аралық байланыстарын анықтауға, көлеміне талдау жасай қорытындылауға

Образцы тестовых заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы:

1. Листовой материал массой 1 кв. м свыше 250 гр.

а) бумага;

б) картон.

2. Служит для копирования чертежей

а) чертежная бумага

б) бумажная калька

3. Применяют для разбавления и затирания красок

а) лак

б) масло

4. Предназначен для вычерчивания кривых линий

а) угольник

б) лекало

5. Вид бумаги тонкой, прозрачной для чертежей тушью.

а) тетрадная;

б) мелованная;

в) калька;

г) потребительская.

6. По составу пишущего стержня карандаши бывают

а) графитные;

б) автоматические;

в) фломастеры;

г) стеклографы.

7. По способу набора чернил различают следующие ручки

а) шариковые;

б) пипеточные;

в) перьевые;

г) среди названных нет.

8. Качество бумаги зависти от

а) бумажной массы;

б) эргономических свойств;

в) формата;

г) прочности на разрыв.

9. Краска водорастворимая, прозрачная, без добавления белил.

а) масляные;

б) гуашевые;

в) акварельные;

г) темперные.

10. Вид бумаги; где на поверхности нанесено графление в виде сетки:

а) писчая;

б) мелованная;

в) масштабно-координатная;

г) потребительская.

11. В зависимости от состава пишущего стержня различают виды карандашей

а) водорастворимые;

б) перьевые;

в) механические;

г) фломастеры.

12. Назовите ассортимент ручек по принципу нанесения чернил на бумагу

а) пипеточные;

б) перьевые;

в) поршневые;

г) канцелярские.

13. От чего зависит качество бумаги

а) размеров;

б) эстетических свойств;

в) содержания целлюлозы;

г) волокнистого состава.

14. Краска водорастворимая, непрозрачная, обладающая высокой кроющей способностью

а) масляные;

б) акварельные;

в) гуашевые;

г) темперные.

15. Плотная бумага с нанесенными на нее нотными линиями

а) писчая;

б) мелованная;

в) нотная;

г) тетрадная.

16. Назовите основные группы карандашей по составу пишущего стержня

а) цветные;

б) специальные;

в) маркеры;

г) автоматические.

17. Назовите ассортимент ручек по способу набора чернил

а) перьевые;

б) поршневые;

в) шариковые;

г) среди названных нет.

18. Что влияет на качество бумаги

а) формат;

б) эстетические свойства;

в) содержание целлюлозы;

г) белизна.

19. Водорастворимая краска, после высыхания становится нерастворимой в воде

а) масляные;

б) гуашевые;

в) темперные;

г) акварельные.

20. Вид бумаги, на поверхности которой нанесен специальный слой сернокислого бария

а) тетрадная;

б) нотная;

в) мелованная;

г) потребительская.

21. Карандаши по назначению:

а) для рисования;

б) портативные;

в) сувенирные;

г) водорастворимые.

22. По принципу нанесения чернил на бумагу ручки бывают

а) одноцветные;

б) шариковые;

в) закрытые;

г) среди названных нет.

23. Не водорастворимая краска в виде пастообразной смеси, обладающая светостойкостью, с добавлением масла, воска

а) акварельные;

б) гуашевые;

в) масляные;

г) темперные.

24. Тетради относятся к подгруппе

а) принадлежности для письма

б) принадлежности для рисования

в) беловые товары

г) канцелярские товары

25. Бумага отличается от картона:

а) отделкой

б) составом

в) массой

г) цветом

26. Карандаши цветные относятся к подгруппе:

а) принадлежности для черчения

б) принадлежности для письма

в) принадлежности для рисования

г) канцелярские товары

27. К бумаге для письма не относится:

а) писчая

б) почтовая

в) миллиметровая

г) нотная

28. Эмульсионная художественная краска - это:

а) гуашь

б) темпера

в) акварель

г) масляная краска

29. Тетрадь для рисования отличается от альбома для рисования:

а) форматом

б) количеством листов

в) линовкой

г) материалом обложки

30. Лекало служит для:

а) вычерчивания углов

б) кривых линий

в) прямых линий

г) разметки на бумаге

31. Назовите музыкальные инструменты по источнику звука.

а) язычковые;

б) диатонические;

в) хроматичесике;

г) лингвальные.

32. Гармони "хромка" при сжиме и разжиме издают

а) разный по высоте звук;

б) одинаковый по высоте звук;

в) высокий звук при сжиме;

г) высокий звук при разжиме.

