ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. За правильно названный ответ 2 б.

За правильно названный ответ 2 б.

 

 

ЗАДАНИЕ 5. Установите правильное соответствие, соблюдая последовательность первого столбца. Ответ запишите как сочетание букв, без пропусков и без запятых, например АБВ. За каждый правильный ответ 1балл. Всего 3 балла.

Тип режима	Характерные черты
1) Демократический	А. Государство стремится к установления абсолютного контроля над различными сторонами жизни человека
2) Авторитарный	Б. Народ – источник власти
3) Тоталитарный	В. Власть осуществляется одним лицом либо узким кругом лиц при минимальном участии населения

 

Ответ: ___________________________

ЗАДАНИЕ 6. Ответьте на тестовые задания по теме: «Религия». За каждый верный выбор по 1 баллу. Всего 3 балла.

А) К мировым религиям не относятся

1) христианство 3) иудаизм

2) буддизм 4) ислам

Ответ: ___________

 

Б) Наиболее массовой религией является

1) индуизм 3) христианство

2) даосизм 4) ислам

Ответ: ___________

 

В) Самая древняя мировая религия – это

1) конфуцианство 3) ислам

2) христианство 4) буддизм

Ответ: _________

 

ЗАДАНИЕ 7. Заполните пропуски в таблице. Нужно выставить в колонке необходимые опознавательные признаки. В каждом разделе за каждый правильно выставленный признак, из перечисленных, 1 балл. Всего 14 баллов.

 

Формы культуры	Опознавательные признаки	Изучающие их науки
Элитарная (высокая) культура	Живопись, скульптура, архитектура, литература, иконопись, мозаика, собор.	Искусствоведение, литературоведение
Народная культура		Этнография, антропология, фольклористика
Массовая культура		Социология, философия

Эстрада, шлягер, китч, сленг, цирк, радио, телевидение

Эпос, былины, предания, сказки, ритуал, обряд, обычай

 

ЗАДАНИЕ 8

Запишите пропущенное слово. За правильный ответ 2 балла.

Символы государства

 

…

Герб

Гимн

Флаг

 

Ответ: ___________________________________________

 

 

Задание 9. Работа с текстом.Заполните пропуски в предложении. За правильный ответ по каждому пункту по 1баллу. Всего 6 баллов.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Политики имеют обыкновение постоянно обращаться к «__________» (1). Это понятие и понятие «этнос» сходны, поэтому их определения аналогичны.

В последнее время все чаще используется в этнографии, социологии и политологии термин «этнос» (что точнее). Существуют три типа этноса. Для ____________(2) главное основание объединение людей в одну_____________(3) – кровно-родственные связи и общее______________(4). С возникновением государств появляются ___________________(5), состоящие из людей, связанных друг с другом не кровным родством, а хозяйственно-культурными отношениями территориально-соседского типа. В период буржуазных общественно-экономических отношений формируются ___________(6) – этносоциальный организм, объединенный связями культурного, языкового, исторического, территориально-политического характера и имеющий, по словам английского ученого Д. Хоскинга, «единое чувство судьбы».

 

Ознакомьтесь со списком. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем требуется для заполнения пропусков.

А) происхождение Г) нация Ж) национальность

Б) племя Д) народ З) раса

В) общность Е) народность И) диаспора

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

За правильный ответ по каждому пункту по 1баллу. Всего 6 баллов.

 

Ответ: ___________________

 

Задание 10. «Да или нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет». Внесите свои ответы в таблицу. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 14 баллов.

1. Прогресс науки и техники имеют неоднозначные последствия.

2. Свободный человек может быть рабом своих привычек, сиюминутных пристрастий.

3. Либерализм – совокупность идейно-политических течений, опирающихся на идею традиции и преемственности в социальной и культурной жизни.

4. Наука – это система знаний, специфических организаций и учреждений, особый вид деятельности.

5. Государство является главным институтом в политической системе.

6. Несмотря на то, что смешанная экономика в основе своей имеет рыночную структуру, проблему, что, как и для кого производить, должно решать государство, контролируя уровень цен.

7. Производительность труда – это выпуск продукции в единицу времени. Интенсивность труда характеризует напряженность труда в единицу времени.

8. Реформа – это коренной качественный переворот во всей социально-экономической и политической структуре общества.

9. Деньги – это всеобщий эквивалент, появившийся в процессе обмена для выполнения функций, мера ценности обмениваемых товаров, средств обращения, средства платежа.

10. Глобальные проблемы угрожают жизни всего человечества, основам жизни на Земле.

11. Характерная черта демократического режима – конституционное закрепление какой-либо идеологии в качестве государственной.

12. Поскольку СМИ ориентируются на запросы и уровень аудитории, они не участвуют в формировании массовых потребностей и стереотипов.

13. Проблема ограниченности ресурсов существует только для индивида, но не для общества в целом.

14. Альтернативная стоимость – это стоимость товара или услуги, которая измеряется Бюро статистики труда.

Ответ:

 

 

Задание 11. Приведите в соответствие имена мыслителей и высказывания, принадлежащие им. Обратите внимание: имен мыслителей больше, чем высказываний. За каждое верно приведенное соответствие по 1 баллу. Всего 7 баллов.

 

Высказывания	Имена мыслителей
А. «Самое мудрое – число» Б. «Государь должен быть государем, сановник – сановником, отец – отцом, сын – сыном» В. «На входящих в реки текут то одни, то другие воды» Г. «Человек есть мера всех вещей: существующих, что они не существуют, несуществующих, что они существуют». Д. «Самое большое счастье, для детей, когда государь – философ» Е. «Мыслю – следовательно, существую». Ж. «Знание – сила»	1. Ф. Бэкон 2. Аристотель 3. Пифагор 4. Р.Декарт 5. Ф. Вольтер 6. Конфуций 7. Протагор 8. Гераклит 9. Ф. Аквинский

 

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж

Задание 12. Решите кроссворд. В выявленных клетках получится слово. Запишите его определение. По 2 балла за каждый названный в кроссворде термин и 3 балла за определение филантропии. Всего 25 баллов.

 

 

1.Привлечение президента к юридической ответственности, влекущее отстранение его от должности по основаниям, установленным конституцией.

2. Устойчивая правовая связь человека с государством, выраженная в совокупности их взаимных прав и обязанностей.

3. Торжественный политико-юридический акт, имеющий особо важное значение для судеб государства.

4. Мнение или постановление, выраженное или принятое большинством голосов избранного корпуса или представительного учреждения.

5. Признание какой-либо организации, процедуры, общественного отношения существующими на законных основаниях.

6. Социально-политическая система, в которой политическая власть формально либо фактически принадлежит самым богатым представителям господствующего класса при полном бесправии бедных.

7. Институт непосредственной демократии; голосование избирателей по определенному вопросу государственной или общественной жизни.

8. Соединение гражданской и духовной власти в одном лице.

9. Преступная деятельность в сфере политики или государственного управления, заключающаяся в использовании должностными лицами доверенных им прав и властных возможностей для личного обогащения.

10. Деятельность, имеющая целью обеспечение популярности в массах ценой необходимых обещаний, демагогических лозунгов.

11. Установка и поведение, заключающиеся в соблюдении существующих правил, норм, предписаний, а также в выполнении своих обязанностей по отношению к другим, даже при не согласии с ними.

 

Задание 13. Лингвистический конструктор.Из приведенных ниже слов составьте определение обществоведческих понятий. Напишите эти понятия и их определения. 3 балла за каждый правильный ответ. Всего 9 баллов.

А) Охраняемых, совокупность, силой, общеобязательных, государства, правил.

Б) Важным, государственного, по, голосование, вопросам, граждан, всенародное, наиболее, значения.

 

В) Использования, обмен, прямой, товаров, на, одних, других, денег, без, или, услуг.

 

Ответ:

 

А) ___________________ – _________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) _______________________ – ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) ___________________________ – ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 14. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

По 2 балла за каждый ответ. Всего 4 балла.

 

14.1. Гражданское право, конституционное право, земельное право.

14.2. Водитель, академик, аспирант, лауреат Нобелевской премии.

 

Ответ:

14.1. _______________________________________________________________________.

14.2. _______________________________________________________________________.

 

Задание 15. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.

По 1баллу за указанное лишнее понятие и до 2 баллов за объяснение. Всего 6 баллов.

15.1. Земля, труд, капитал, налоги, предпринимательство.

15.2. Анимизм, синтоизм, фетишизм, тотемизм.

Ответ:

 

15.1. _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

 

15.2. ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

 

Задание 16. Заполните пропуски в ряду обществоведческих терминов и понятий. По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 4 балла.

 

 

16.1. Массовая культура, ______________________________________, народная культура.

16.2. Физиологические потребности, ___________________________________________, духовные (идеальные) потребности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

. Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Исходя из предписания Министерства образования РФ о том, что 40% материала решено преподавать в виде практических работ, данная программа предусматривает практические работы в виде тестов, решения задач, бесед, «круглых столов» и др. вариантов осуществления тем заданных уроков.

 

На изучение обществознания в 9 классе отведено 34 часа, т.е. 1 час в неделю.

 

Цели и задачи курса:

 

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

 

Учебно-методический комплекс:

Боголюбов Л.Н. «Введение в обществознание». Учебник для 8-9 классов. «Просвещение», 2006.

 

Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
	Политика и социальное управление
	Право
Итого

 

 

Календарно – тематический план по предмету «Обществознание» - 9 класс.

№	Наименование разделов и тем	Дата проведения урока	Дата проведенного урока	Примечание
9а	9б	9а	9б
	Политика и социальное управление.
1.1	Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.
1.2	Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.
1.3	Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм.
1.4	Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
1.5	Гражданское общество и правовое государство.
1.6	Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.
1.7	Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
1.8	Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
1.9	Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Практическая работа «Роль СМИ в предвыборной борьбе».
1.10	Обобщающее повторение по теме «Политика и социальное управление».
	Право.
2.1	Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.
2.2	Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.
2.3	Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения.
2.4	Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
2.5	Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.
2.6	Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.
2.7	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие.
2.8	Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
2.9	Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России.
2.10	Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
2.11	Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
2.12	Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
2.13	Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних.
2.14	Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.
2.15	Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
2.16	Решение задач по теме «Семейные правоотношения».
2.17	Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.
2.18	Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
2.19	Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
2.20	Тестовая работа по теме «Административные правоотношения».
2.21	Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Пределы допустимой самообороны.
2.22	Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний.
2.23	Обобщающее повторение по теме «Право».
2.24	Итоговая контрольная работа по всему курсу.

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

· сознательная организация своей познавательной деятельности (от постановки цели до получения и оценки результата);

· овладение видами публичных выступлений (высказывания, монолог), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания:

– на использование элементов причинно-следственного анализа;

– на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

– на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

– на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

– на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

– на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

– на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

– на определение собственного отношения к явлениям современной жизни.