Методические рекомендации по выполнению семинарских занятий

Критерии оценивания качества реферата определяются комплексом необходимых знаний и умений студента.

Студент должен знать содержание:

· исследуемой проблемы;

· научной литературы, анализируемой в процессе исследования;

· основных используемых научных понятий и категорий;

· принципиальных положений теорий, концепций, парадигм, в контексте которых осуществляется реферирование темы.

Студент должен владеть умениями:

· планировать свою исследовательскую деятельность в процессе написания реферата;

· грамотно конспектировать научные работы и статьи;

· корректно цитировать фрагменты анализируемых научных работ;

· грамотно, логически корректно письменно излагать собственные мысли.

Образец оформления титульного листа реферата

Комитет общего и профессионального образования

Ленинградской области

 

 

Автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Ленинградский государственный университет

имени А.С. Пушкина»

 

Факультет ……………………………

 

Реферат

по дисциплине «Методология и методы научного исследования»

на тему:

 

…………………………………………

 

Студента (ки) __ курса дневного

(заочного) отделения факультета

………………………………….

[указывать полные фамилию имя и отчество студента]

 

Научный руководитель:

……………….

………………………………

[полностью указывать учёное звание,

степень, фамилию имя и отчество

преподавателя]

 

Санкт-Петербург

201_

Введение

 

Конфликтология – это учебная дисциплина, исследующая причины, сущность, формы и динамику конфликтов, а также способы их разрешения и предупреждения. Ее объектом является конфликт во всех его формах, а предметом – объективные и субъективные факторы возникновения, развития и разрешения любого конфликта.

Актуальность дисциплины заключается не только в освоении знаний по теории конфликта, но и в выработке практических навыков управления и предупреждения конфликтных ситуаций.

Роль и место данной учебной дисциплины в структуре подготовки выпускников УГЛТУ проявляется в обобщении всех знаний и умений в области психологии общения, психологии управления коллективом, решении трудовых споров, выработке деловых качеств руководителя, способности владеть собой, адекватной реакции на окружающих и социальной адаптации.

Особенности изучения дисциплины предполагают следующие задачи: умение определять тип конфликта; причины, функции и динамику конфликта; виды внутриличностных конфликтов; знание конфликтов на различных уровнях социальной системы; управленческие и организационные конфликты; общие и частные способы предупреждения и разрешения конфликтов; переговоры и компромисс как способ профилактики конфликтных ситуаций.

Использование технических средств обучения, компьютерного тестирования, деловых игр способствует формированию профессиональных качеств современного специалиста.

Методические рекомендации по выполнению семинарских занятий

Семинар– вид аудиторной совместной деятельности, осуществляемой в форме практики мышления, речи и письма. На семинаре студент отвечает на вопросы; уточняет, дополняет и обобщает ответы других; участвует в ролевых играх, дискуссиях; выступает с обобщением, докладом. Достоинством семинара является дискуссионная форма усвоения материала, сотворчество в обсуждении проблем, интеллектуальная состязательность.

При подготовке к семинару сначала следует прочесть конспект лекции по теме занятия, затем изучить учебную и справочную литературу (учебник, учебные пособия, словари, энциклопедии), после чего – первоисточники.

Литературу необходимо конспектировать и давать сжатые письменные ответы на вопросы семинара. Такие ответы пригодятся при подготовке к зачету. В них следует отразить содержание главных понятий и связь между ними, дать собственную оценку тем или иным концепциям, выявить связь изучаемого вопроса с современностью, с будущей профессиональной деятельностью. Текст выступления на семинаре должен быть написан самим студентом (уже переработанный). Выступления, на которых студент ограничивается только чтением уже опубликованного текста, преподавателем не учитывается.

По пропущенным занятиям студент отчитывается в устной или письменной форме.

Преподаватель оценивает подготовку студента к семинарам по следующим критериям: наличие конспектов, лекций; понимание главных понятий и связей между ними; умение мыслить самостоятельно, логично, последовательно, доказательно; приводить примеры, проводить аналогии.