по очной форме обучения
(укажите форму обучения)
(общая трудоемкость 6 з.е.)
| Модули. Наименование разделов и тем
| Всего часов
(з.е.)
| Аудиторных часов
| Внеауди-
торных
часов
| Результаты обучения и воспитания
| Формы и методы контроля
| | всего
| лекций
| семинаров
| лаборат.
работ
| Знания, умения, навыки
| компетенции
| | Модуль 1. Теоретическая, функциональная, возрастная и динамическая анатомия систем исполнения (скелета и мышц)
| 2.67
|
|
| -
|
|
| Знать:
– анатомию органов, систем и аппаратов, особенности их строения и связанные с этой особенностью функцией;
– взаимоотношение органов друг с другом;
– проекцию их на поверхности тела.
Уметь:
– связывать и объяснить строение органов и систем с их функциональными возможностями и продемонстрировать понимание практической значимости полученных знаний в своей дальнейшей, профессиональной деятельности в качестве тренеров и преподавателей физической культуры и спорта;
– пользоваться научной литературой.
| 1. Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
2. Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
3. Использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, может применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
4. Способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10).
| проверка таблиц, выступление на семинарском занятии
по вопросам плана, выступление по темам доклада, онлайн-консультация,
составление коспектов, дополнение материала лекций, составление схем, презентаций для докладов
| | Первая промежуточная
| аттестация
|
|
|
|
|
|
|
| тест
| | Модуль 2. Спортивная анатомия человека
| 1.33
|
|
| -
|
|
| Знать:
– анатомию органов, систем и аппаратов, особенности их строения и связанные с этой особенностью функцией;
– взаимоотношение органов друг с другом;
Уметь:
– давать оценку положениям и движениям тела спортсмена с учетом работы исполнительных органов, органов обеспечения и контроля;
– пользоваться научной литературой.
| 1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ПК-10.
| проверка таблиц, выступление на семинарском занятии
по вопросам плана, выступление по темам доклада, онлайн-консультация,
составление коспектов, дополнение материала лекций
| | Вторая промежуточная
| аттестация
|
|
|
|
|
|
|
| контрольная работа
| | Модуль 3. Теоретическая, функциональная, возрастная и динамическая анатомия систем обеспечения, регуляции и управления движений
|
|
|
|
|
|
| Знать:
– анатомию органов, систем и аппаратов, особенности их строения и связанные с этой особенностью функцией;
– взаимоотношение органов друг с другом;
– проекцию их на поверхности тела.
Уметь:
– связывать и объяснить строение органов и систем с их функциональными возможностями и продемонстрировать понимание практической значимости полученных знаний в своей дальнейшей, профессиональной деятельности в качестве тренеров и преподавателей физической культуры и спорта;
– пользоваться научной литературой.
| 1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ПК-10.
| проверка таблиц, выступление на семинарском занятии
по вопросам плана, выступление по темам доклада, онлайн-консультация,
составление коспектов, дополнение материала лекций
| | Форма итогового
| контроля
|
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| | Всего:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
|
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, новогаленовые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экстракты, а также порошки и таблетки для имплантации...
Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...
Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...
|
|
