Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вещество
| Смертельно при вдыхании в течение 5-10 мин
| Опасно (ядовито) при вдыхании в течение 0,5-1 ч
| Переносимо при вдыхании в течение 0,5-1 ч
| | Концентрация
| | %
| мг/л
| %
| мг/л
| %
| мг/л
| | Аммиак
| 0.5
| 3,5
| 0,25
| 1,7
| 0,025
| 0,17
| | Анилин
| -
| -
| -
| -
| 0,013
| 0,5
| | Ацетилен
| 50,0
|
| 25,0
|
|
|
| | Бензин
| 3,0
|
| 2,0
|
| 1,5
|
| | Бензол
| 2,0
|
| 0,75
|
| 0,3
|
| | Окислы азота
| 0,05
| 1,0
| 0,01
| 0,2
| 0,005
| 0,1
| | Окись углерода
| 0,5
| 6,0
| 0,2
| 2,4
| 0,1
| 1,2
| | Сернистый газ
| 0,3
| 8,0
| 0,04
| 1,1
| 0,01
| 0,3
| | Сероводород
| 0,08
| 1,1
| 0,04
| 0,6
| 0,02
| 0,3
| | Сероуглерод
| 0,2
| 6,0
| 0,1
| 3,0
| 0,05
| 1,5
| | Синильная кислота
| 0,02
| 0,2
| 0,01
| 0,1
| 0,005
| 0,05
| | Углекислый газ
|
|
| 5,0
|
| 3,0
|
| | Фосген
| 0,005
| 0,2
| 0,0025
| 0,1
| 0,0001
| 0,004
| | Хтор
| 0,025
| 0,7
| 0,0025
| 0,07
| 0,00025
| 0,007
| | Хлористый водород
| 0,3
| 4,5
| 0,1
| 1,5
| 0,01
| 0,15
| | Хлороформ
| 2,5
|
| 1,5
|
| 0,5
| 0,15
| | Четыреххлористый углерод
| 5,0
|
| 2,5
|
| 1,0
|
| | Этилен
| 95,0
|
| 80,0
|
| 50,0
|
|
ТАБЛИЦА 1.12. ШКАЛА ПРИБЛИЖЕННОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИЛЫ ВЕТРА
| Ветер
| Скорость ветра, м/с
| Наблюдаемое действие ветра
| | Штиль
| 0 – 0,5
| Дым поднимается отвесно или почти отвесно Листья деревьев неподвижны
| | Тихий
| 0,6 – 1,7
| Движение флюгера незаметно
| | Легкий
| 1,8 -.3,3
| Дуновение чувствуется лицом. Листья деревьев шелестят
| | Слабый
| 3,4 - 5.2
| Листья и тонкие ветки деревьев все время колышутся Легкие флаги развеваются
| | Умеренный
| 5,3 – 7,4
| Поднимается пыль. Тонкие ветки деревьев качаются
| | Свежий
| 7,5 – 9,8
| Качаются тонкие стволы деревьев, на воде появляются волны с гребешками
| | Сильный
| 99 - 12,4
| Качаются толстые сучья деревьев, гудят телефонные провода
| | Крепкий
| 12,5 – 15,2
| Качаются стволы деревьев, гнутся большие ветки
| | Очень крепкий
| 15,3 - 18,2
| Ломаются тонкие ветки и сухие сучья деревьев
| | Шторм
| 18,3 - 21,5
| Небольшие разрушения. Волны на море покрываются пеной
| | Шторм сильный
| 21,6 – 25,1
| Значительные разрушения. Деревья вырываются с корнями
| | Шторм жесткий
| 25,2 – 29,0
| Большие разрушения
| | Ураган
| Выше 29,0
| Катастрофические разрушения
|
ТАБЛИЦА 1.13. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ АЭРОДИНАМИЧАСКИХ КОЭФФИЦИЕНТОВ ДЛЯ ЗДАНИЙ ПРЯМОУГОЛЬНОЙ ФОРМЫ
| Схема направления ветра
| 
| 
| 
| | Направление ветра, град.
|
|
|
| | Номер стороны основания здания
|
| 2; 4
|
| 1; 3
|
|
| 1; 2
|
|
| | Аэродинамический коэффициент К
| 0,65
| -0.37
| -0,15
| - 0,52
| 0,66
| - 0,24
| 0,36
| - 0,38
| - 0,48
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российская академия народного хозяйства
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность
· Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...
Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность
•Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...
Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними
Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...
|
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
|
|
