Социальный заказ в адрес учреждения (характеристика социума, социокультурное окружение, творческие контакты т т.п.)
Велика Лаврська дзвіниця - окраса архітектурного ансамблю всієї Києво-Печерської Лаври, своєрідний її знак - височить у центрі Соборної площі, її золотоверху главу добре видно із Задніпровської далечини та з усіх семи пагорбів Києва. Ця ведична споруда являє собою восьмигранну чотириярусну вежу висотою 96,5 м і вирізняється багатим архітектурно-художнім декором у стилі барокко. Великий інтерес являють три барельєфи XV ст., вмонтовані над входами першого ярусу дзвіниці, із зображенням Божої Матері та засновників Києво-Печерського монастиря - преподобних Антонія й Феодосія Печорських, перенесені сюди з Успенського собору. Дзвіницю вінчає шоломовидна позолочена баня. Зведена за проектом архітектора И.Г.Шеделя в 1731 - 1745 рр. замість багатоярусної дерев'яної дзвіниці, збудованої в 1669 - 1672 рр., що згоріла в одній з пожеж, вона була на той час найвищою баштовою спорудою в Російській імперії. У її створенні брали участь місцеві народні майстри - лаврські кріпаки Степан Ковнір, Йосип Рубашевський, Никита Горох та інші. Дзвіниця має в основі діаметр біля 29 м. Товщина стін нижнього ярусу - 8м. Діаметр кожного з наступних ярусів менший за нижній, за рахунок цього на них утворюються відкриті оглядові площадки, огороджені балюстрадами з балясинами. Кожний ярус дзвіниці мав своє призначення: в першому знаходився лаврський архів, у другому - бібліотека Лаври, на третьому - висіли дзвони загальною вагою понад 80 тонн! Годинниковий механізм курантів вагою 4,5 тонни, 1744 р. розміщений на четвертому ярусі, з'єднується з системою з семи дзвонів, котрі кожної чверті години відбивають музичну гаму. Восьмий дзвін призначено для щогодинного бою. Годинниковий механізм періодично замінювався. Зараз на дзвіниці - годинник, виготовлений і встановлений в 1903 р. Під час Великої Вітчизняної війни Велика Лаврська дзвіниця одержала значні пошкодження й була в аварійному стані. В 1956 - 1962 рр. її було повністю реставровано. Пророчими виявилися слова архітектора И.-Г.Шеделя: "Тебе, величавий витворе, збудований моєю уявою і завзяттям, зустрінуть урочисто нащадки".
Список використованої літератури:
1. Інтернет енциклопедія Києва. адреса в інтернеті wek.kiev/art.phtml
2. Музей книги адреса в інтернеті library.kr
Социальный заказ в адрес учреждения (характеристика социума, социокультурное окружение, творческие контакты т т.п.)
Дзержинский район является не самым благополучным в г. Волгограде по социальным, культурным и экологическим условиям жизни людей. В нем много крупных предприятий, они воздействуют экологически отрицательно. Район развивается, постоянно продолжается строительство жилых кварталов. В нем сложный родительский и детский контингент, большое количество неблагополучных семей, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, имеются общежития. Общая численность населения 170 000 человек. В районе функционируют 27 дошкольных учреждений, они имеют тенденцию к увеличению численности, это связано с ростом рождаемости в г. Волгограде. Ежегодно количество неорганизованных детей дошкольного возраста растет. В Дзержинском районе по состоянию на 01.09.2013г. находятся 60 муниципальных образовательных учреждений различных типов и видов: (далее МОУ) дошкольных образовательных учреждений-30; детский дом-1; общеобразовательных учреждений-25, в том числе: лицеев-3; гимназий-1; средних общеобразовательных школ-15; вечерняя (сменная) общеобразовательная школа-1; специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат-1; межшкольный учебный комбинат-1; учреждений дополнительного образования детей-5. Школа – сад – 2; В их числе 2 спортивные школы, 2 школы искусств Учреждение, выполняющее досуговые функции - Молодежный центр «21 век» Дополнительное образование создает зону перспективного развития для личности и семьи, для каждого образовательного учреждения образовательной системы в целом. Дополнительного образование по большинству профилей сопрягается с профессиональным образованием и тем самым стимулирует занятость, это в том числе площадка для выращивания одаренных детей, база для изобретательства и рационализаторства, нетривиального, продуктивного мышления. Имеются в Дзержинском районе группы социального риска (алкоголики, наркоманы), отмечаются непростая криминологическая ситуация, наличие подростковой преступности. Эти явления, а также общий недостаточный культурно-образовательный уровень населения района, стали причиной того, что дети и подростки района, по мнению специалистов, родителей, городских и районных СМИ, испытывают особую необходимость в социальной защите и психологической поддержке, в полноценном образовании и хорошо организованном досуге, в общекультурном и индивидуально-личностном развитии В условиях изменившейся в обществе социально-экономической ситуации, принятием новых нормативных документов Центр детского творчества организует свою деятельность в соответствии с социальным заказом. С целью изучения индивидуальных, социокультурных и образовательных потребностей детей и их родителей были проведены анкетирование, интервьюирование во время массовых мероприятий и тематических круглых столов. В целях выявления социального заказа, адресованного Центру, были изучены: - требования, предъявляемые к ЦДТ органами управления образованием Дзержинского района; - потребности учащихся ЦДТ и их родителей; - мнения педагогов Центра о путях его обновления; - спектр услуг, оказываемых населению другими образовательными учреждениями микрорайона; - комплекс образовательных и иных услуг, которые способен предоставить ЦДТ. Проведенный анализ показал, что в системе учреждений Дзержинского района г. Волгограда Центр детского творчества играет роль головного учреждения дополнительного образования. Данное положение определяет особенности социального заказа со стороны органов управления образованием. Суть их социальных ожиданий состоит в том, чтобы ЦДТ выполнял функции программно-методического центра. Речь идет об организации на базе Центра постоянно-действующих семинаров для педагогов дополнительного образования Дзержинского района, разработке методического аспекта образовательной, воспитательной, досуговой деятельности, оказании практической помощи коллегам в разработке и экспертизе дополнительных образовательных программ, подготовке и участию в конкурсе педагогов дополнительного образования. Кроме того, Центр расширяет свои социальные связи в микросоциуме: - заключены договоры о совместной деятельности со школами района в сфере образовательной и досуговой деятельности детей и подростков (МОУ СОШ№ 33, МОУ СОШ№ 36, МОУ СОШ№ 40, МОУ СОШ№ 43, МОУ СОШ№ 50, МОУ СОШ№ 73, МОУ СОШ№ 96, МОУ СОШ№ 97, МОУ СОШ№ 101, МОУ СОШ№ 102, МОУ СОШ№ 128, МОУ гимназия№11) - обновляется предметно-пространственная среда для расширения социокультурных контактов МОУ ЦДТ, пропаганды достижений его творческих коллективов, организации мероприятий на базе школ района; - продолжается работа по реализации статей 14, 24 ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999г. В сфере воспитательной деятельности ожидания родителей связаны: - с развитием у детей нравственных качеств (организованности, трудолюбия, культуры общения, самостоятельности, ответственности); - с более активным привлечением мужчин-педагогов, пользующихся авторитетом детей и подростков. Обнаружилась также потребность родителей в повышении их собственной педагогической культуры. Еще одним фактором, влияющим на структуру социального заказа в адрес Центра, явилось мнение педагогов ЦДТ об актуальных проблемах и перспективах развития своего учреждения. Проведенный опрос педагогов показал включить в социальный заказ следующие положения: - установление связей (договоров) ЦДТ с ВУЗами; Сложение воедино потребностей указанных социальных групп сформировали основу социального заказа в адрес ЦДТ Чтобы соотнести выявленный социальный заказ с реальными возможностями Центра, проведен анализ современного состояния и проблем ЦДТ в основных сферах его деятельности. увеличился спектр предоставленных дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; расширился возрастной диапазон обучающихся; идет процесс обновления образовательного процесса на основе введения современных дополнительных образовательных программ. Вместе с тем выявлен ряд проблем: - недостаточное пополнение кадров МОУ ЦДТ молодыми специалистами; - трудности сохранения групп научно- технической и спортивно- технической направленности; - кадровое обеспечение для поддержки и развития технического творчества; - недостаточно высокая заработная плата у педагогов дополнительного образования.
Межведомственное взаимодействие
|
