Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глава 3. Модель: сознательное - бессознательное





Модель: сознательное - бессознательное

 

3.1. Создание модели

 

Любое природное явление человеку хочется понять. Путей к пониманию много. Наука предпочитает путь моделирования природных процессов. На базе ряда природных явлений или экспериментальных данных выстраивается умозрительная гипотеза, которая связывает явления единым логическим рядом. Возникает модель процесса. Таким образом, модель- детище эксперимента и его осмысления. Человек понимает, что построенная им модель представляет собой лишь слепок с богатого природного явления. Осмыслением и моделированием этого явления занимаются многие люди, и слепки, которые они изготовляют, могут не совпадать.

Модель хорошо описывает природное явление, если прогнозы, которые из нее следуют, подтверждаются экспериментом. Удивительно объемно вырисовывается исследуемое явление, когда прогнозы разноплановых моделей дают в эксперименте одинаковые результаты.

Построим модель сознательное – бессознательное исходя из следующих соображений:

- Есть целый набор экспериментальных данных, утверждающих, что информация о биологическом объекте, сосредоточенная в ядре эукариота, раскрыта всего на 2-5 %. Остальная область закрыта пока от нашего понимания и гипотез о ее содержании существует много. Одни гипотезы утверждают, что эта область занята лишь сведениями о поломках в биологическом объекте и её можно рассматривать как зону свалки ненужного материала. Другие гипотезы утверждают, что молчаливая часть ядра содержит в себе информацию космических масштабов, которую человеку еще предстоит прочитать.

 

- Биологическая жизнь сравнивается с океаном, где осознаваемое явление - лишь миг, представленный поднявшейся волной над бездной бессознательного - спокойного океана.

 

Рассматривая два этих соображения, можно представить себе модель-рисунок, которая совмещает в себе представление о сознательном и бессознательном. Существует достаточно много справочной литературы, определяющей термины сознательное и бессознательное. Мы не претендуем сейчас на уточнение содержания этих терминов.

 








Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 457. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия