 41(18)
|
|
|
|
| Письмові прийоми ділення круглих чисел. Вирази зі змінною. Пропедевтичне ознайомлення з виразом зі змінною, яка є компонентом двох дій у виразі. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Самостійна робота № 3
| 43(19),
21—22 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Алгоритм письмового множення на двоцифрове число. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів. Задачі міжпредметного змісту на роботу з даними.
| 44(20)
|
|
|
|
| Письмове множення на двоцифрове число. Нерівності з однією змінною. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 46(20)
|
|
|
|
| Алгоритм письмового ділення трицифрового числа на двоцифрове число (випадок, коли частка є одноцифровим числом). Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.
| 47(21)
|
|
|
|
| Письмове ділення трицифрового числа на двоцифрове. Розв’язування задач за допомогою рівнянь.
| 49(22)
|
|
|
|
| Закріплення прийомів письмового множення і ділення. Вирази зі змінною, яка є компонентом двох дій у виразі. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 51(23)
|
|
|
|
| Письмове ділення з остачею. Задачі на знаходження четвертого пропорційно
го (спосіб відношень).
| 52(23)
|
|
|
|
| Письмове ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб відношень).
| 54(24)
|
|
|
|
| Закріплення прийомів письмового множення і ділення. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Тест №3
| 55 (24),
23—24 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 3
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 25—28)
|
|
|
| Розділ 3.
Нумерація багатоцифрових чисел.
Усні обчислення на основі нумерації
багатоцифрових чисел.
|
|
| Лічильна одиниця – тисяча. Лічба тисячами. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 56(25)
|
|
|
|
| Лічба тисячами. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 58(26)
|
|
|
|
| Розряди – одиниці тисяч, десятки тисяч, сотні тисяч. Клас одиниць, клас тисяч. Співвідношення між розрядними одиницями кожного класу. Додавання і віднімання іменованих чисел. Порівняння іменованих чисел. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 60(27)
|
|
|
|
| Лічба розрядними одиницями в межах мільйона. Позиційне значення цифри в записі багатоцифрового числа Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
|
64(28),
|
|
|
|
| Розрядна будова числа. Класифікація чисел на чотирицифрові, п’ятицифрові, шестицифрові. Перетворення більших одиниць довжини на менші і навпаки. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 65(28)
|
|
|
|
| Усна та письмова нумерація багатоцифрових чисел. Читання та запис багатоцифрових чисел. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Самостійна робота № 4
| 67(29),
29—30 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Читання та запис багатоцифрових чисел. Утворення багатоцифрових чисел шляхом прилічування (відлічування) по 1 до (від) попереднього (наступного) числа. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 68-69(30)
|
|
|
|
| Порівняння багатоцифрових чисел. Нерівності з однією змінною. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 70-71(31)
|
|
|
|
| Запис багатоцифрового числа у вигляді суми розрядних доданків. Заміна суми розрядних доданків багатоцифровим числом. Круг та його елементи. Розв’язування задач вивчених видів.
| 72(31)
|
|
|
|
| Визначення загальної кількості одиниць певного розряду в числі. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб відношень).
| 74(32)
|
|
|
|
| Одиниці довжини: міліметр, сантиметр, дециметр, метр, кілометр. Співвідношення між одиницями довжини. Перетворення більших одиниць довжини на менші і навпаки. Розв’язування задач вивчених видів.
| 76(33)
|
|
|
|
| Одиниці маси: грам, кілограм, центнер, тонна. Співвідношення між одиницями маси. Перетворення більших одиниць маси на менші і навпаки. Розв’язування задач вивчених видів.
| 77(34)
|
|
|
|
| Перетворення більших одиниць довжини та маси на менші і навпаки. Розв'язування задач вивчених видів.
