Критерии культуры речи. Речевые нормы Кодекса профессиональной этики сотрудника ОВД РФ.
Культура речи – это «владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи». Другими словами это умение правильно говорить. Критерии: 1) Правильность Правильность – это соблюдение языковых норм. 2) Коммуникативная целесообразность Знание речевых приемов и умение их применять в различных речевых ситуациях. 3) Точность высказывания 4) Логичность изложения Умение отражать логику действительности, логику мысли и характеризоваться логикой речевого выражения. 5) Ясность и доступность изложения 6) Чистота речи 7) Выразительность речи 8) Разнообразие средств выражения 9) Эстетичность Культура речи обязывает сотрудника придерживаться следующих речевых норм: ясности, обеспечивающей доступность и простоту в общении; грамотности, основанной на использовании общепринятых правил русского литературного языка; содержательности, выражающейся в продуманности, осмысленности и информативности обращения; логичности, предполагающей последовательность, непротиворечивость и обоснованность изложения мыслей; доказательности, включающей в себя достоверность и объективность информации; лаконичности, отражающей краткость и понятность речи; уместности, означающей необходимость и важность сказанного применительно к конкретной ситуации.
26) Информирующая речь и ее основные стратегии Информирующая речь – речь, целью которой является дать новые сведения о том или ином предмете, пробудить интерес к предмету речи. К особенностям информирующей речи можно отнести: удовлетворение потребности слушателей в получении исчерпывающей информации по данному вопросу; пробуждение любознательности; актуальность для данной аудитории; наличие и анализ конкретных фактов; сопоставление старого и нового, подчеркивание новизны информации. Одна из главных целей информирующей речи — передача информации, поэтому во всех сферах общения преобладают речи информационного плана. Информационная речь так же, как и другие речи, требует, чтобы ее тема, предмет и различные аспекты этой темы соотносились с запросами, интересами и уровнем понимания аудитории. В информационной речи в большей степени, чем в других видах речей, эффективно действуют законы логики как в подаче материала, так и в его восприятии и переработке. Так, в информативной речи высказывание на узкую и конкретную тему всегда гораздо информационно насыщеннее, чем на тему широкую и общую. Новые сведения в информативной речи запоминаются намного эффективнее на фоне известного. Информация, которая «вписывается» в существующую в сознании слушателей систему, не только лучше усваивается, но и «прирастает» за счет того, что уже усвоено каждым. Для того чтобы дать возможность переработать новое, информация должна подаваться «порциями». Стратегические Элементы: Важно, чтобы:
· поставленная проблема имела решение и находилась в компетенции аудитории; · новое в речи соседствовало со старым и выделялось на фоне известного; · новая информация преподносилась бы не изолированно, как отдельный факт, а как элемент системы; · информация была хорошо структурирована, преобладала бы «порционная» подача материала.
27) Строгая, информирующая и свободная хрия. Хрия — слово или рассуждение, которое изъясняет или доказывает какой-либо тезис. В хрии мы имеем одну мысль (предложение, тезис), которую нужно доказать как справедливую, либо опровергнуть как ложную. Строгая хрия требует, чтобы формулировка основного тезиса предшествовала возможным выводам и частным следствиям из этого тезиса: тезис — доказательство. Её структура состоит из 8 частей: Приступ — начало речи с целью привлечения внимания (похвала или описание). Парафразис — разъяснение темы, экспликация. Причина — доказательство тезиса (этот тезис верен, потому что…). Противное — если нет, то… Подобие — сравнение этого явления со смежными областями. Пример. Свидетельство (ссылка на авторитет) Заключение или вывод (своё отношение к теме)
|
