Постройте график
 16 Активные свойства Реактивные свойства
 0
Балы 1 2 3 4 5 6 7 8 шкалы
Ответный бланк
1. 33. 65. 97.
2. 34. 66. 98.
3. 35. 67. 99.
4. 36. 68. 100. 1 шкала
 5. 37. 69. 101.
6. 38. 70. 102.
7. 39. 71. 103.
8. 40. 72. 104. 2 шкала
9. 41. 73. 105.
10. 42. 74. 106.
11. 3. 75. 107.
12. 44. 76. 108. 3 шкала
 13. 45. 77. 109.
14. 46. 78. 110.
15. 47. 79. 111.
16. 48. 80. 112. 4 шкала
 17. 49. 81. 113.
18. 50. 82. 114.
19. 51. 83. 115.
20. 52. 84. 116. 5 шкала
 21. 53. 85. 117.
22. 54. 86. 118.
23. 55. 87. 119.
 24. 56. 88. 120. 6 шкала
25. 57. 89. 121.
26. 58. 90. 122.
27. 59. 91. 123.
28. 60. 92. 124. 7 шкала
 29. 61. 93. 125.
30. 62. 94. 126.
31. 63. 95. 127.
 32. 64. 96. 128. 8 шкала
| Форма краткого отчета по результатам исследования
Ф.И.О. _______________________курс ____группа_________дата_______
3.7. Особенности характера (Тест Тимоти Лири). Вариант 2.
1. Вводные замечания (2-3 строчки) ________
2. Цель занятия _________________________
3. Показать на графике выраженность свойств характера реального «Я»
и идеального «Я».
Зоны конфликтности (рассогласование в 4 и более баллов)
(Постройте график)
Сплошной линией обозначить свойства реального «Я»
Штриховой линией обозначить свойства идеального «Я»
4. Дайте интерпретацию своих свойств (активные шкалы: 1-4; реактивные: 5-8)
1. Доминирование __________________________________________________________
2. Уверенность в себе _______________________________________________________
3.Консерватизм ____________________________________________________________
4.Негативный, неудавшийся лидер ____________________________________________
5.Уступчивость ____________________________________________________________
6.Зависимость _____________________________________________________________
7.Конформизм _____________________________________________________________
8.Отзывчивость.Эмпатия ____________________________________________________
5. Укажите диапазон (1, 2, 3) проявления каждого качества (подчеркните):
1. Автократический, властвующий: 1) доминирование, 2) властолюбие, 3) деспотизм.
2. Соревнующийся, эксплуатирующий: 1) уверенность в себе, 2) самоуверенность,
3) самовлюбленность.
3. Прямолинейный, агрессивный: 1) требовательность, 2) непримиримость, 3) жесткость.
4. Скептический, недоверчивый: 1) скептицизм, 2) упрямство, 30 негативизм.
5. Застенчивый, скрытный: 1) уступчивость, 2) кротость, 3) пассивная подчиняемость.
6. Послушный, зависимый: 1) доверчивость, 2) послушность, 3) зависимость.
7. Конвенциальный, сотрудничающий: 1) добросердечность, 2) несамостоятельность,
3) чрезмерный конформизм.
8. Великодушный, альтруистичный: 1) отзывчивость, 2) бескорыстие, 3) жертвенность.
6. Покажите результаты соотношения (деления) первых четырех факторов на значение последних четырех факторов и дайте соответствующую интерпретацию:
1 фактор к 5 _______________________________________________________________
2 фактор к 6 _______________________________________________________________
3 фактор к 7 _______________________________________________________________
4 фактор к 8 _______________________________________________________________
7. Рекомендации по самовоспитанию исследованных качеств личности (5-7 строчек).
|
|
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
