Вопрос № 32

Предъявление педагогического требования. Способы разрешения педагогических ситуаций и конфликтов

Педагогическое требование - это предъявление ребенку в процессе воспитания социально-культурной нормы отношения и поведения.

Формы трансляции требования разнообразны; условно могут быть выделены две большие группы:

· вербальныеформы, для осуществления которых используется речь,

· невербальные,которые служат для усиления эмоционального восприятия предъявленных в словесной форме требований.

Среди вербальных форм, в свою очередь, можно выделить непосредственные и опосредованные.

В непосредственных формах требование предъявляется открыто, в нем явно и недвусмысленно указывается само правило и содержание деятельности по его выполнению.

К непосредственным формам относятся:

- просьба в адрес собеседника - это побуждающее обращение, призывающее удовлетворить потребности, нужды и желания;

- совет - мнение по поводу того, как следует поступать, что сделать, что сказать;

- рекомендация - аргументированное пожелание, используемое в тех случаях, когда необходимо обосновать для ребенка значение той или иной безусловной нормы, правила;

- деловое распоряжение - забота о надлежащем обустройстве, соответствующем, по назначению и во времени, использовании чего-либо, выполнении в срок;

- приказ - официальное, обязательное для исполнения распоряжение человека, обладающего властью, наделенного соответствующими полномочиями;

Предъявление требования - это перевод активности детей в позитивное русло в соответствии с целью воспитания. Исходя из нее, педагог определяет, какую программу действий и заданий следует предложить ребенку, чтобы его развитие было максимальным. Требование как запрет оправдывает себя только в тех случаях, когда действия ученика грозят обернуться непоправимой бедой для него или для окружающих людей.

I способ - конфликт разрешается в пользу учителя, все выгоды его, ученики же ничего не получают. Педагог - победитель, школьник - проигравший. Назовем этот способ «подавление».

II способ - предполагает, что конфликт решается в пользу учеников, все выгоды - их. Учитель ничего не получает. Школьник - победитель, учитель - проигравший. Назовем этот способ «уступка».

III способ - способ «сотрудничества». При использовании этого способа учитель и ученик, голова к голове, ищут возможные решения. После этого приходят к соглашению о том, какие из них в наибольшей степени позволяют удовлетворить потребности обеих сторон.