33. Что обозначает в маркировке язычковых музыкальных инструментов третья группа цифр.

а) количество клавишей в правой клавиатуре;

б) количество регистров переключения в правой клавиатуре;

в) количество клавшей в левой клавиатуре;

г) голосность.

34. Музыкальный инструмент в виде восьмерки, нижний овал больше верхнего, 6-7 струн.

а) гитара;

б) мандолина;

в) контрабас;

г) домра.

35. Гармони "венки" с русским строем при сжиме и разжиме мехов издают.

а) одинаковый по высоте звук;

б) разный по высоте звук;

в) высокий звук при сжиме;

г) высокий звук при разжиме.

36. Что обозначает в маркировке язычковых музыкальных инструментов вторая группа цифр

а) количество клавишей в левой клавиатуре;

б) количество регистров переключения в левой клавиатуре;

в) количество клавишей в правой клавиатуре;

г) голосность.

37. Назовите щипковый многострунный инструмент

а) арфа;

б) гитара;

в) мандолина;

г) балалайка.

38. Назовите струнные музыкальные инструменты по способу извлечения звука

а) смычковые;

б) лингвальные;

в) диатонические;

г) духовные.

39. Музыкальны инструмент с формой корпуса грушевидной, имеет четыре парные струны, настраиваемые одинаково (в унисон).

а) мандолина;

б) домра;

в) гитара;

г) балалайка.

40. Размер струнного инструмента: измеряется по

а) длине рабочей части струн

б) полной длине струн

в) длине корпуса

г) ширине и длине корпуса

41. Хроматическим звукорядом не обладает

а) гармонь

б) баян

в) аккордеон

г) пианино

42. Лингвальные инструменты это подгруппы:

а) языковых инструментов

б) струпных

в) ударных

г) духовых

43. Флейте это:

а) лабиальный инструмент

б) лингвальный

в) амбутюрны

г) самозвучащий

44. Что общего между скрипкой и альтом:

а) высота звучания

б) размеры

в) наличие смычка

45. Диатоническим звукорядом обладает:

а) аккордеон

б) баян

в) органол

г) гармонь

46. К ударным инструментам относится:

а) флейта

б) пианино

в) литавры

г) туба

47. Пианино - это инструмент:

а) ударный

б) язычковый

в) струнный

г) духовой

48. К духовым инструментам не относится:

а) тромбон

б) кларнет

в) саксофон

г) кастаньеты

49. Виолончель - это инструмент:

а) щипковый

б) смычковый

в) ударный

г) самозвучащий

50. К ударным музыкальным инструментам не относятся:

а) самозвучащие

б) пластинчатые

в) лабиальные

г) перепончатые

51. Способность радиоприемника выделять полезный (нужный) сигнал- это

а) потребляемая мощность;

б) диапазон частот;

в) чувствительность;

г) селективность.

52. Прибор, преобразующий электрические сигналы в звуковые

а) абонентский громкоговоритель;

б) магнитофон;

в) телевизор;

г) видеомагнитофон.

53. Определите признак классификации телевизоров по способу обработки сигналов

а) монофонические;

б) цифровые;

в) стационарные;

г) сетевые.

54. Высокое качество звучания - это

а) селективность;

б) потребляемая мощность;

в) выходная мощность;

г) верность воспроизведения звука.

55. Радиоэлектронную аппаратуру упаковывают в

а) ящики;

б) решетки;

в) коробки с амортизационными прокладками;

г) коробки.

56. Магнитофон малой массы размеров, оснащен тюнером, автоматическим поиском, шумоподавителем, авторевесом.

а) плеер;

б) магнитофон;

в) эквалайзер;

г) тюнер.

57. Определите признак классификации магнитофонов по виду звучания

а) кассетные;

б) стереофонические;

в) мобильные;

г) стационарные.

58. Способность приемника принимать слабые сигналы- это

а) потребляемая мощность;

б) диапазон частот;

в) селективность;

г) чувствительность.

59. Прибор, преобразующий звуковые сигналы в электрические

а) микрофон;

б) магнитофон;

в) видеомагнитофон;

г) эквалайзер.

60. Определите признак классификации радиоприемников по источнику питания

а) переносные;

б) сетевые;

в) кассетные;

г) монофонические.

61. Громкость звучания определяется

а) потребляемой мощностью;

б) звуковым давлением;

в) избирательностью;

г) выходной мощность.

62. Магнитофон малых размеров, приспособлен для записи речи и последующего воспроизведения.

а) диктофон;

б) магнитофон;

в) видеомагнитофон;

г) тюнер.

