Направления подготовки | Менің досым кім? Сәтті қарым -қатынас орнату үшін қандай қасиет керек? Асылдың бірі адалдық Өз беделің өз қолыңда Қоғамдық орында сен өзіңді қалай ұстайсың? Ауру кетеді, мінез кетпейді ме? | Эссе жазу Пікіралмасу Дөңгелек үстел Әдеп сабақ Сауалнама Дебат | 1-4 5-9 8-11 8-10 1-11 9-10 | ||
| Осы бағыт бойынша алға қойған міндет:Түрлі көзқарастағы адамдармен өзара тең қарым қатынас деңгейінде пікірлесу, әріптестік қаблетін қалыптастыру. Нәтижесінде:Шығармашылық қызметте өзінің дербестігін көрсетуде әртүрлі топ өкілдерімен қарым қатнас жасау мәдениеті қалыптасады. | |||||
| Тәрбие үрдісі | Тақырыбы | Формасы | Сыныбы | Мерзімі | Жауапты |
| Өзін өзі тану мен дамыту қажеттілігін қалыптастыру | Мен оқушымын Адам өз мүмкіндіктерін қалай пайдаланады? Төзім мен табандылық қажет па? Көңілді үзіліс Жақсылық ағаш басында, жамандық аяқ астында | Пікірлесу Диспут Дөңгелек үстел Ойын Рөлдік ойындар байқауы | 5-9 7-10 1-11 5-9 | ||
| Осы бағыт бойынша алға қойған міндет:Өмірлік маңызды іскерліктер мен дағдыларды игеруге жетелейтін өзін - өзі тану процестерін талқылай білуге бағыт -бағдар беру. Нәтижесінде:Өздерінің дене және рухани күштерін жете бағалайтын, өз күшіне,өз қаблетіне өмірлік мақсаты мен міндетіне жету жолындағы мүмкіндігіне сенімді толық адам қалыптасады. |
| Тәрбие үрдісі | Тақырыбы | Формасы | Сыныбы | Мерзімі | Жауапты |
| Әлеуметтік мәнді мәнді және жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру | Жақсы деген немене жаман деген немене? Өзім білемін өрге апармас Оқушы мінбесі Күншілдің күні қараң Аталы сөзге арсыз таласады | Әдеп сабақтар Дөңгелек үстел Пресс конференция Әдеп сабақ Шығармалар байқауы | 1-4 7-8 9-10 5-7 7-11 | ||
| Осы бағыт бойынша алға қойған міндет:Өзін -өзі басқару жүйесі арқылы баланың қаблетін ұштау Нәтижесінде: Оқушы өзінің жеке тұлғалық қасиеттерімен әрекет қылық арасындағы байланысты ұғынады. |
| Тәрбие үрдісі | Тақырыбы | Формасы | Сыныбы | Мерзімі | Жауапты | |
| Интеллектуалды мәдениетті қалыптастыру | Білім көзі кітапта Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ Не? Қйда? Қашан? Мен және сапа | Әңгіме Сайыс Ойын Тест мониторингісі | 1-4 5-7 8-10 | |||
| Осы бағыт бойынша алға қойған міндет:Білімнің түрлі салаларына бейімділігін анықтау, өзіндік білім алу дағдысын қалыптастыру Нәтижесінде: Танымдық белсенділіктері арттырылады, ой - өрісі кеңейеді. Ақыл ой қаблеті мен білімге құмарлығы артады. |
Белгородский государственный НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ университет»
(НИУ «БелГУ»)
Кафедра РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование Профиль История и обществознание
46.03.01 История
46.03.02 Документоведение и архивоведение профиль Документационное обеспечение управления и кадровое делопроизводство
41.03.01 Зарубежное регионоведение профиль Страны Центральной и Восточной Европы
44.03.05 Педагогическое образование профиль Русский язык и литература
45.03.01 Филология профиль Отечественная филология
Программа вступительных испытаний по направлениям подготовки
44.03.05 Педагогическое образование Профиль История и обществознание
46.03.01 История
46.03.02 Документоведение и архивоведение профиль Документационное обеспечение управления и кадровое делопроизводство
41.03.01 Зарубежное регионоведение профиль Страны Центральной и Восточной Европы
44.03.05 Педагогическое образование профиль Русский язык и литература
45.03.01 Филология профиль Отечественная филология Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Программа вступительных испытаний рассмотрена и утверждена на заседании научно-методического совета кафедры российской истории.
Содержание программы вступительных испытаний
| Название разделов |
| 1. Пояснительная записка 2. Содержание программы 2.1. Общество 2.2. Человек 2.3. Познание 2.4. Духовная жизнь общества 2.5. Экономика 2.5.1. Для всех факультетов. 2.5.2. Для экономического факультета. 2.6. Социальные отношения 2.7. Политико-правовая сфера 2.7.1.Для всех факультетов. 1. Политика 2. Право 2.7.2.Для юридического факультета. 1. Политика 2. Право |
| 3. Рекомендуемая литература |
| 4. Критерии оценки |
