Студопедия — Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ






______ ______________________2012 г.

 

 

 

АГРОНИНА Н.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНФЛИКТОЛОГИЯ

Направление подготовки

050400.62 «Психология и социальная педагогика» (бакалавр)

Квалификация (степень)

Бакалавр

Курск 2011

Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология» подготовлена Агрониной Натальей Иосифовной, ст.преподавателя кафедры психологии и педагогики

 

Рецензенты:

1.

2.

Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология» утверждена на заседании кафедры психологии и педагогики (Протокол № __ от «______» __________- 20___ г.).

 

Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины «Конфликтология» являются: сформировать представление о конфликтологии как науке, а также о существующих в мире научных и практических подходах предупреждению, урегулированию конфликтов в практике.

Задачи:

· анализировать разные виды конфликтов, понимать их природу;

· уметь применять теоретические знания к анализу конкретных конфликтов, возникающих в практике социальной работы.

· уметь оценивать целесообразность и эффективность использования различных профилактических мер, переговорных и посреднических процедур для предупреждения и разрешения конфликтов в социальной работе.

 

 

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Конфликтология» изучается в Б 3 в блоке дисциплин по выбору. Основные разделы дисциплины связаны с изучением теоретических основ конфликтологии, умением разрешать и предупреждать конфликтные ситуации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития

(ОПК- 9);

- способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

- способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП-4);

- способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПКСПП-5);

- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);

- способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и

взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПКД-5);

- готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе (ПКНО-4);

- способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и

психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

 

ЗНАТЬ   - структурные и динамические характеристики малой группы    
УМЕТЬ - применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников
ВЛАДЕТЬ - методами исследований в области педагогики и психологии; современными технологиями педагогической деятельности; конкретными методиками психолого-педагогической диагностики
Быть компетентным - вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития; - использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства; - контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями; - осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития; - к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся; - осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками; - создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе; - эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников

 

 

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3___ зачетных единицы, ____108___ часа.

 

Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

 

Всего ___108_____часов

Аудиторные занятия* _____40________часов, в том числе интерактивных занятий ________12______часов**

Самостоятельная работа ____68_____часа

 

№ п/п Раздел, тема Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего Самос- тоят. работа Аудиторные занятия
Всего Лекционные Групповые (семинары, практические) Лабораторные Конт. раб. Рефераты / эссе Курсов. раб/ проект Расчетно-графическая работа Зачет* Экзамен Контр. точки по мод.-рейтинг. системе
                             
                             
  Введение в конфликтологию                                            
  Методы исследования и диагностики конфликтов.                                          
  Характеристика конфликта, как социального феномена. Структура конфликта.                                          
  Динамика и функции конфликтов                                          
  Внутриличностные конфликты.                                          
  Межличностные конфликты                                          
  Конфликты в организации                          
  Основы предупреждения конфликтов                          
  Конструктивное разрешение конфликтов. Поведение в конфликте.                          
  Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов                          
Общая трудоемкость Часы                            
з.е.                          
                               

Содержание дисциплины

№ п/п Наименование разделов и тем дисциплины Содержание темы
Тема 1 Введение в конфликтологию.   Предпосылки возникновения и эволюция конфликтологии в истории философско-социологической мысли. Эволюция воззрений на конфликт в разные исторические эпохи. Первые целостные концепции конфликта. История становления конфликтологии. Особенности развития отечественной и зарубежной конфликтологии. Проблема насилия в религиозных учениях. Отражение конфликтов в искусстве и средствах массовой информации. Практические знания как источник конфликтологических идей. Предмет и задачи конфликтологии, ее место в системе наук. Современные проблемы развития конфликтологии.
Тема 2 Методы исследования и диагностики конфликтов. Методологические принципы исследования конфликтов. Основы системного подхода к изучению конфликтов. Понятийная схема описания конфликта и этапы его анализа. Программа конфликтологического исследования. Классификация методов изучения конфликтов: методы изучения и оценки личности (наблюдение, опрос, тестирование), методы изучения и оценки социально-психологических явлений в группах (наблюдение, опрос, социометрический метод),методы диагностики и анализа конфликта (наблюдение, опрос, анализ результатов деятельности, метод экспертного интервью), методы управления конфликтами (структурные методы, метод картографии). Методы диагностики конфликтов различного вида (внутриличностные, межличностные, групповые). Применение методов психологии в конфликтологии: определение внутриличностной конфликтности, возможности тестов в определении конфликтночсти человека, изучение конфликтных отношений в социальных группах.
Тема 3 Характеристика конфликта как социального феномена. Структура конфликта.   Содержание понятия конфликта в науке и обыденном сознании. Конфликт как один из типов трудных ситуаций. Необходимые и достаточные условия возникновения конфликта. Основные структурные элементы конфликта. Объективные составляющие конфликта (участники, предмет конфликта). Участники конфликта: противоборствующие стороны, подстрекатели, пособники, организаторы, посредники. Ролевое поведение участников конфликта. Влияние микро- и макросреды, групп поддержки на развитие конфликта.
Тема 4 Динамика и функции конфликтов Причины возникновения конфликтов различных видов. Типы противоречий, возникающих в обществе. Объективные и субъективные причины конфликтов. Социальная напряженность как причина возникновения конфликтных ситуаций. Психология участников конфликта. Основные периоды и этапы в развитии конфликта: латентный период, инцидент, эскалация конфликта, сбалансированное противодействие, завершение конфликта, послеконфликтный период. Признаки эскалации. Позитивные и деструктивные функции конфликта. Влияние конфликтов на его участников и социальное окружение. Причины возникновения конфликтов (организационно-управленческие, социально-психологические, личностные). Основные виды классификации конфликтов. Проблема коммуникаций в конфликтных ситуациях.
Тема 5 Внутриличностные конфликты Подходы к пониманию вечного конфликта. Основные виды внутриличностного конфликта: мотивационный, нравственный, конфликт нереализованного желания, ролевой, адаптационный, конфликт неадекватной самооценки. Формы проявления внутриличностных конфликтов и их симптомы. Условия возникновения внутриличностных конфликтов. Особенности переживания внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов. Способы разрешения внутриличностных конфликтов и их содержание. Рекомендации по предотвращению суицидального поведения как деструктивного способа выхода из внутриличностного конфликта. Особенности возникновения внутриличностных конфликтов, связанных с различными видами профессиональной деятельности.Условия предупреждения внутриличностных конфликтов. Факторы и механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.
Тема 6 Межличностные конфликты. Понятие межличностного конфликта и его структура. Основные подходы в изучении межличностных конфликтов. Сфера проявления межличностных конфликтов (коллектив, семья, система, гражданское общество, диффузная группа). Классификация межличностных конфликтов. Конфликты в условиях учебной деятельности. Психологические признаки, уровни развития и способы разрешения межличностных конфликтов. Специфика проявления межличностных конфликтов в различных видах профессиональной деятельности. Управление межличностными конфликтами.
Тема 7 Конфликты в организации Понятие организации как основной ячейки в структуре современного общества. Типы конфликтов в организации. Объективные и субъективные причины их возникновения. Функции конфликтов в организации. Основные способы управления конфликтами в организации
Тема 8 Основы предупреждения конфликтов. Особенности прогнозирования и профилактики конфликтов. Условия предупреждения конфликтов (объективные, организационно-управленческие, социально-психологические). Технология предупреждения конфликтов. Изменение своего отношения к ситуации и поведения в ней. Способы и приемы воздействия на поведение оппонента. Психология конструктивной критики. Оптимальные управленческие решения и компетентная оценка результатов деятельности как условия предупреждения конфликтов. Предупреждения конфликтов и стресс. Психологические факторы нормализации стресса.
Тема 9 Конструктивные решения конфликтов. Поведение в конфликте. Необходимые составляющие конфликта. Психологические составляющие конфликта: цели и мотивы сторон, конфликтное поведение. Мотивы участников конфликта. Стратегии и тактики конфликтного взаимодействия. Основные стратегии поведения в конфликте. Факторы, влияющие на выбор стратегии поведения. Мягкие, жесткие и нейтральные тактики воздействия на оппонента в конфликте. Особенности восприятия конфликтных ситуаций участниками конфликта: искажение конфликтной ситуации в целом, искажение мотивов поведения в конфликте, искажение восприятия действий, высказываний, поступков, искажение восприятия личностных качеств. Основные модели развития конфликтной ситуации.Формы, исходы и критерии завершения конфликтов. Условия и формы конструктивного разрешения конфликтов. Логика, стратегия и способы урегулирования конфликтов. Урегулирование конфликтов с учетом третьей стороны. Предпосылки участника третьей стороны в разрешении конфликта. Результативность участия третьей стороны в урегулировании конфликта. Этика посреднической деятельности. Этика деятельности психолога по урегулированию конфликтов.
Тема 10 Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов Основное содержание переговорного процесса. Общая характеристика переговоров: сущность, виды и функции, стратегии, тактические приемы и стили, используемых при ведении переговоров. Динамика переговоров. Психологические механизмы и технология переговорного процесса. Психологические условия успеха на переговорах. Конфликты на постсоветском пространстве и проблемы их урегулирования. Характерные черты этих конфликтов. Дискуссии о причинах развития конфликтов на постсоветском пространстве. Особенности урегулирования конфликтов в регионе. Роль этнического фактора.

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 197. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия