Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Изучение новой темы

акселерационной программы «Фактор», генеральным партнером которой

является ОАО «Российская венчурная компания».

 

 

Основной акцент в апрельской программе сосредоточится на оценке и совершенствовании бизнес-моделей проектов участников программы.

В рамках программы на протяжении двух дней пройдут интенсивные семинары,

мастер-классы и практикумы с экспертами. Участники получат менторскую

поддержку, построят бизнес-стратегию своего проекта и тактику дальнейших

действий, разработают патентную стратегию своей будущей компании, научатся

вести переговоры, узнают, все ли компетенции «закрыты» в их команде и как найти недостающих специалистов. Кроме того, слушатели программы встретятся с успешными серийными предпринимателями, и в режиме интерактивной дискуссии смогут задать им вопросы и получить ответы. Одним из самых ярких моментов очной сессии обещает стать Неконференция «Идеальный стартап», которая пройдет при участии Екатеринбургского центра развития предпринимательства.

В подготовку и проведение акселерационной программы «Фактор» активно включились региональные предпринимательские сообщества, профессиональные объединения, вузы, а также органы власти региона.

 

II. Повторение пройденного материала . Актуализация знаний

1. Подготовка устного ответа по карточкам. (Приложение 1)

Индивидуальное задание: Вспомнить классификацию потребностей по А.Маслоу и начертить схему иерархии на доске, объяснив всему классу

2. Работа с классом. Игра «Продолжи фразы»

· Все человечество в его истории, современности и перспективе -

· Человек внутри общества вступает в ……

· Основными сферами жизни общества являются…

· Ступени развития общества – это…

· В современном мире Япония и США достигли уровня…

· В этих странах над производством товаров преобладает…

· Если труд – отец богатства, то его мать…

· Секреты технологии получили официальное название…

Ответы: общество; общественные отношения; экономическая, социальная, политическая и духовная; аграрная, индустриальная и постиндустриальная; постиндустриального общества; сфера услуг; земля; «ноу-хау».

Выслушиваются ответы по карточкам.

III. Изучение новой темы

План:

1. Потребности и ресурсы: проблема выбора.

2. Факторы производства.

3. «Невидимая рука» рынка.

Напишите в тетрадь список 10 вещей, которые вы бы хотели приобрести, теперь зачеркните 5 из них, без которых вы можете обойтись в данный момент.
Вопрос – классу:
– А теперь, подумайте, все ли желания мы можем удовлетворить? И почему?
Выслушиваются ответы учащихся. Делаем выводы:
Русский поэт XVIII в. Михаил Матвеевич Херасков писал,
Желаний никогда своих не умеряем;
Имея, что-нибудь, мы лучшего желаем.
Людям издревле хотелось комфорта, развлечений, путешествий и много чего ещё. Но для удовлетворения всех этих потребностей нужно намного больше ресурсов, чем всегда было доступно человечеству.
Ограничивает возможность иметь все в этом списке ограниченность в денежных средствах, ресурсах, свободной рабочей силе. Проблема выбора помогает использовать имеющиеся ресурсы наиболее самостоятельно, экономно. Выбирая, человек отказывается от тех товаров и услуг, которые не играют для него роль первоочередных в данный момент.

Работа с графиком (на доске начерчен график «Причины возникновения экономической ограниченности природных ресурсов»)

Ограниченность– недостаточность объёма имеющихся ресурсов всех видов для производства того объёма благ, который люди хотели бы получить.
Далее учитель выставляет на стол реальные товары-блага: бутылка лимонада, плитка шоколада, книга, и просит выбрать каждого то, что сейчас больше хочется получить. В ходе опроса акцентируется внимание на различия ребячьих желаний, на стремлении каждого получить более ценное для него благо, на том, какую именно потребность удовлетворяет конкретное благо. После предварительной беседы можно вводить понятия.

Индивидуум– человек с присущими только ему потребностями (жажда, голод …)

Благо– все что удовлетворяет наши потребности. Блага делятся на:

· неэкономические – созданные природой

· экономические – созданные трудом человека.

Для закрепления и корректировки ученики придумывают по 2-3 примера экономических и неэкономических благ. (Например: корабельная роща, вдохновившая художника на картину, благо неэкономическое, а стволы этой рощи, срубленные на постройку судов, уже экономическое благо. Существенным признаком оказывается труд человека, вложенный в благо.)

Экономика – наука, описывающая взаимоотношения индивидуума и блага, поскольку основная часть благ создана в процессе хозяйствования человека, принято определять экономику как науку о рациональном ведении хозяйства.

Дополнительные вопросы:

· Как человек пытается решить проблему ограниченности?

· Какие ресурсы на земле практически безграничны?

· О каких видов товара человек может отказаться в первую очередь? Почему?

· Что называется товарами первой необходимости? Почему?

На экране показывается таблица «Факторы производства»

Земля  
Труд
Капитал  
Предпринимательство  

Учащиеся, совместно с учителем, заполняют вторую часть.

На экране появляется заполненная таблица.

Факторы производства Содержание факторов производства
Земля Пахотные земли, место под производственными объектами, полезные ископаемые, лес, вода, воздух, растительный и животный мир
Труд Рабочая сила, человек с его умениями и навыками, здоровьем, образованием, квалификацией.
Капитал Созданный людьми фактор производства: здания, станки и машины, инструменты, деньги.
Предпринимательство Готовность и способность предпринимателя идти на риск, наилучшим образом использовать имеющиеся ресурсы ради достижения прибыли.
Информация Знания, сведения, сообщения, данные, используемые в процессе производства, в управлении производством, планировании дальнейшей предпринимательской деятельности

Класс делится на 5 групп по 4-5 человек, каждая группа получает название в соответствии с каким-либо ресурсом. Группам предстоит обсудить в чём состоит ограниченность ресурса, «доставшегося им», и что можно сделать для исправления ситуации с его истощением.
Выступающие делают свои сообщения.
Учитель, совместно с детьми делает вывод, о том, к чему приводит ограниченность:

· Люди начали закреплять ресурсы в собственность, т.е. полновластно владеть, пользоваться и распоряжаться ресурсами в целях извлечения прибыли.

Прибыль –превышение выручки от продаж товаров над общей суммой затрат на их изготовление и продажу

Работа с раздаточным материалом – таблицей типов экономических систем. (Приложение 2)

Заслушивается стихотворение «Песенка о ярмарке» (опережающее задание).

Учащиеся должны ответить на вопросы:

· Что продается на рынке?

· Какой тип экономической системы описан в стихотворении?

«Песенка о ярмарке»

Леонид Филатов (с изменениями)

Будь ты шериф или ковбой, Тут всяк товар необходим
Иль золотоискатель, – И сбыть его нетрудно,
Давай отправимся с тобой Тут продается даже дым
На ярмарку, приятель! С костра Джордано Бруно.

Хоть и случается монет Здесь вы отыщите легко –
Здесь быстрая утечка, Хоть сей продукт и дорог!
Но в мире не было и нет Не только птичье молоко,
Приятнее местечка. Но даже птичий творог.

Тут продается с молотка Ну, словом, кто ты там ни будь,
Что только захотите – Пусть даже сам Создатель, –
К примеру, шапка Спартака Тебе невредно заглянуть
И туфли Нефертити. На ярмарку, приятель!

Тащи хоть сломанный комод,
Хоть дохлую гиену –
Всегда найдется тот чудак,
Который спросит цену.

IV. Закрепление. (Выполнение тестов)

1. Что из перечисленного нельзя охарактеризовать как природные ресурсы?

А) нефть
Б) природный газ
В) уголь
Г) бензин

2. Место, где покупатели и продавцы обмениваются товарами и услугами в экономике, называется:

А) базар
Б) ярмарка
В) рынок
Г) магазин

3. Какие знания люди назвали « ноу-хау»?

А) знания о производстве предмета
Б) знания о природе
В) научные знания о мире
Г) информацию о последних событиях

4. Все, на что направлена трудовая деятельность человека,-

А) предмет труда
Б) средства труда
В) орудия труда
Г) техника

5. Какую главную проблему позволяет решать экономика?

А) наличие дешевой рабочей силы
Б) ограниченности ресурсов
В) социальных последствий
Г) загрязнения окружающей среды

6. Если большинство населения страны занято в с/х и ведет его «дедовскими способами», то это, скорее всего:

А) традиционная система
Б) плановая система
В) рыночная система
Г) смешанная система

7. Если на рынке поднять цены на кондитерские изделия, то последствием этого, скорее всего будет:

А) снижение предложения кондитерских изделий
Б) рост спроса на кондитерские изделия
В) падение спроса на кондитерские изделия
Г) люди перестанут потреблять кондитерские изделия

8. Если на рынке вырастут цены на фрукты, то:

А) желающих покупать их станет больше
Б) желающих продавать их станет меньше
В) желающих продавать их станет больше
Г) ничего не изменится

9. Что из перечисленного не будет последствием конкуренции:

А) снижение цен на рынке
Б) улучшение качества продаваемых товаров
В) расширится ассортимент товаров на рынке
Г) государство запретит расширение конкурентной борьбы

10. Рост конкуренции среди покупателей возникнет, если:

А) произойдет снижение цен
Б) вырастет качество производимых товаров
В) возникнет дефицит товаров
Г) вырастет производство товаров

Ключ к тесту: 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – а, 5 – б, 6 – а, 7 – в, 8 – в, 9 – г, 10 – в.

 

 

План урока:

1. Объяснение процесса производства – 5 мин.

2. Исчисление издержек – 25 мин.

3. Работа по карточкам 5 мин.

4. Тест 5 мин.

5. Задание на дом: составить кроссворд по теме «Издержки производства»

Описание урока:

1. Определение. Экономисты выработали такое определение процесса производства, которое применимо к любой сфере деятельности. Производство – процесс превращения факторов производства (ресурсов) в товары и услуги.

Факторы производства   Производство   Товары и услуги

Пример производственного процесса: обучение школьников. Используются следующие факторы производства (экономические ресурсы): труд (директора школы, учителей, уборщиц); капитал (школьное здание, его оборудование, т.е. классные доски, мебель, компьютеры); земля, т.к. школа занимает земельный участок. Результат производственного процесса школы являются образовательные услуги.

Вопрос: «Можно ли сферу образования относить к производству, так как в ней не создается вещественно осязаемый продукт?». Образование относится к сфере услуг и является отраслью нематериального производства.

Результат производства количественно измеряется в виде общего продукта. Он выражается в натуральной форме (количество тонн стали, обученных студентов). Например, на мебельной фабрике производится 500 столов в месяц, а на другой 1000. На первой трудится 10 человек, а на второй 40. Средний продукт (производительной труда) равна соответственно 500 : 10 = 50 столов и 1000 : 40 = 25 столов. На первом предприятии достигается более высокая производительность труда, чем на втором, хотя выпуск в два раза меньше.

Средний продукт (производительность) труда = выпуск продукции / число рабочих.

Пример: производительность труда достигает максимальной величины, когда занято следующее число рабочих:

А). 6;
Б). 5;
В). 4;
Г). 3;
Д). 2.

Число рабочих (чел.)
Выпуск продукции (шт.)
Производительность труда, шт 0 40 45 42 37,5 33 29,2

Возникает излишек труда. Рабочие начнут мешать друг другу, вклад дополнительных работников окажется отрицательной величиной, и объем общего продукта начнет уменьшаться. Рассчитаем предельный продукт:

Вопрос: при найме которого рабочего начинает действовать закон убывающей производительности?

А). шестого;
Б). четвертого;
В). третьего;
Г). второго;
Д). первого?

Предельный продукт, шт 0 40 50 36 24 15 10

2. Исчисление издержек. Любая фирма, выпуская продукцию, должна покрывать свои издержки, или она будет нести убытки и ее собственник разорится. Если же выручка фирмы превышает ее издержки, то она получает прибыль. Исчисление издержек – одна из наиболее сложных проблем экономической науки.

Экономисты различают общие, средние и предельные издержки.

Общие издержки – это издержки всего выпуска продукта фирмы.

Средние издержки – это общие издержки в расчете на единицу продукции.

Предельные издержки – это прирост общих издержек, связанный с выпуском дополнительной единицы продукта. Предельные издержки позволяют ответить на вопрос: во сколько обойдется фирме выпуск еще одной дополнительной единицы продукта?

Предельные издержки обычно не совпадают со средними. Например, если в зале кинотеатра насчитывается небольшое число зрителей, то средние издержки на одного зрителя будут весьма значительными, но предельные издержки на дополнительного зрителя окажутся практически равными нулю.

Общие издержки делятся на постоянные и переменные издержки.

Постоянные издержки – это та часть общих издержек фирмы, которая не зависит от объема выпускаемой продукции. Это арендная плата, процент по кредиту, заработная плата аппарата управления, амортизация.

Переменные издержки – это та часть общих издержек фирмы, величина которой находится в прямой зависимости от выпуска продукта. Это затраты на сырье, топливо и энергию для технологических целей, заработную плату рабочих, упаковку, транспортировку продукции. Например, чем больше столов выпускает мебельная фабрика, тем больше ее затраты на доски, клей, краску, зарплату рабочих.

Как изменяются различные виды издержек по мере увеличения выпуска продукта?

Предположим, что фирма производит дачные домики. Изменения издержек фирмы по мере увеличения выпуска ее продукции представлены в таблице (выпуск домиков увеличивается на одну дополнительную единицу):

Выпуск домиков (штук) в месяц Общие постоян- ные издержки Общие пере- менные издержки Общие издержки Предельные издержки Средние постоян- ные издержки Средние пере- менные издержки Общие средние издержки
     

Постоянные издержки – фиксированная величина (300 тыс.руб.).

Переменные издержки – возрастают с увеличением объема выпускаемой продукции.

Предельные издержки сначала уменьшаются (выпуск продукции до 4 единиц), то есть выпуск каждой дополнительной единицы дается фирме с меньшими дополнительными затратами ресурсов.

Но, начиная с 5-й единицы продукции, предельные издержки растут. Выпуск каждой новой единицы продукта достается фирме все с большим трудом.

Минимальная величина общих средних издержек достигается при выпуске 7 садовых домиков. После достижения определенного объема выпуска (в примере 7 единиц) средние издержки начнут расти.

Сколько выпускать продукции?

Максимальная прибыль достигается в том случае, когда фирма выпускает такой объем продукта, при котором соблюдается следующее правило: предельная выручка равняется предельным издержкам. Это – так называемое «золотое правило» фирмы.

Предельная выручка (предельный доход) – это прирост общей выручки в результате увеличения выпуска продукции на единицу.

Фирма наращивает выпуск продукта до тех пор, пока предельная выручка превышает предельные издержки. Дополнительные издержки должны окупаться. В этом случае, реализуя каждую единицу продукта, фирма увеличивает свою прибыль. Если же предельная выручка окажется меньше предельных издержек, то величина прибыли будет уменьшаться. В этом случае фирма будет вынуждена сокращать выпуск продукта.

Предположим, что цена одного домика определена рынком в 150 тыс. руб. и не зависит от величины выпуска нашей фирмы. Когда любой объем продукции продается по одинаковой цене, дополнительная (предельная) выручка от продажи каждой единицы продукции равна ее цене (в примере 150 тыс. руб.). Предельные издержки составляют 150 тыс. руб. при выпуске 7 домиков. Производя такой объем продукции, фирма будет получать наибольшую прибыль. Максимальная величина прибыли фирмы составит 240 тыс.руб. (150 х 7 – 810).

Работа по индивидуальным карточкам:

Карточка.

Зависимость общих издержек фирмы от выпуска продукции представлена в таблице. Если предельная выручка от реализации каждой единицы товара равна ее цене и составляет и составляет 7 руб., то какой объем производства выберет фирма, если она стремится максимизировать прибыль?

Выпуск продукции, шт Общие издержки, руб. Предельные издержки, руб.
-
4
2
4
7
8

Ответ:при выпуске 4 штук продукта предельные издержки равны цене. Фирма получает наибольшую прибыль, выпуская 4 шт.

Карточка.

Зависимость общих издержек фирмы от выпуска продукции представлена в таблице. Если предельная выручка от реализации каждой единицы товара равна ее цене и составляет и составляет 6 руб., то какой объем производства выберет фирма, если она стремится максимизировать прибыль?

Выпуск продукции, шт Общие издержки, руб. Предельные издержки, руб.
-

Ответ: при выпуске 3 штук продукта предельные издержки равны цене. Фирма получает наибольшую прибыль, выпуская 3 шт.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
И 22 апреля в Екатеринбурге, в Уральском Государственном | Введение. 1. К постоянным издержкам относятся:

Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 522. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.032 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7