Студопедия — Словарь исторических терминов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Словарь исторических терминов

Тема 1. Предмет и задачи психологии.

Психология – наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснить поведение человека и животных, а так же психологические особенности отдельных людей.

Психика – особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой; способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явления.

Личность – понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассматривая его как субъекта социокультурной жизни, определяя его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметов деятельности.

Деятельность – процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.

Поведение – направление личностно или социально значимого действия, источником которых является сам человек, и авторская ответственность за которые возлагается на него.

Сознание – один из способов, которым объективная действительность отражается в психике человека.

Самосознание – сознание субъектом самого себя в отличие от иного-других субъектов и мира вообще; это сознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Бессознательное – совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль.

Подсознание – термин для обозначения психических процессов, протекающих без отображения их в сознании и помимо сознательного упражнения.

Сверхсознание – разновидность несознаваемого; эмоционально образная активность по разрешению сложных эмоциональных задач, попытка выхода из трудных ситуаций.

Бихевиоризм – направление в психологии, центрированное на изучении поведенческих реакций и их детерминант.

Глубинная психология – общее название для ряда направлений в психологии, ориентированных преимущественно на изучение бессознательных психологических процессов.

Фрейдизм – философско-психологическое учение австрийского психолога З. Фрейда и его последователей, объясняющее развитие и структуру личности иррациональными, антагонистическими сознательно психическими факторами и использование основанных на этих представлениях технику психотерапии.

Психоанализ – психологическая теория, разработанная в конце 19 - начале 20 века З. Фрейдом, а также чрезвычайно влиятельный метод лечения психических расстройств, основанный на этой теории.

Гуманистическая психология – направление в западной психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» само актуализации, присущую только человеку.

Гештальтпсихология –направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети ХХ века и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур, первичных по отношению к своим компонентам.

Когнитивная психология –направление в психологической науке, изучающее зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.

Экзистенциальная психология – направление в психологии, которое исходит из уникальности конкретной жизни человека, несводимой к общим схемам, возникшим в русле философии экзистенциализма.

Общая психология – раздел психологии, обещающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующие психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, её основные понятия и категориальные строй в их современных составляющих и историческом развитии.

Возрастная психология –отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики. Наибольшее внимание уделяется вопросам детского развития, однако и другие возраста также рассматриваются.

Социальная психология – раздел психологии, изучающий поведение человека в обществе (социуме), психическое явление, происходящее во время взаимодействия различных групп людей.

Педагогическая психология – раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающий эффективность выполнения образцовых задач, эффективность педагогичность мер, улучающих психологические аспекты преподавания.

Экономическая психология – отрасль психологической науки об экономическом поведении и психических процессах человека, связанных с производством, распространением, обменом и потреблением товаром и услуг.

Этнопсихология – раздел психологии, изучающий этнокультуры особенности представителей разных народов и наций, психологические характеристики этносов, а так же вопросы межэтнических отношений.

Нейропсихология – наука, основным объектом изучения которой является мозговая организация психических процессов.

Парапсихология – направление научных исследований, занимающееся различными аномальными явлениями, связанными с взаимодействием людей и животных, вопросами жизни после смерти.

Психотерапия – метод лечебного воздействия врача на психику больного или группы больных с помощью словленного внушения для лечения нервно-психических и некоторых соматических заболеваний.

Психиатрия - отрасль клинической медицины, изучающая психические (душевные) расстройства, занимающаяся их лечением, профилактикой и оказанием помощи психическим больным, а также изоляцией лиц с отклонением в поведении, представляющих потенциальную опасность для себя или для окружающих.

Психологические явления – факты внутреннего, субъективного опыта.

Психические процессы – процессы, условно выделенные в целостной структуре психики.

 

Психические состояния –целостные, временные и динамические характеристики психической деятельности; один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающегося определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне – система психологических фильтров, обеспечивают специфичное восприятие окружающего мира.

Психические свойства – наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определённый уровень поведения и деятельности, типичный для неё.

Методология – система принципов и способов организации и построения теоритической и практической деятельности, а так же учение об этой системе.

Методы психологии – основными методами психологии, является наблюдение и эксперимент; дополнительными – самонаблюдение, беседа, опрос и биографический метод, психологическое тестирование.

Наблюдение – описательный психологический исследований метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.

Эксперимент –проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

 

 

Тема 2. Педагогика как наука.

Педагогика – наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старших поколения младшему.

Объект – предмет, явление или процесс, по которому направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта (наблюдение).

Предмет – отдельное, материальное не одушевлённое тело, объект, вещь, как правило, не очень больших размеров; то, на что направлены мысли или действие субъекта.

Задачи педагогики – получение достоверных научных знаний о закономерностях развития различных педагогических явлений и трансформирование различных педагогических теорий, обусловленными этими явлениями; анализ борьбы прогрессивных и консервативных тенденций в развитии педагогики; раскрытие с научной позиций причин качественных измерений в развитии педагогики; установление путей, которыми шёл процесс формирования нового теоретического содержания педагогической науки.

Ориентировочная деятельность – совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, её обследовании и планирование поведения.

Субъект – активное самосознающее начало душевной жизни, которое противопоставляет себя внешнему миру и своим собственным состояниям, рассматривая их как объект.

Развитие – процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования.

Формирование – постепенное создание оперантного поведения, посредствам подкрепления последовательных шагов, приближающих их к желаемому результату.

Образование – целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся конституцией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней.

Обучение – это специально организованный, управленческий процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил, закреплённых навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

Воспитание - целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Самовоспитание – сознательная деятельность субъекта, направленная на возможность более полную реализацию себя как личности, изменение своей личности в соответствии с ясно осознанными целями, идеалами, личностными смыслами.

Интериоризация – формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.

Экстериоризация - проявление наружу, состояния субъекта, чувствительность которого излучается вокруг него, образуя зоны на некотором расстоянии от тела, воздействие на которые проявляется ощущениями в теле человека

Тема 3. Общая характеристика личности.

Индивид — отдельный человек, как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств.

Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.

Личность — индивида как субъект отношений и сознательной деятельности или устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

Индивидуальность — совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность.

Нормативный кризис – период семейный истории, во время которой в семье возрастает эмоциональный дискомфорт и появляется необходимость изменений сложившихся отношений вследствие того, что семья проходит события естественные практически для каждой семей.

Ненормативный кризис – кризис семейной системы, возникновение которого потенциально возможно на любом этапе жизненного цикла семьи. Ненормативные кризисы вызываются каким-либо событием, которое можно определить как кризисное, и не являются типичными для определённого этапа жизненного цикла семьи.

Персонализация — процесс, в результате которого субъект получает идеальную представленность в жизнедеятельности других людей и может выступить в общественной жизни как личность.

Деперсонализация — изменение самосознания, для которого характерно ощущение потери своего Я и мучительное переживание отсутствия эмоциональной вовлеченности в отношения к близким, к работе и т. д.

Самореализация — высшее желание человека реализовать свои таланты и способности. Стремление человека проявить себя в обществе, отразив свои положительные стороны.

Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Образ “Я” – относительно устойчивая, осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений инвалида о себе, на основе которой он строит своё взаимодействие с другими.

“Я” концепция – совокупность представлений человека о самом себе, о том, какими качествами и характеристиками он обладает.

Идентификация — частично осознаваемый психический процесс уподобления себя другому человеку или группе людей.

Механизмы психологической защиты — Система регуляторных механизмов, служащих устранению или сведению до минимума негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта.

Когнитивный диссонанс — состояние индивида, характеризующееся столкновением в его сознании противоречивых знаний, убеждений, поведенческих установок относительно некоторого объекта или явления, при котором из существования одного элемента вытекает отрицание другого, и связанное с этим несоответствием ощущение психологического дискомфорта.

Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.).

Мировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека, а также — жизненные позиции, программы поведения, действий людей.

Ценностные ориентации — отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

Каузальная атрибуция — интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей.

Локус контроля — понятие в психологии, характеризующее свойство личности приписывать свои успехи или неудачи внутренним, либо внешним факторам. Введено социальным психологом Джулианом Роттером в 1954 году.

Интернальность — личностное образование, присущее людям, которые принимают ответственность за то, что происходит с ними, за свои поступки на себя.

Экстернальный локус контроля (экстернальность) – приписывание субъектом причинности и возложение ответственности относительно каких-то действий, событий, успешных или неуспешных результатов не себе (не на себя), а внешним факторам.

Интернальный локус контроля (интернальность) – приписывание индивидом причинности и ответственности, касающихся результатов какой-л. деятельности, себе.

Мотив – внутренний побудитель деятельности; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его по направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Мотивация — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Мотивация достижения успеха — потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматриваемая как устойчивая личностная черта.

Мотивация избегания неудачи — потребность человека в любой ситуации действовать так, чтобы избежать неудачи, особенно там, где результаты его деятельности воспринимаются и оцениваются другими людьми.

Тема 4. Общая характеристика личности.

Реакция — любой ответ организма на изменение во внешней или внутренней среде — от биохимической реакции отдельной клетки до условного рефлекса.

Поведение — способность животных изменять свои действия под влиянием внутренних и внешних факторов, характерная черта животного типа организации.

Деятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения).

Ведущая деятельность — деятельность, при которой человек максимально формируется как личность.

Общение — процесс установления и развития контактов между живыми существами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга

Игра — форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.

Обучение — процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация формирования знаний, умений, навыков.

Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

Умение — освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков. Формируется путём упражнений и создаёт возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

Навык — действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

Привычка — сложившийся способ поведения, осуществление которого в определённой ситуации приобретает для индивида характер потребности, которые «побуждают совершать какие-нибудь действия, поступки».

Адаптация — приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

 

 

Тема 5. Психология личности. Темперамент как свойство личности.

Темперамент — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера.

Сангвиник — один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа. Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать, как живого, подвижного, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.

Холерик — один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа. Человека холерического темперамента можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, преодолевать значительные трудности, но, в то же время, неуравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения. Данный темперамент характеризуется сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в речи, жестах и мимике.

Флегматик — один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа. Человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.

Меланхолик — один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа. Человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.

Интроверсия— в аналитической психологии К. Юнга, — качество, свойство и особенность личности, характеризующееся доминирующей ориентацией на собственный внутренний мир.

Экстраверсия - комплексное свойство личности, стандартно описываемое как склонность к широким, разнообразным социальным контактам (коммуникабельность, общительность, разговорчивость), ориентация не на внутренний, а на внешний мир.

Подвижность — одно из первичных свойств нервной системы, состоящее в способности быстро реагировать на изменения в окружающей среде. Свойство подвижности описано и изучено в лабораториях И. П. Павлова.

Уравновешенность нервных процессов — свойство нервной системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением. Понятие уравновешенности нервных процессов, введенное И. П. Павловым, рассматривалось им как одно из самостоятельных свойств нервной системы, образующее в сочетании с другими (с силой и подвижностью нервной системы) тип высшей нервной деятельности.

Динамичность нервной системы — свойство нервной системы, характеризующееся легкостью возникновения возбуждения и торможения в ходе выработки условных рефлексов. Соотношение между показателями динамичности возбуждения и торможения определяется как баланс по динамичности.

Лабильность — максимальное число импульсов, которое нервная клетка или функциональная структура может передать в единицу времени без искажений. Термин предложен Н. Е. Введенским. В дифференциальной психологии лабильность — одно из основных свойств нервной системы, характеризующее скорость возникновения и прекращения нервных процессов.

Сензитивность — характерологическая особенность человека, проявляющаяся по повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний и т. п. Сензитивным людям свойственны робость, застенчивость, впечатлительность, склонность к продолжительному переживанию прошедших или предстоящих событий, чувство собственной недостаточности тенденция к развитию повышенной моральной требовательности к себе и заниженного уровня притязаний.

Эмоциональная возбудимость человека - склонность человека поддаваться воздействиям других людей и обстоятельств жизни, быстро приходить в состояние эмоционального возбуждения.

Темп реакции - скорость протекания различных психических реакций и процессов.

Активность — всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром.

Реактивность — свойство живой системы отражать (реагировать) на воздействие внешней среды.

Импульсивность — черта характера, выражающаяся в склонности действовать без достаточного сознательного контроля, под влиянием внешних обстоятельств или в силу эмоциональных переживаний. Как возрастная особенность импульсивность проявляется преимущественно у детей дошкольного и младшего школьного возраста, что обусловлено недостаточной сформированностью функции контроля за поведением.

Резистентность - означает процесс, посредством которого мысли и воспоминания.хранящиеся в бессознательном разуме. удерживаются там. не проникая на осознанный уровень.

Ригидность — затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки. Выделяют когнитивную, аффективную и мотивационную ригидность. Когнитивная ригидность обнаруживается в трудностях перестройки восприятия и представлений в изменившейся ситуации. Аффективная ригидность выражается в косности аффективных (эмоциональных) откликов на изменяющиеся объекты эмоций.

Пластичность – способность к адекватным перестройкам функциональной организации мозга в ответ на значимые изменения внешних и внутренних факторов.

Порог чувствительности — величина раздражителя, вызывающего или меняющего восприятие, ощущение; качественный показатель чувствительности анализатора.

 

Тема 6. Характер и воля. Акцентуации характера.

Характер — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все её проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни.

Воля — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в достижении сознательно поставленных целей. Положительные качества воли, проявления ее силы способствуют успешности деятельности.

Потребность — вид функциональной или психологической нужды или недостатка какого-либо объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Являясь внутренними возбудителями активности, потребности проявляются по-разному в зависимости от ситуации.

Мотив — 1) побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; 2) предметнонаправленная активность определенной силы; 3) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется.

Борьба мотивов - столкновение разнонаправленных мотивационных тенденций, одна из разновидностей внутриличностного конфликта.

Акцентуация характера— находящаяся в пределах клинической нормы особенность характера (в других источниках — личности), при которой отдельные его черты чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим.

Невроз — в клинике: собирательное название для группы функциональных психогенных обратимых расстройств, имеющих тенденцию к затяжному течению. Клиническая картина таких расстройств характеризуется астеническими, навязчивыми и/или истерическими проявлениями, а также временным снижением умственной и физической работоспособности.

Психопатия — понятие с размытыми границами, обозначающее значительное психическое расстройство. Психопатии – это некие патологические черты характера, которые впервые проявляются в детском возрасте и “наносят” отпечаток на всю дальнейшую жизнь человека.

Типы акцентуации характера:

Демонстративный тип. Главной особенностью демонстративной личности является потребность произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре событий. Это проявляется в тщеславном, часто нарочитом, поведении, в частности, в таких чертах, как самовосхваление, восприятие и преподнесение себя как центрального персонажа любой ситуации. Большая доля того, что такой человек говорит о себе, часто оказывается плодом его фантазии или же значительно приукрашенным изложением событий.

Педантичный тип. Внешними проявлениями этого типа являются повышенная аккуратность, стремление к порядку, нерешительность и осторожность. Прежде чем что-либо сделать такой человек долго и тщательно все обдумывает. За внешней педантичностью стоят нежелание быстрых перемен и неспособность к ним, отсутствие стремления к принятию ответственности. Эти люди любят привычную работу, добросовестны в быту.

Застревающий тип. Застревающий тип личности отличается высокой устойчивостью аффекта, длительностью эмоционального отклика, переживаний. Оскорбление личных интересов и достоинства, как правило, долго не забывается и никогда не прощается просто так. В связи с этим окружающие часто характеризуют представителей этого типа как обидчивых, злопамятных и мстительных людей. Длительность переживаний часто сочетается с фантазированием, вынашиванием плана мести обидчику.

Возбудимый тип. Особенностью возбудимой личности является выраженная импульсивность поведения. Манера общения и поведения в значительной мере зависит не от рационального осмысления своих поступков, а то порыва, влечения, инстинкта или неконтролируемого побуждения. В области социального взаимодействия для представителей этого типа характерна крайне низкая терпимость.

Гипертимический тип. Заметной особенностью гипертимического типа личности является постоянное пребывание в приподнятом настроении даже при отсутствии каких-либо внешних причин для этого. Приподнятое настроение сочетается с высокой активностью и жаждой деятельности. Для гипертимов характерны такие качества, как общительность, повышенная словоохотливость, оптимистический взгляд на жизнь. Трудности часто преодолеваются без особого труда.

Дистимический тип. Дистимическая личность — противоположность гипертимической. Дистимики обычно сконцентрированы на мрачных, печальных сторонах жизни. Это проявляется во всем: и в поведении, и в общении, и в особенностях восприятия жизни, событий и других людей (социально-перцептивные особенности). Обычно эти люди по натуре серьезны, им не свойственна активность.

Аффективно-лабильный тип (циклотимический тип). Важной особенностью циклотимического типа является смена гипертимических и дистимических состояний. Такие перемены нередки и систематичны. В гипертимической фазе у циклотимов радостные события вызывают не только радостные эмоции, но и жажду деятельности, повышенную активность. В дистимической фазе печальные события вызывают у них не только огорчение, но и состояние подавленности. В этом состоянии характерны замедленность реакций, мышления, эмоционального отклика.

Аффективно-экзальтированный тип (экзальтированный тип). Главной чертой экзальтированной личности является бурная (экзальтированная) реакция на происходящее. Они легко приходят в восторг от радостных событий и впадают в отчаяние от печальных. Их отличает крайняя впечатлительность по поводу любого события или факта. При этом внутренняя впечатлительность и склонность к переживанию находят в их поведении яркое внешнее выражение.

Тревожный тип. Главной особенностью этого типа является повышенная тревожность по поводу возможных неудач, беспокойство за свою судьбу и судьбу близких, при этом объективных причин для такого беспокойства, как правило, нет или они незначительны. Отличаются робостью, иногда покорностью. Постоянная настороженность перед обстоятельствами сочетается с неуверенностью в собственных силах.

Эмотивный тип. Главной особенностью эмотивной личности является высокая чувствительность. Характерны такие качества, как мягкосердечие, доброта, задушевность, эмоциональная отзывчивость высокоразвитая эмпатия, повышенная слезливость (как принято говорить, ``глаза на мокром месте'').

Экстравертированный тип. Такой человек легко поддается влиянию окружения, постоянно ищет новые переживания. Мнение таких людей не отличается стойкостью, поскольку новые мысли, высказанные другими, легко принимаются на веру и внутренне не перерабатываются. Характерная особенность - импульсивность поступков.

Интровертированный тип. Для этого типа характерна опора на свой жизненный опыт. Этот тип не подвержен влиянию различных ситуаций. Степень погружения во внутренний мир приводит человека к отрыву от реальной действительности. Характерна подчеркнутая склонность к раздумьям и слабая готовность к поступкам.

Шизоидный тип. Замкнутые, отстраненные, сильно истощаемые при социальных контактах люди. Они плохо чувствуют общественные нормы, предпочитая жить в своем мире. Окружающими воспринимаются как чудаки.

Эпилептоидный тип. Является самым тяжелым для взаимодействия. Они накапливают в себе отрицательные эмоции, а потом «взрываются» по незначительному поводу. Проявление эмоций людьми такого типа происходит по типу «накипание парового котла» – они долго не могут успокоиться. Могут быть физически агрессивны.

Эмоционально-лабильный тип (неустойчивый). Характеризуются большими колебаниями настроения в течение одного дня по незначительным поводам. Глубина переживаний, как правило, не соответствует силе раздражителя (например, неугомонная радость при покупке желаемой булочки или сильные рыдания из-за сломанного карандаша).

Истероидный тип. Потребность вызывать восхищение у окружающих, незрелость, инфантилизм. Эмоции неглубокие, но выражаются ярко и театрально. Хорошо развита интуиция, благодаря чему чувствуют, как себя надо вести с тем или иным человеком. Любят сочинять о себе истории, которых не было, при этом искренне верят в них.

 

Тема 7. Способности

Задатки — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей.

Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам.

Общие способности — способности в той или иной мере проявляющиеся во всех видах его деятельности. Таковыми являются способности к обучению, общие умственные способности человека, его способности к труду. Они опираются на общие умения, необходимые в каждой области деятельности, в частности такие, как умение понимать задачи, планировать и организовывать их исполнение, используя имеющиеся в опыте человека средства, раскрывать связи тех вещей, к которым относится деятельность, овладевать новыми приемами работы, преодолевать трудности на пути к цели.

Специальные способности — те, которые отчетливо проявляются в отдельных, специальных областях деятельности (например, сценической, музыкальной, спортивной и т.п.).

Одарённость или общая одарённость — уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием. Понятие как таковое впервые было сформулировано в середине XIX века английским психологом Фрэнсисом Гальтоном.

Гениальность — необычайно высокие интеллектуальные способности. Например, к совершению изобретений и открытий, оригинальному мышлению, продуктивной деятельности, как наивысшая степень таланта.

Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени.

Олигофренопсихология — раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжелыми формами недоразвитости мозга.

Дарование — врожденная способность к чему-нибудь, талант.

 

Тема 8. Эмоциональные процессы и состояния. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Эмоция — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. Эмоции отличают от аффектов, чувств и настроений.

Чувство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.

Аффект — эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов.

Амбивалентность — двойственность отношения к чему-либо, в особенности — двойственность переживания, выражающаяся в том, что один объект вызывает у человека одновременно два противоположных чувства.

Экспрессия — яркое проявление чувств, настроений, мыслей.

Эмпатия — осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека, без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания.

Депрессия — это психическое расстройство, характеризующееся «депрессивной триадой»: снижением настроения и утратой способности переживать радость (ангедония), нарушениями мышления (негативные суждения, пессимистический взгляд на происходящее и т. д.), двигательной заторможенностью.

Страсть — сил




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Словарь | Словарь терминов (Глоссарий) по институциональной экономике

Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 935. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия