Педагогикалық тәжірибе, диплом жұмысын орындау.
4.5.Пәннің қысқаша сипаты:
Пәннің оқыту мақсаты: оқыту теориясы жайында түсүніктеме беру.
Міндеттері:
1. Оқытудың әдістемелік негіздерімен таныстыру;
2. Оқыту әдістерімен, формаларымен, тәсілдерімен, заңдармен таныстыру;
3. Қазіргі педагогикалық технологиялармен таныстыру.
4.6. ОбжСӨЖ мазмұны және өткізу кестесі
| №
|
Тапсырма тақырыбы
|
Тапсырма мазмұны
|
Әдебиет
|
Өткізу нысаны
|
Өткізу апта-сы
| Балдық баға
|
|
| Оқыту тұтас педагогикалық үрдісінің объектісі ретінде
| 1.Дидактиканың даму тарихын сұлба ретінде көрсету.
2.Оқыту теориясының негізін қалаушылар туралы мәлімет дайындау: Коменский Я.А, Руссо Ж.Ж, Ушинский К.Д., Сухомлинский В., Макаренко А.С.
3. Қазақстанда дидактика мен жеке пән әдістемесінің негізін салушылар туралы мәліметті, олардың оқыту теориясына қосқан үлесі туралы кестеге жазу: Ы.Алтынсарин, А.Байтурсынов, Ж.Аймауытов, М.Жумабаев.
4. Тақырып бойынша глоссарий құрастыру.
| 1-5;
1-10
| 1.Сөз сөйлеу. 2. Презентация
3.Глоссарийді жатқа тексеру
|
|
|
|
| Оқыту заңдары мен заңдылықтар
| 1. Оқыту заңдары мен заңдылықтарға анықтама беру.
2. Оқыту заңдары мен заңдылықтарды кестеге жазу, оларға сипаттама беру.
3.Педагогкиалық үрдісте оқыту заңдары мен заңдылықтардың пайда болуын көрсету /мысалы/.
| 1-5;
1-10
| 1. Глоссарий.
2. Әңгімелесу
|
|
|
|
| Дидактикалық ұстанымдары мен дидактикалық ережелер
| 1. Дидактикалық ұстанымдары мен дидактикалық ережелерге анықтама беру.
2.Оқыту ұстанымдардын түрлерін сұлба ретінде көрсету.
3.Дидактикалық ұстанымдары қай ереже бойынша пайда болады, оны кесте ретінде көрсету.
|
| 1. Глоссарий.
2. Сұлба.
3.Кесте.
| 3,4
|
|
|
| Оқытудың әдістері мен құрал-жабдықтары
| 1.Оқытудың әдістері мен құрал-жабдықтарына анықтама беру.
2. Оқытудың әдістері мен құрал-жабдықтарының түрлерін кестеге жазу, оларға анықтама беру.
|
18;
12
| 1. Кесте. 2. Глоссарий
| 5,6
|
|
|
| Оқытуды ұйымдастыру формалары. Сабақ оқытудың негізгі формасы ретінде
| 1.Тақырып бойынша глоссарий жазу. 2 Оқытуды ұйымдастыру формалары түрлерін кестеге жазу, оларға анықтама беру. 3.Сабақтың кұрамын ашып жазу. 4. Сабақ жоспарының компоненттерің көрсету және мысалы ретінде бір тақырыпқа арнап жоспарды құрастыру.
| 1-19;
1-11
| 1.Глоссарий. 2. Кесте. 3. Жоспар.
| 7,8
|
|
|
| Білім беру мазмұнысы
| 1.Тақырып бойынша глоссарий жазу. 2. ҚР-да білім беру мазмұнысын қандай номративті құжаттар қарастырады? Олардын тізімін жазу, оларға анықтама беру. 3. ҚР Білім туралы Заңын /2007 ж./ конспектілеу.
| 1-19;
1-11
| 1.Глоссарий. 2. Конспект.
|
|
|
|
| Шет елдеріндегі білім беру жүйесі
| 1.Голландия, Германия, АҚШ, Франция, мемлекеттерінің білім беру жүйесін зерттеп кестеге мазмұнысын жазу. 2. Кредиттік оқыту технологиясының ерекшеліктерін конспектіеу кестеге.
| 1-19;
1-11
| 1. Дискуссия
2.Сөз сөйлеу.
4. Конспекті талдау.
| 10,11
|
|
|
| Студенттердің дидактика бойынша білім, білік, дағдыларың бақылау және есепке алу ерекшеліктері
| 1.Тақырып бойынша глоссарий жазу, жаттау. 2. Оқушының білімін, дағдыларын бағалау критерийлерін жазу.
| 1-19;
1-11
| 1. Конспекті талдау.
| 12,13
|
|
|
| Оқыту технологиялар
| 1.Тақырып бойынша глоссарий жазу, жаттау. 2.Оқыту технологиялардың түрлерін кестеге жазу, оларға анықтама беру. Жалпы саны 10.
| 1-19;
1-11
| 1. Глоссарий 2. Презентация.
| 14,15
|
|
4.7. СӨЖ бойынша тапсырманы орындау және өткізу кестесі.
| №
| Тапсырмалар тақырыбы
| СӨЖ тапсырмалары
| Әдебиет
| Бақылау нысаны
| Тапсыру мерзімі (апта)
| Максималды балл
|
|
| Оқыту тұтас педагогикалық үрдісінің объектісі ретінде
| Тақырып бойынша глоссарийге жаңа терминдерді жазу, оларға анықтама беру.
| 1-5;
1-10
| Глоссарий
|
|
|
|
| Оқыту заңдары мен заңдылықтар
| «Оқытудың заңдары мен заңдылықтар» атты кесте құрастыру. Оларға сипаттама беру.
| 1-5;
1-10
| Кесте
|
|
|
|
| Дидактикалық ұстанымдары мен дидактикалық ережелер
| Ұстанымдардың ережелер бойынша сабақта пайда болуын сұлба ретінде көрсету.
|
| Сұлба
| 3,4
|
|
|
| Оқытудың әдістері мен құрал-жабдықтары
| Әдістері мен құрал-жабдықтарын кестеге жазып оларға анықтама беру.
|
18;
12
| Кесте
| 5,6
|
|
|
| Оқытуды ұйымдастыру формалары. Сабақ оқытудың негізгі формасы ретінде
| Оқытуды ұйымдастыру формалары мен оқу формаларын кестеге жазу, оларға анықтама беру.
| 1-19;
1-11
| Кесте
| 7,8
|
|
|
| Білім беру мазмұнысы
| Білім беру мазмұнысын қарастыратын нормативті құжаттарды оқып зерттеу, олардың тізімін және қысқаша мазмұнысын кестеге жазу.
| 1-19;
1-11
| Кесте
|
|
|
|
| Шет елдеріндегі білім беру жүйесі
| Қытай, Жапония, Онтүстік Корея мемлекеттерінің білім беру жүйесін зерттеп кестеге мазмұнысын жазу.
| 1-19;
1-11
| Конспект, кесте
| 10,11
|
|
|
| Студенттердің дидактика бойынша білім, білік, дағдыларың бақылау және есепке алу ерекшеліктері
| Тақырып бойыеша глоссарий құрастыру.
| 1-19;
1-11
| Глоссарий
| 12,13
|
|
|
| Оқыту технологиялар
| Оқыту технологияларың білім беру қатысын сұлба ретінде көрсету.
| 1-19;
1-11
| Сұлба
| 14,15
|
|
4.9. Бағалау туралы ақпарат
Бағалау критериялы
4.9.1.Рейтингтік бақылау
Рейтингтік бақылау үшін максималдық балл – 60 балл.
Рейтингтік бақылау ай сайын ағымды айдың 25 дейін жүргізіледі.
Рейтингтік баға қосады:
| Қорсеткіштер
| 1 рейтингтің бағалау критерийлері
| 2 рейтингтің бағалау критерийлері
| 1 рубеждік бақылауды өткізу мерзімдері
| 3 рейтингтің бағалау критерийлері
| 4 рейтингтің бағалау критерийлері
| 2 рубеждік бақылауды өткізу мерзімдері
|
| 1. Ағымды бақылау үшін баға
| 1-100
| 1-100
|
8 апта
| 1-100
| 1-100
|
14 апта
|
| 2. Шекаралық бақылау үшін баға
| 1-100
| 1-100
| 1-100
| 1-100
|
| 3. Өзіндік жұмысты орындағаны үшін баға
| 1-100
| 1-100
| 1-100
| 1-100
|
| Барлығы:
| 1-100
| 1-100
| 1-100
| 1-100
|
4.9.2.Қорытынды бақылау
Қорытынды баға қосады:
Рейтингтік бақылау – 60%; Емтихан – 40%
ҚБ = (Р1+Р2+Р3+Р4) х 0,60 + Э х 0,40
Қорытынды баға келесі формула бойынша есептеледі:
Р1 – бірінші рейтингті бағалауының сандық эквиваленті;
Р2 – екінші рейтингті бағалауының сандық эквиваленті;
Р3 – үшінші рейтингті бағалауының сандық эквиваленті;
Р4 – төртінші рейтингті бағалауының сандық эквиваленті;
Е – емтиханда алған бағаның сандық эквиваленті.
4.9.3.Жұмыс түрлерін бағалау тәртібі:
Максималды балл – 100%. Пән бойынша емтихандық баға рубеждік бақылау бойынша үлгерімділік көрсеткіштерінің максималды сомасы ортаарифметикалық мәні ретінде анықталады – 60 балл және аралық аттестациясының (емтихан) – 40 балл ретінде анықталады және 100 баллды құрайды. Сонымен қатар қорытынды бағаны түзету үшін оқушының білімін рубеждік бақылауда және қорытынды емтиханда пайызбен 0 ден 100% дейін бағалау керек.
4.9.4.Студенттердің білімін бағалау шкаласы
| Әріптік жүйе бойынша баға
| Баллдардың сандық эквиваленті
| Пайыздық құрамы
| Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
| А
А-
| 4,0
3,67
| 95-100
90-94
| Өте жақсы
|
| В+
| 3,33
| 85-89
| Жақсы
|
| В
| 3,0
| 80-84
|
|
| В-
| 2,67
| 75-79
|
|
| С+
| 2,33
| 70-74
| Қанағаттанарлық
|
| С
| 2,0
| 65-69
|
|
| С-
| 1,67
| 60-64
|
|
| D+
| 1,33
| 55-59
|
|
| D
| 1,0
| 50-54
|
|
| F
|
| 0-49
| Қанағатсыз
|
4.10 Академиялық мінез-құлықпен этика саясаты
Студенттердің мен этикасы корпоративті мәдениет Кодексіне, Этикалық кодекске және ҚИУ -нің ішкі талап-тәртіптеріне сай болу керек.
Студенттерге қойылатын талаптар:
1. дәріс және практикалық сабақтарға қалмай қатысуы міндетті, Сабақты себепсіз қалдыруға болмайды, ауырған жағдайда ауырғанына байланысты анықтама әкелуі керек;
2. Сабаққа кешікпей келуі керек, кешіккен жағдайда сабаққа кіргізілмейді;
3. өз ісіне жауапкершілікпен қарауы керек;
4. студенттер ОбжСӨЖ немесе СӨЖ тапсырмаларын уақытында орындамаған, үлгермеген жағдайда, артынан сол тапсырмаларды орындап, оқытушыға өткізуі керек.
Осы айтылғандар орындалмағанда оқушының қорытынды бағасына немесе оқуды жалғастыруына әсер етеді.