63. Аппарат для индивидуального прослушивания звука разной радиоаппаратуры:

а) тюнер

б) телефон

в) головной телефон

г) плеер

64. Диктофон служит для записи:

а) музыки

б) речи

в) речи и музыки

65. Группа сложности радиоаппаратуры определяет:

а) вид комплектующих деталей

б) количество звуковых каналов

в) уровень потребительских свойств аппарата

г) вид исполнения

66. Тюнер относится к группе радиоэлектронной аппаратуры:

а) проигрывающая аппаратура

б) акустическая аппаратура

в) радиоаппаратура

г) телеаппаратура

67. К комбинированной радиоаппаратуре относят:

а) телевизор

б) моноблок (видеола)

в) видеомагнитофон

г) видеокамера

68. К электрическим приборам не относятся

а) усилитель

б) микрофон

в) плеер

г) телефон

69. Амбушюры это:

а) мягкие прокладки наушников

б) конструкция головного телефона

в) вид усилителя

г) оформление акустической системы

70. Многополосный регулятор сигнала

а) усилитель

б) эквалайзер

в) наушники

г) автореверс

71. Аппарат, объединяющий приемника к магнитофонную панель

а) магнитофон

б) плеер

в) магниторадиола

г) магнитола

72. Размер экрана телевизора обозначает в маркировке

а) дюймами

б) сантиметрами

в) миллиметрами

г) дециметрами

73. Проекционными могут быть

а) видеокамера

б) видеомагнитофон

в) микросистемы

г) телевизоры

74. Видеоплеер отличается от видеомагнитофона

а) качеством записи

б) звуковым давлениям

в) отсутствием тюнера

75. Для чего служит объектив фотоаппарата

а) для синхоронизации;

б) для получения действительного изображения;

в) для подсчета кадров;

г) для смены кадров.

76. К показателям качества фотоаппаратов относят

а) качество получаемого изображения;

б) точность фокусировки;

в) чувствительность;

г) все ответы верные.

77. Для чего служит затвор фотоаппарата

а) для автоспуска;

б) для экспонирования светочувствительного слоя;

в) для смены кадров;

г) для подсчета кадров.

78. К фотоаппаратам прилагаются

а) запасные линзы;

б) комплектующие изделия;

в) среди названных нет;

г) технический паспорт.

79. Для чего служит видоискатель фотоаппарата

а) для синхронизации;

б) для определения границ кадра;

в) для смены кадров;

г) для подсчета кадров.

80. Определите признак классификации фотоаппаратов по степени автоматизации

а) малоформатные;

б) шкальные;

в) автоматические;

г) апертурные.

81. Каким методом осуществляют контроль качества фотоаппаратов в условиях торговали

а) измерительным;

б) регистрационным;

в) лабораторным;

г) органолептическим.

82. Для чего служит корпус фотоаппарата

а) для определения границ кадра;

б) для размещения узлов;

в) для автопуска;

г) для получения изображения.

83. Укажите, при какой температуре и относительной влажности воздуха хранят фотоаппараты

а) свыше 20⁰ С и 75-80%;

б) до 10⁰ С и 80-85%;

в) от 5 до 7⁰ С и 40-50%;

г) от 12 до 20⁰ С и 60-70%;

84. К светочувствительным товарам не относится:

а) фотобумага

б) фотопленки

в) фотопластинки

г) фотоувеличитель

г) объектив

85. Съемка быстродвижущихся объектов возможна при наличии выдержки

а) 1/500 сек.

б) 1 сек.

в) 1/30 сек.

г) 1/100 сек.

86. Для получения объемного изображения служ ит

а) стереоскопический фотоаппарат

б) аппарат системы Polaroid

в) панорамный фотоаппарат

г) фотоаппарат системы APS

86. Фотоаппарат, позволяющий получить изображение в течении 2-3 минут.

а) Polaroid

б) системы APS

в) стереоскопический

г) панорамный

87. К фотопринадлежностям не относится:

а) объектив

б) фотоэкспонометр

в) кювет

г) затвор

 

88. Вид фотоаппарата, где изображение регистрируется на матрице

а) стереоскопические

б) цифровые

в) Polaroid

г) системы APS

89. Для какого вида гимнастики применяются этот спортивный инвентарь: секундомеры, эстафетные палочки, шест, ядро.

а) спортивная гимнастика;

б) легкая атлетика;

в) оздоровительная гимнастика;

г) инвентарь для бокса.

90. Назовите вид спорта, где применяются брусья гимнастические, турник, конь гимнастический.

а) оздоровительная гимнастика;

б) спортивная гимнастика;

в) художественная гимнастика;

г) тяжелая атлетика.

91. Для какого вида гимнастики применяются обручи, булавы, лента.

а) тяжелая атлетика;

б) художественная гимнастика;

в) инвентарь для бокса;

г) легкая атлетика.

93. Для какого вида гимнастики применяются тренажеры, гантели, массажеры.

а) спортивная гимнастика;

б) оздоровительная гимнастика;

в) художественная гимнастика;

г) инвентарь для бокса.

94. Жерлица относится к подгруппе

а) безудилищная рыболовная снасть

б) сетевые орудие лова

в) удилищная рыболовная снасть

г) принадлежность для рыболова

95. Копье относится к подгруппе:

а) инвентарь для спортивных игр

б) инвентарь для фехтования

в) инвентарь для метания

г) инвентарь для гимнастики

96. Для очистки лунки ото льда служит:

а) черпак

б) экстрактор

в) садок

г) пешня

97. К гимнастическим снарядам не относятся:

а) брусья

б) бревно

в) кольца

г) гантели

98. К безудилищным орудиям лова не относится:

а) жерлица

б) кружок

в) дорожка

г) блесна

99. Коньки с длинным тонким полозом:

а) беговые

б) для фигурного катания

в) хоккейные

г) "снегурочка"

100. Для хранения пойманной рыбы в воде служит:

а) кружок

б) перемет

в) коробка рыболовная

г) садок

101. Лыжи, имеющие широкую грузовую площадку (до 12 см):

а) охотничьи

б) беговые

в) туристские

г) горные

102. Рыболовная принадлежность в виде металлической рыбки с впаянным крючком:

а) жерлица

б) канн

в) блесна

г) мормышка

103. Какую педагогическую направленность имеют: обручи, мячи.

а) физической развитие детей;

б) художественные способности;

в) ознакомление с миром техники;

г) формирование трудовых навыков.

104. Какую педагогическую направленность имеют: лопатки, грабли, наборы инструментов.

а) формирование трудовых навыков;

б) физической развитие детей;

в) художественные способности;

г) ознакомление с миром техники.

105. Какую педагогическую направленность имеют: книжки для раскрашивания, пластилин.

а) художественные способности;

б) формирование трудовых навыков;

в) физической развитие детей;

г) ознакомление с миром техники.

106. Заводные, "говорящие" игрушки по педагогическому назначению относятся к группе:

а) эстетического воспитания

б) физического развития

в) игрушки-забавы

г) умственного развития

107. Латексные игрушки относятся к группе

а) полимерных

б) резиновых

в) деревянных

г) мягконабивных

108. Наиболее безопасными игрушками являются

а) текстильные;

б) керамические;

в) полимерные;

г) металлические.

 

Литература для подготовки к зачету:

б) основная литература

1. Чечик, А. М. Товароведение и экспертиза товаров культурно-бытового назначения [Электронный ресурс]: Учебник / А. М. Чечик. - 3-е изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 536 с. -Доступ из ЭБС "ZNANIUM.com".

2. Чечик А. М. Товароведение и экспертиза товаров культурно-бытового назначения: учебник для вузов / А. М. Чечик. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Дашков и К', 2008. - 535 с.

3. Ляшко А. А. Товароведение и экспертиза культтоваров. Товары для эстетического и интеллектуального развития: учебное пособие / А. А. Ляшко, А. П. Ходыкин. - М.: Дашков и К', 2007. - 297 с.

 

в) дополнительная литература

1. Лифиц И. М. Конкурентоспособность товаров и услуг: учебное пособие / И. М. Лифиц. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. образование, 2009. - 460 с.

2. Неверов А.Н. Товароведение и экспертиза промышленных товаров: учебник / ред. А. Н. Неверов. - М.: Междунар. центр финансово-экон. развития, 2006. - 847 с.

3. Чечик А. М. Товароведение и экспертиза товаров культурно-бытового назначения: учебник для вузов / А. М. Чечик. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Дашков и К', 2006. - 535 с.

 

 

аралық байланыстарын анықтауға, көлеміне талдау жасай қорытындылауға

Атмосфераға көмір жаққан кезде көп мөлшерде түсетін латағыш заттар: C) азот және күкірт тотықтарыD) улы металлдар (сынап, қорғасын, кадмий, мышьяк)E) шаң бөлшектері

Атмосфераның ғаламдық ластануының маңызды экологиялық салдары: A) климаттық жылу ықтималдығы «Булану әсері»E) озон қабатының бұзылуы

Атомдардың өзара әсерінің мәнін терең түсінуге тірек болады: d және p-байланыстардың ерекшеліктері, электрон тығыздығының әсері, электртерістілік

Ауыл шаруашылығында пайдаланылатын минералды тыңайтқыштардың түрлері: B) азоттық

Ауыр металдардың (АМ)тірі ағзаларға әсер ету салдары: A) мутагендік және канцерогендік эффектілеріB) ауыр металдардың биоаккумуляцияға қабілеттігі

Ауыр металдардың мұхитқа түсу жолдары: A) атмосфералық тасымал E) қоршаған ортаны ластау

Әдіс неге байланысты таңдалады: оқу мазмұнына оқушы жас ерекшелігіне. оқушының жас ерекшелігіне қарай. мұғалімнің шеберлігіне

Әдіс,метод деген сөздің мәні: мақсатқа жетудің ең тиімді жолы. қойылған мақсатқа жету жолы. оқушы мен оқытушының білім алуы мен іс-әрекеті

Әдістеме мен технологияда қолданылатын оқу процесін сипаттайтын тілдік құрал: терминология. Номенклатура. Символика.

Әдістер тобы былай жіктеледі: сөз, сөз-көрнекі және сөз-көрнекі-сарамандық әдістер. сөз көрнекі-сарамандық, сөз, сөз көрнекі. жалпы сөз- көрнекі- сарамандық әдістер.

Әңгімелесу (дискуссия, семинар), мәтінмен өздігінен жұмыс, эвристикалық әңгімелесуде қолданылатын жалпы әдістер тобы: В) іздеу D) сәйкестендіру F) табу

Бақылаудың практикалық әдістері: практикалық жұмыстар, тәжірибелер. компьютерлік бақылау. эксперименттер жасау

Баяндау әдістерінде білім көзі... сөз. мұғалімнің сөзі. материалдық көрнектілігі.

Баяндау әдісі кезінде оқушы… таңдайды. жазады. өткен тақырыпты бекітуге қатысады

Баяндау әдісі кезінде оқушы… таңдайды. тыңдап ой түйіндейді. қорытынды жасайды.

Баяндау, әңгімелесу, мәтінмен өзіндік жұмыс әдісі: демонстрациялық оқу эксперименті, эксперименттік есептерді шығару, нұсқау бойынша практикалық жұмыс

Бейорганикалық қоспалардың уландыру әсеріне едәуір сезімтал биополимерлер: A) белоктарB) ферменттер

Белгілі профиль бойынша пәнді тереңдетіп оқытатын жалпы білімдік оқу орны: лицей. профессионалды лицейлер. пәндерге байланысты тереңдете оқыту

Биология пәнінің әдістемесі психологияның көмегімен қандай заңдылықтарды зерттейді? есте сақтау. психикалық даму. жан дүниесінің қалыптасуын.

Биологияны оқыту әдістемесі мақсатына жатады: оқу материалын тиімді таңдау, өңдеу. ғылыми материалдарға талдау жасау, ұтымды пайдалану. теориялық біліммен қаруландыру.

Биосферадағы химиялық элементтердің үздіксіз биогендік айналымына енгізілген, тірі организмдердің экологиялық категориялары: D) редуценттерG) продуценттер

Блум таксономиясы бойынша қойылатын мақсат: жаңа материалды түсіну. өзінше түсіндіре білу. божам жасай білу

Блум таксономиясының құндылығы: мақсаттың нақтылануы. оқушы іс-әрекетінің мақсатқа сай дамуы. білім мазмұнының мақсатқа сай жіктелуі

Блум таксономиясының құндылығы: мақсаттың нақтылануы. оқушы іс-әрекетінің мақсатқа сай дамуы. білім мазмұнының мақсатқа сай жіктелуі.

Білім беру көзі сөз сөйлеу және жазба түрінде болғандағы оқыту әдісіне жатады: сөз сөйлеу әдісі. Сұхбат. Әңгіме.

Білім беру мазмұнын көрсетпейтін құжат: сынып журналы. Мінездеме. Хаттамалар.

Білім беру нәтижелерін бағалаудың түрлері: диагностикалық. Формативті. Суммативті.

Білім беруде техникалық құрал – жабдықтарға жатқызамыз: компьютер. Микроскоп. интерактивті тақта.

Білім берудегі сыныптық оқытудың негізін қалаушы: Я.А. Коменский. В.Ф.Зуев. К.Д.Ушинский

Білім берудің екі жақты сипаты байқалады: білім берумен тәрбие беруде. үйрене отырып өзің үйрен. білімділігі, дамытушылығы.

Білім берудің қандай сұраққа мазмұнды жауап беретінін анықта: неге оқытады. қалай оқытады. не үшін оқытады.

Білім берудің қандай сұраққа мазмұнды жауап беретінін анықта: неге оқытады. жеке тұлға болып қалыптасуына. өз Отанының азаматы болуына

Білім берудің мазмұнын көрсететін нормативтік құжаттар: оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар,мемлекеттік стандарт. мемлекеттік жалпы білім беру стандарты. оқу бағдарламасы.

Білім берудің негізін құраушы: білімділік. Дағды. Біліктілік.

Білімді алдын ала бақылау кезеңінің өткізілу уақыты: білім беру, тәрбиелеу, дамыту. тәрбиелілік, білімділік, дамытушылық. білімділік, дамытушылық, тәрбиелілік

Білімді толық меңгеру технологиясының мәні: оқытудың тұрақты көрсеткіші, оқытудың нәтижесі үзілісті. барлық әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалана білуінде. бақылау, бағалауда обьективті жүргізу

Білімнің мазмұнын көрсетпейтін құжат: ҚР- ның білім беру стандарты. интерактивті тақта. электронды оқулық

В.А.Сухомлинский оқыту әдістерін неше топқа бөледі? 2... екі. сөз және сөз көрнекі

Галогендер топшасын оқып үйрену ерекшелігі: А) азот топшасынан соң оқылады,бейметалдарға жатады В) бағдарлама мазмұнына сай оттегі топшасынан соң өтіледі G) периодтық заң және периодтық жүйе тақырыбын өткеннен кейін оқылады

Гидроксидтерге жатады: Al(OH)₃,Cu(OH)₂,KOH

Гидроксидтерге жатады: А) Al(OH)₃ Е) Cu(OH)₂ F) KOH

Гипотеза: тексеруды керек ететін болжам. шындыққа жету жолы. әртүрлі ғалымдардың көзқарасы

Ғылымдағы фактілерді сақтау,түсіну,іске асыруда мынандай заңдылықтар бар: білім. терминдер мен түсініктерді талдау, еске сақтау. эксперимент жүргізу

Д.И.Менделеев химияны оқыту кезінде қажетті қандай шаралады белгіледі? химия курсының фактілері, тұжырымдамалыр мен шаруашылықтағы және өндірістегі рөлін байланыстыру. осы айтылғандардың бәрі. химия курсының теориялары, фактілері, тұжырымдамалары мен рөлін ескере отырып экспериментті тиімді қолдану.

Дағдылығын қалыптастыру әдісі: жаттығу. тұрақты шартты рефлекс қалыптастыру. режимді бұзбау.

Дамыта оқытудың негізгі принциптері: жоғары қиындық деңгейінде өткізілді. оқушы оқу үрдісін саналы түрде мойындайды. ролді атқарушы теориялық білім беру.

Даралап(жекелеп)оқыту: оқушының жеке қабілеттілігін дамытуға қарай оқушының оқу үрдісін ұйымдастыру. білім деңгейіне қарай. физикалық, психологиялық күйіне байланысты

Дәріс – бұл: ұзақ (30 минуттан кем емес) мерзімді баяндау. баяндау мерзімі ұзақ монологты. жоғарғы сыныптарда жиі қолданылды

Дәстүрлі сабақ беру әдістерін атаңыз: практикалық, көрнекілік. баяндау, дәріс. әңгіме, әңгімелесу.

Дидактикалық категорияға жатпайды: әлеуметтендіру. қоғамдық жұмысқа тарту. сабақтан босатып еңбекке салу.

Дидактикалық қағида: оқу мазмұнын сұрыптау. оқыту әдісін таңдау. оқыту формасын таңдау

Дидактиканың мақсаты: оқу-білім урдісі. тәрбиелеу принципін анықтау. білім беру принципін көрсету

Дидактиканың негізгі ұғымдары: модельдеу. сабақтың құрылымы, түрлері. білім беру үрдісінің мазмұны, әдісі, сабағы.

Диктант: бақылау әдісі. білімін бағалау. мәтінін тексеру.

Диоксиндердің ең басты экологиялық қауіпі: A) куммуляциялық әсерінде және адамның иммудық жүйесін әлсіретудеB) онкологиялық аурулар туғызыдыE) ағзаларды мутацияларға ұшыратады

Диоксиндердің түзілу көздері: A) көмір, мазут, бензин, қоқыстың жағуымен энергия және жылу өндіру, көлік түрлеріD) химия, электротехника, целлюлоза қағаз кәсіпорындары мен түсті металлургияE) ауыл және орман шаруашылықтарында хлорорганикалық пестицидтердіқолдану

Егіншілікте өсімдіктерді химиялық қорғау құралдарына жататындар: C) инсектицидтерF) фунгицидтер H) гербицидтер

Ерітіндінің ортасы дегеніміз бұл: рН және рОН мәндері, рН тың мәні, сутектік көрсеткіш

Жалпы логикалық оқыту әдістері: А) аналогия С) дедукция D) индукция

Жаңа инновациялық оқыту технологиясының ерекшеліктері: жан-жақты дамыған тұлға дайындау. тез өзгеретін қоғамда лайықты тұлға дайындау. нәтижеге бағыттап оқыту

Жаңа материалдарды өткенімен сабақтастырудағы дидактикалық ұстаным: бірізділігі. пәнаралық байланыстарды қолдану.қайталау, тексеру, бағалау

Жаңа материалды игеруге дайындауға бағытталған сабақтың кезеңі: кіріспе бөлімі. кіріспе және жаңа сабақты түсіндіру. кіріспе және негізгі бөлім

Жаңа материалды өту барысында сұхбаттасуда оқушы игереді: сұрақ сұрағанда. кейбір заңдылықтармен теорияларды. оқу материалдарындағы жаңа терминдер мен түсініктерді.

Жаңа сабақты игеруге арналған көрнекіліктер: диаграммалар. Ассоциация. Сызбанұсқа

Жаңа технологияларды меңгеру барысындағы студенттердің іскерлігі: кәсіби біліктіліктері. рухани – қабілеттері. Өз бетімен білім алу белсенділігі

Жаңаша оқытудың негізгі түрлері: дербес және топтық. топтық жұмысты текскру парағы. топтық жұмыс түрлері.

Жеке тұлға қалыптастырудың шешуші факторы: жеке бас іскерлігі. мұғалімнің білімділігі, мәдениеттілігі. әлеуметтік, гуманитарлық пәндерді жаратылыстану пәндерімен байланыстырып білім беру

Жеке тұлға қалыптастырудың шешуші факторы: оқушының тәлім-тәрбиесін қадағалау. мұғалімнің тәлім-тәрбиесі. жеке бас іскерлігі.

Жеке тұлғаны қалыптасудағы басты мақсат: тәрбиелеу. деңгейлеп оқыту. дамыта оқыту

Жеке тұлғаның танымын қалыптастыру әдістері: әңгіме, түсіндіру, лекция, әңгімелесу, мысал, диспут, жағдайдың анализі. саралай оқыту әдісімен. дамыта проблемалық әдіспен

Жекелей білім беру дегеніміз: оқушының жеке дамуына байланысты педагогикалық ұйымның мақсаты. жеке тапсырмаларды оқытуды қолға алу. жақсы оқитын оқушылармен жұмыс істейтін ұйым

Жекелеп оқыту: оқушының жеке бас ерекшеліктеіне байланысты оқу жұмыстарын ұйымдастыру. оқушының білім деңгейіне қарай. оқушының психо-физиологиялық жағдайына қарай.

Жер қабығының өсімдіктер және жануарлар организмдері алып жатқан бөлігі: A) БиосфераF) өмір сүру саласыG) жердің тірі қабығы

Жергілікті (санитар -гигиеналық, биоэкологиялық)мониторингтің нысандары (И.П. Герасимов бойынша) E) жер маңындағы ауа қабаттарыF) радиоактивті сәулелену

Жергілікті ластану негізінде түзілген, оның көлемінің немесе кеңістік пен уақыт масштабының артуынан болатын ластанулар: A) Территорияны кеңітумен байланысты ластауларF) Аймақтық ластауG) Едәуір территориялар аумағын ластау

Жерүсті суларын ластаушылардың негізгі көздері: B) мұнай және мұнай өнімдерінің жайылуыD) улыхимикаттардың атмосфера ылғалдарымен шайылуы

Жобалау құралдарын құрастырусарамандық жұмыс әдістері тобына жатады: сарамандық, сөз, көрнекі

Жоғары сыныптарда білімді ауызша тексеру әдістерінің бірі: сынақ. теориялық сұрақтар. үлестірімдік карточкалар

Жылдық жоспардың көмегімен: көрсетеді. қолмен істейді. теориялық білімін практика жүзінде бекітеді

Жылдық жоспардың көмегімен: қажетті материалды алдын-ала дайындауға. оқу бағдарламасын тоқсандарға бөлуге. пәнге байланысты материалды іріктеу

Заттың физикалық қасиеттеріне жатады: Ергіштігі. Заттың балқу,қайнау температурасы. Тығыздығы

Зерттелетін обьект жайлы дұрыс ақпарат алу үшін, белгілі бағытта педагогикалық құбылыстарды қабылдау: бақылау. педагогикалық теория. педагогиканың заңымен заңдылықтарын анықтау

Зерттеу әдісі: мұғалімнің басқарумен тәжірибе өткізу әдісі. шеберлік дамыту әдісі. теориялық білімін практика жүзінде пайдалану.

Зерттеу әдісін оқушылардың игеруі: болжау жасау арқылы өткен білімдеріне сүйену. оқушылардың болжам жасау негізінде. өтілген материалды пысықтау негізінде

Инновациялық процестің кезеңдері: моделдер, макеттер. Суреттер. Электрондық құралдар

Кейс әдісіндегі негізгі ұғымдар: анализ. жағдай туындату. талдау жасау.

Кейс әдісінің құрылымы: өмірдегі шындықты туындату. жағдайды байланыстыруда тиісті орнын анықтау (контакт ситуации). жағдайға түсініктеме беру

Кейс-әдісінің қолданылуына байланысты жіктелу: практикалық кейс. оқыту кейсі. ғылыми-зерттеу кейсі.

Кейс-технологиясын орындау реті: айындық кезеңі. материалдық базасын құру. оқу құралын іздестіру

Көпшілік сыныптан тыс жұмыстарға жатады: қызықты химиялық тәжірибелер неге жас химиктер қоғамы. жас химиктер қоғамы. жас химиктер,қызықты химиялық тәжірибелер

Көрнекілік әдісі кезінде білім көзі... объектіні көрсету. препараттар мен муляждар. кинофильмдер мен слайдтар.

Көрнекілік әдісі кезінде оқушы... бақылайды. көру анализаторын іске қосады. ұқыпты тыңдайды

Көрнекілік әдісі кезінде: бақылайды. сөз арқылы естігендерін көрнекті фактілермен салыстырып отыру. тақырыптың мазмұнын игеруді күшейтеді.

Күнделікті сабақ жоспарында болатын негізгі бөлім: сабақтың тақырыбы. үй тапсырмасын тексеру. жаңа тақырыпты мазмұндау

Күшті қышқылдар: HClO_4,HCl,H₂SO₄

Күшті қышқылдар: А) HClO₄ В) HCl H) H₂SO₄

Қалалық тұмшаның (смог) типтері: E) мұзды тұмшаF) лондондық типтегі ылғалды тұмша

Қалдықтары ең көп шығарылатын өнеркәсіптер түрлері: C) көмір кәсібі, жылуэлектростанциялары

Қалыпты жағдай: 1 атм = 101325 Па, 273 К температура, 760 мм.сын.бағ.қысым, температура 0°С

Қатардағы барлық заттар күрделі: С) дала шпаты, мирабилит, моносилан D) калий гидроксиді, мыс купоросы, силан H) пирит,гематит,әктас

Қашықтан білім берудің ерекшеліктері: интернет көздерін тиімді пайдалану. икемділік, модульділік. уақытты үнемдеу жағдайы.

Қоршаған орта мониторингінің негізгі практикалық бағыттары D) қоршаған ортаның ақиқат жағдайына және оның ластану деңгейіне баға беру

Қоршаған ортаға мұнай және мұнай өнімдерінің тигізетін әсері: A) табиғи сулар ластанадыD) тірі ағзаларға токсинді әсер етеді

Құрамында мутагендік, канцерогенді, эмбриотоксинді әсер ететін, диоксин заты бар, ең зиянды қалдықтар пайда болады: B) хлор және пестицид өндіріс орындарындаE) өнеркәсіптік және қалалық қоқыстарды жаққан кезде

Құрамынды бекітілген нормалардан жоғары, радиоактивті изотоптары бар сұйық, қатты және газтәрізді радиоактивті қалдықтар РҚ дың шығарылатын өндірістер: D) қару жарық өндірісіE) ядролық энергетика

Л.Г. Выготскийдің тағайындаған оқу құралдары: сөз сөйлеу, хат, сызбалар, диаграммалар. сызбалар, сөз сөйлеу, диаграммалар.хат, сөз сөйлеу, диаграммалар, сызбалар

Лабо