Тест №4
| 79(34),
31—32 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
|
Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 4
|
за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 33–36)
|
|
|
|
| Швидкість об’єктів у прямолінійному рівномірному русі. Формула для знаходження швидкості. Одиниці швидкості. Запис і читання іменованих чисел, поданих в одиницях швидкості. Порівняння іменованих чисел, поданих в одиницях швидкості. Розв’язування практично зорієнтованих задач на знаходження швидкості.
| 80(35)
|
|
|
|
|
Залежність між швидкістю об’єкта, часом і пройденим шляхом при рівномірному прямолінійному русі. Формули знаходження часу, шляху. Прості задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі.
| 83(36)
|
|
|
|
| Прості задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі (задачі на знаходження відстані). Обернені задачі.
| 85(37)
|
|
|
|
| Розв’язування задач на знаходження швидкості. Обернені задачі. Розв’язування задачі за поданим планом розв’язування.
| 87(38)
|
|
|
|
| Розв’язування задач на знаходження часу. Рівняння, у яких права частина є числовим виразом.
Самостійна робота № 5
| 88(39),
37—38 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Додавання на основі нумерації багатоцифрових чисел. Додавання і віднімання іменованих чисел. Порівняння іменованих чисел. Прості задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі.
| 90(40)
|
|
|
|
| Віднімання на основі нумерації багатоцифрових чисел. Прості та складені задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі.
Тест №5
| 91(41),
39—40 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Закріплення прийомів додавання і віднімання на основі нумерації багатоцифрових чисел. Задачі на рівномірний прямолінійний рух двох тіл назустріч одне одному.
| 92(42)
|
|
|
|
| Усне додавання круглих чисел способом укрупнення розрядних одиниць. Задачі на рівномірний прямолінійний рух двох тіл у протилежних напрямках.
| 95(43)
|
|
|
|
| Усне віднімання круглих чисел способом укрупнення розрядних одиниць. Задачі, у яких описується рівномірний прямолінійний рух двох тіл у різних напрямках (назустріч й у протилежних напрямках).
| 97(44)
|
|
|
|
| Закріплення вивчених прийомів усного додавання і віднімання. Прості та складені задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі. Задачі міжпредметного змісту на роботу з даними.
| 99(44)
|
|
|
|
| Множення і ділення 1000, 10 000. Розв’язування задач вивчених видів
| 100(45)
|
|
|
|
| Множення круглих чисел на одноцифрове число на основі укрупнення розрядних одиниць або правила множення добутку на число. Задачі на рух.
| 101(45)
|
|
|
|
| Ділення круглих чисел на одноцифрове число на основі укрупнення розрядних одиниць або правила ділення добутку на число. Задачі на рух.
| 102(45)
|
|
|
|
| Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове число. Числові вирази, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками. Задачі міжпредметного змісту на роботу з даними. Задачі на рух.
| 104(46)
|
|
|
|
| Ділення круглого числа на кругле: 900 000: 3000, 640 000: 40 000. Задачі на рух.
| 105(47)
|
|
|
|
| Ділення круглого числа на двоцифрове число (6400: 16). Розв’язування рівнянь. Задачі на рух.
| 107(48),
|
|
|
|
| Закріплення прийомів множення і ділення круглих чисел. Розв’язування рівнянь. Числові вирази, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками. Задачі на рух.
| 108(48)
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота №5
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 41—44)
|
|
|
| Розділ 4.
Арифметичні дії з багатоцифровими числами
|
|
| Письмове додавання багатоцифрових чисел. Розв’язування рівнянь. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач, що містять дії різних ступенів.
| 109(49)
|
|
|
|
| Письмове віднімання багатоцифрових чисел. Рівняння з одним невідомим, у яких один компонент є числовим виразом. Розв’язування задач вивчених типів.
| 110(50)
|
|
|
|
| Письмове додавання у випадку трьох доданків. Розв’язування задач вивчених типів.
| 111(51)
|
|
|
|
| Перевірка правильності виконання дії додавання. Рівняння з одним невідомим, у яких права частина подана числовим виразом. Розв’язування задач вивчених типів.
| 112(51)
|
|
|
|
| Перевірка правильності виконання дії віднімання. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.
| 113(51)
|
|
|
|
| Закріплення письмових прийомів додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Додавання і віднімання іменованих чисел. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.
Самостійна робота №6
| 114(52),
45—40 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Перевірка правильності виконання дій додавання і віднімання. Порівняння чисел. Рівняння з одним невідомим, у яких права частина подана числовим виразом. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Тест №6
| 116(53),
47—48 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 6
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 49—52)
|
|
|
|
| Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Рівняння з одним невідомим, у яких права частина подана числовим виразом. Розв’язування задач вивчених видів.
| 117(53)
|
|
|
|
| Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Числові вирази, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 118(53)
|
|
|
|
| Площа. Порівняння об’єктів за площею. Одиниці площі – квадратний міліметр, квадратний сантиметр, квадратний дециметр. Розв’язування задач вивчених видів.
| 119(54)
|
|
|
|
| Знаходження площі прямокутника. Формула площі прямокутника.
| 122(55)
|
|
|
|
| Формула площі квадрата. Одиниці площі – квадратний метр, квадратний кілометр, ар (сотка), гектар. Розв’язування практично зорієнтованих задач на знаходження площі об’єкта прямокутної форми.
| 124(55)
|
|
|
|
| Знаходження довжини однієї сторони прямокутника за відомими площею та іншою стороною. Розв’язування практично зорієнтованих задач на знаходження площі об’єкта прямокутної форми.
| 126(56)
|
|
|
|
| Вимірювання площі палеткою. Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них.
| 128(57)
|
|
|
|
| Множення круглих чисел на одноцифрове число (67000х7). Розв’язування практично зорієнтованих задач на знаходження площі об’єкта прямокутної форми.
| 130(58)
|
|
|
|
| Множення чисел, які закінчуються нулями(24000х40). Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них.
| 131(58)
|
|
|
|
| Множення чисел, які містять нуль у середині запису (5608х4, 56008х4). Розв’язування задач вивчених видів.
| 132(59)
|
|
|
|
| Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Числові вирази, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів. Рівняння з одним невідомим, у яких права частина є числовим виразом. Розв’язування задач вивчених видів.
| 134(59)
|
|
|
|
| Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 135 (60)
|
|
|
|
| Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове, коли в записі частки є нулі (3330: 9). Ділення іменованих чисел, поданих в одиницях вимірювання довжини й маси, на одноцифрове число. Задачі на пропорційне ділення.
| 136(61)
|
|
|
|
| Ділення на одноцифрове число, коли в записі частки є нулі (648: 8). Задачі на знаходження площі прямокутника та обернені до них.
| 139(62)
|
|
|
|
| Закріплення письмових прийомів ділення на одноцифрове число. Арифметичні дії з іменованими числами. Числові вирази на кілька арифметичних дій різних ступенів. Розв’язування задач вивчених видів.
| 140(62)
|
|
|
|
| Закріплення письмових прийомів ділення на одноцифрове число. Розв’язування задач вивчених видів.
| 141(62)
|
|
|
|
| Закріплення письмових прийомів ділення на одноцифрове число. Перевірка ділення множенням. Розв’язування задач вивчених видів.
| 142(63)
|
|
|
|
| Письмове ділення з остачею на одноцифрове число. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 143(63)
|
|
|
|
| Ділення з остачею. Перевірка правильності виконання ділення з остачею. Розв’язування задач вивчених видів.
| 144(6З)
|
|
|
|
| Закріплення письмових прийомів множення і ділення на одноцифрове число. Арифметичні дії з іменованими числами. Розв’язування задач вивчених видів.
Самостійна робота №7
| 145(64),
за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 53–54)
|
|
|
|
| Письмове множення на круглі числа (1290 х 700). Розв’язування задач вивчених видів.
| 146(64)
|
|
|
|
| Письмове ділення на круглі числа (14560: 70). Нерівності з однією змінною. Розв’язування задач вивчених типів.
| 147(64)
|
|
|
|
| Множення і ділення на круглі числа. Рівняння з однією змінною, у яких права частина є числовим виразом. Розв’язування задач вивчених видів. Тест №7
| 149(65),
за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 53–54)
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 7
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 57—60)
|
|
|
|
| Письмове множення на двоцифрове число. Розв’язування задач вивчених видів.
| 150(66)
|
|
|
|
| Письмове множення на двоцифрове число. Рівняння, у яких права частина, або один із компонентів є числовим виразом. Розв’язування задач за допомогою рівнянь.
| 151(66)
|
|
|
|
| Письмове ділення на двоцифрове число. Складені задачі, які є комбінаціями простих задач на дії різних ступенів.
| 152(67)
|
|
|
|
| Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Розв’язування задач вивчених видів.
| 153(67)
|
|
|
|
| Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Випадки ділення, коли в записі частки є нулі. Розв’язування задач вивчених видів.
| 154(67)
|
|
|
|
| Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Випадки ділення, коли в записі частки є нулі. Рівняння, у яких один із компонентів є числовим виразом. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 154(67)
|
|
|
|
| Письмове множення на трицифрове число. Розв’язування задач вивчених видів.
| 155(68)
|
|
|
|
| Письмове множення на трицифрове число, коли другий множник містить нуль в середині запису (483 х 306). Розв’язування задач вивчених видів.
| 157(68)
|
|
|
|
| Письмове множення на трицифрове число. Розв’язування задач вивчених видів.
| 158(68)
|
|
|
|
| Письмове ділення на трицифрове число (ознайомлення). Розв’язування задач вивчених типів.
| 159(69)
|
|
|
|
| Письмове діленням на трицифрове число. Випадки ділення, коли в записі частки є нулі. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 160(69)
|
|
|
|
| Перетворення більших одиниць вимірювання величин на менші і навпаки. Арифметичні дії з іменованими числами.
| 161(69)
|
|
|
|
| Одиниці часу: секунда, хвилина, година, доба; проміжки часу: місяць, рік, століття. Співвідношення між одиницями часу. Визначення часу за годинником. Прості задачі на обчислення тривалості, дати початку події, її кінця. Задачі на спільну роботу.
| 162(70)
|
|
|
|
| Співвідношення між одиницями часу. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях часу. Розв’язування задач на обчислення тривалості події, дати початку, закінчення події.
Самостійна робота №8
| 163(70),
за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 61–62)
|
|
|
|
| Одиниці вартості: гривня, копійка. Співвідношення між одиницями вартості. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях вартості. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 165(71)
|
|
|
|
| Арифметичні дії з іменованими числами. Порівняння іменованих чисел. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Тест №8
| 166(71),
за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 63–64)
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 8
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 65–68)
|
|
|
| Розділ 5.
ДРОБИ
|
|
| Поняття «дріб». Чисельник і знаменник дробу. Читання та запис дробів. Складені задачі, які містять знаходження частини від числа.
| 168(72)
|
|
|
|
| Порівняння дробів. Складені задачі, які містять знаходження частини від числа.
| 170(72)
|
|
|
|
| Дроби, які дорівнюють числу 1. Складені задачі, які містять знаходження частини від числа.
| 171(73)
|
|
|
|
| Знаходження дробу від числа. Правила знаходження дробу від числа. Задачі на знаходження дробу від числа.
| 173(74)
|
|
|
|
| Знаходження числа за значенням його дробу. Знаходження числа за значенням його дробу під час розв’язування практично зорієнтованих задач.
| 175(74)
|
|
|
|
| Геометричні тіла: конус, циліндр, піраміда, куля, прямокутний паралелепіпед (куб). Співвідношення образу геометричної фігури з об’єктами навколишньої дійсності. Задачі на знаходження дробу від числа, числа за значенням його дробу.
Самостійна робота № 9
| 177(75),
69 – 70 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Прямокутний паралелепіпед, куб. Закріплення і повторення раніше вивченого. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 179(75)
|
|
|
|
| Закріплення і повторення раніше вивченого. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
Тест №9
| 180(76),
71 – 72 за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики
|
|
|
|
| Тематичне оцінювання знань.
Контрольна робота № 9
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 73–76)
|
|
|
| Розділ 6.
Повторення вивченого за рік
|
|
| Усна та письмова нумерація багатоцифрових чисел. Лічба в межах мільйона. Читання та запис багатоцифрових чисел. Позиційне значення цифри в записі багатоцифрового числа. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 182(77)
|
|
|
|
| Порівняння багатоцифрових чисел. Заміна багатоцифрового числа сумою розрядних доданків. Заміна суми розрядних доданків багатоцифровим числом. Визначення загальної кількості одиниць певного розряду в числі. Співвідношення між одиницями вимірювання. Порівняння іменованих чисел. Задачі на встановлення залежності між швидкістю, часом і шляхом при рівномірному прямолінійному русі.
| 183(77)
|
|
|
|
| Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове число. Множення і ділення круглого числа на кругле. Числові вирази, що містять кілька арифметичних дій різних ступенів без дужок і з дужками. Задачі на рух.
| 185(78)
|
|
|
|
| Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 186(78)
|
|
|
|
| Перевірка правильності виконання дій додавання і віднімання. Додавання і віднімання іменованих чисел. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 187(79)
|
|
|
|
| Множення та ділення круглих чисел на одноцифрове число. Письмове множення та ділення багатоцифрового числа на двоцифрове та трицифрове. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів.
| 188(80)
|
|
|
|
| Закріплення і повторення раніше вивченого. Складені задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач на дії різних ступенів. Коло, елементи кола.
| 189(80)
|
|
|
|
| Контрольна робота № 10 (Підсумкова)
| за зошитом для контролю навчальних досягнень з математики (с. 77—80)
|
|
|
| 138—140
| Резерв часу
|
|
|
|
| | | | | | |
1. Совокупный спрос: измерение и его структура.
2. Потребительский спрос и факторы, его определяющие. Функции и графики потребления и сбережений. Кейнсианская модель потребления и сбережений.
3. Классические модели потребления и сбережений.
4. Инвестиционный спрос: структура и факторы. Кейнсианская и классическая модели инвестиций.
5. Модель равновесия на агрегированном рынке благ «Доходы-расходы» («кейнсианский крест).
6. Модель IS («инвестиции-сбережения»).
7. Мультипликатор автономных расходов. «Парадокс бережливости ». Эффект мультипликатора-акселератора.
8. Влияние на агрегированный рынок благ государственных расходов и налогов. Мультипликатор государственных расходов и налоговые мультипликаторы. Мультипликатор сбалансированного государственного бюджета.
9. Влияние на агрегированный рынок благ заграницы. Внешнеторговый мультипликатор.
1 вопрос.
Главным звеном в системе взаимосвязанных … является агрегированный рынок благ, на котором приставлены факторы производства и производимые товары и услуги. На агрегированном рынке так же взаимодействуют совокупный спрос и совокупное предложение.
До конца 19 века классической экономической теории – предложение само рождает спрос, поскольку каждый экономический субъек одновременной является и продовцом и покупателем, а значит его расходы всегда равны доходам. Наемные рабочие с одной стороны является продавцом экономического ресурса, а с другой с другой стороны покупателем товаров и усслуг, которые он преобретает на доходы, полученные от продож. Сумма, которую рабочий получает в виде з\п =стоимости продукции которую он производит.
Фирма так же является одновременно продавцом товаров и услуг и покупателем экономических ресурсов. Доход получаемы от продажи производимой продукции она расходует на покупку факторов производства, поэтому проблем с совокупным ростом не может быть, так как все субъекты полностью превращают свои доходы в расходы, а это означает что совокупный спрос всегда соответствует совокупному предложению.
Такое представление в экономической науки получило название закон рынков Сэйя. Так было, когда уровень производительных сил был таков, что объемы производства товаров и услу были достаточны лишь для удовлетворения насущных потребностей людей. С ростом производительных сил стали периодически возникать кризисы перепроизводства товаров, когда часть производимых продуктов не находила сбыта. В поиске путей предотвращения таких явлений привели к выводу о том, что не предложение рождает спрос, а наоборот, спрос рождает предложение, поэтому в первую очередь необходимо изучить законы формирования спроса.
В период великой депрессии появилась «Теория эффективного спроса». Совокупный спрос – спрос на все товары и услуги одновременно со стороны всех агрегированных субъектов: потребительский спрос, пре
