Студопедия — ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5

Тема: Двумерные массивы.

Цель работы: Научиться правильно, описывать двумерные массивы, уметь инициализировать двумерные массивы, распечатывать содержимое двумерного массива; научится решать задачи на использование двумерных массивов.

Содержание работы:

1) составить алгоритм и программу согласно предложенному варианту;

2) описать алгоритм графически;

3) оформить отчет, включающий:

- лист задания;

- вариант индивидуального задания;

- листинг программы;

- графическое описание алгоритма;

- результаты;

- вывод.

4) требования к оформлению отчета:

- параметры страницы: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм;

- тип шрифта - Times New Roman, кегль шрифта - 14 пт;

- выравнивание по ширине, абзацный отступ - 1,25;

- заголовки отделены от текста двумя пустыми строками.

ТСО:

- текстовый редактор Word;

 

Объем работы: 2 часа.

Вариант 31.

Дана матрица размера 3 × 4. Поменять местами строки, содержащие минимальный и максимальный элементы матрицы.

 

 

1 ХОД РАБОТЫ И САМА РАБОТА

 

 

Листинг программы.

 

#include<stdio.h>/* подключение стандартной библиотеки */

main()/*объявление главной функции программы */

{/* начало тела программы */

int i,j,max,min,imax,imin,k;/* объявление целочисленных переменных */

int mas[3][4];/* объявление целочисленного массива */

for(i=0;i<=2;i++)/* счетчик: i от 0 до 2 */

for(j=0;j<=3;j++)/* счетчик: j от 0 до 3 */

scanf("%d",&mas[i][j]);/* считывание целочисленного массива */

max=mas[0][0];/* присваивание максимуму значение mas[0][0] */

min=mas[0][0];/* присваивание минимуму значение mas[0][0] */

for(i=0;i<=2;i++)/* счетчик: i от 0 до 2 */

{/* начало тела цикла */

for(j=0;j<=3;j++)/* счетчик: j от 0 до 3 */

{/* начало тела цикла */

if(mas[i][j]>max)/* если mas[i][j] больше max, то */

{/* начало тела условия */

max=mas[i][j];/* присваивание максимуму значение mas[i][j] */

imax=i; /*запоминание индекса строки*/

} /* конец тела условия */

} /* конец тела цикла */

}/* конец тела цикла */

for(i=0;i<=2;i++)/* счетчик: i от 0 до 2 */

{/* начало тела цикла */

for(j=0;j<=3;j++)/* счетчик: j от 0 до 3 */

{/* начало тела цикла */

if(mas[i][j]<min)/*если mas[i][j] меньше min, то*/

{/*начало тела условия*/

min=mas[i][j];/*присваивание минимуму значение mas[i][j] */

imin=i; /* запоминание индекса строки */

} /* конец тела условия */

} /* конец тела цикла */

}/* конец тела цикла */

for(j=0;j<=3;j++)/* счетчик: j от 0 до 3 */

{/* начало тела цикла */

k=mas[imin][j];/*обмен значениями mas[imin][j] и mas[imax][j] */

mas[imin][j]=mas[imax][j];/* обмен значениями mas[imin][j] и mas[imax][j] */

mas[imax][j]=k; /* обмен значениями mas[imin][j] и mas[imax][j] */

}/* конец тела цикла */

for(i=0;i<=2;i++)/* счетчик: i от 0 до 2 */

{/* начало тела цикла */

for(j=0;j<=3;j++)/* счетчик: j от 0 до 3 */

printf("%d\t",mas[i][j]);/* вывод результата на экран */

printf("\n"); /* переход на новую строку */

}/* конец тела цикла */

}/* конец тела программы */

 

 

2 ГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ АЛГОРИТМА

 

 

                           
   
 
   
 
   
  min=mas[0][0]
 
   
 
   
  i=0
 
   
 
 
 
   
 
   

 


Да  

 


Нет  

 

 


Да  

 

 


Нет  

 

 


 


Да  

 

 


Нет  

 


Да  

 

 


Нет  

 

 


Да  

 

 


Нет  

 


Да  

 


Нет  

 


Да  

 

 


Нет  

 

 


Да  

 


Нет  

 


Да  

 

 


Нет  

 

 


Да  

 

 


Нет  

 


 

 
 


Да  

 


Нет  

 

 


Рисунок 2.1 – Схема алгоритма

 

3 РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

 

 

Результат работы представлен на рисунке 3.1.

Рисунок 3.1 – Результат работы программы

 

Вывод: в ходе выполнения данной лабораторной работы научились правильно описывать двумерные массивы, инициализировать двумерные массивы, распечатывать содержимое двумерного массива; научились решать задачи на использование двумерных массивов.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Климат резко континентальный | Лабораторная работа №4

Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 318. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия