ші Кесте – Түстер ассоциациясы

Түстер палитрасы	Ассоциация
Қызыл түс	Ең активті түске жатады. Белсенді түстер өте айқын қабылданады және еске өте жақсы сақталады.
Қызыл-қызғылт сары өң	Жылулық сезім шақырады. Бұл түс адамның сыртқы әлемге кызығушылығын, адамдармен араласуға және іс-әрекетті арттырады.
Қызғылт сары түс	Максимал жылулық сезім береді.
Қызғылт сары-сары өң	Денелердің бір-бірімен жақындасу әсерін береді.
Сары түс	Жеңілдік және қағылездік сезім береді. Әлдеқайда жеңіл және ауалы түрде көрінеді.
Жасыл түс	Визуалды тепе-теңдік күй шақыра алады. Өзінде сары түстің жеңілдік және тірі күйін көк түстің ауырлық күйімен қамтиды.
Көк-көгілдір өң	Уақыттың және кеңістіктің сезімін, тағы сол сияқты салқын сезім береді. Тежелуді шақырады. Адамдардың тәртібін рационалды және ойластыра алатындай күйге келтіреді. Қабылдау үшін ең ауыр деп саналады.
Көк түс	Бір қалыптылық және салмақтылық сезім силайды.
Полярлық түстер кестесі	Қоңыр фонда және әр түрлі жазықтықтарда олар бір-бірімен сәйкестенеді, өте жақсы бір үйлесімге келеді.
Сұр түс	Бейберекет түс. Ол өзіне назар аудармайды, ешқандай реакция шақырмайды, тұрақты сезім орната алады.

11-сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» электрондық оқулығы (ЭО) Қазақстан Республикасының жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты мен мектеп оқу бағдарламасына сәйкес жасалған. Оқулық «20–30 жж. және соғыс кезеңінен кейінгі жылдардағы әдебиет» модулі бойынша «Мен қазақпын», «Өткенді білмей, болашақты болжау қиын», «Әлеуметтік теңсіздік», «Әлемді әлдилеген – ана», «Суырылып топтан озған жүйрігім-ай», «Ерлік елдікке жеткізер», «Отансыз адам – ормансыз бұлбұл», «Ұлы даланың ұлылары» мазмұнында берілген. Берілген оқу материалдары, әдебиет теориясы, әдеби жанрлар түсініктемесі диктордың мәнерлі оқып-дыбыстауымен сүйемелдене отырып, мультимедиалық анимациялардың және бейнетізбектердің көмегімен түсіндіріледі. Оқушылар 18 түсініктемені қажетті оқу материалдарын толық оқып-меңгергенше бірнеше рет қайталап тыңдай алады. Оқулықтан қазақтың 33 майталман ақын-жазушыларының шығармалары мен өмірбаяндарын оқуға болады.

Сонымен бірге бейнефильмдерді көріп, олардың мұражайларына саяхат жасауға, онда сақталған құнды мұрағаттармен танысуға болады. Электрондық оқулықта оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін таңдаған 8 тақырыбына шығарма және 8 ойтолғау (эссе) жазып, алған білімдерін пысықтап, қорытындылауларына мүмкіндік жасалған. Оқулықтағы 40 интерактивті тапсырмалар мен күрделілігіне қарай үш деңгейлі 400 және ҰБТ-ға дайындыққа арналған тестілеу жұмыстарын орындау арқылы оқушылар алған білімдерін өздері бағалай алады. «Қазақ әдебиеті» электрондық оқулығы оқушыларға мектепте қазақ әдебиеті сабағында немесе үйде өз бетінше жұмыс істеу үшін пайдалануға ұсынылады.

 

Негізгі әдебиеттер:

1. Бітібаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі мен технологиясы. – Алматы, 2003.

2. Бітібаева Қ. Әдебиет сабағының түрлері мен үлгілері. А., 1994.

3. Бітібаева Қ. Абай шығармашылығын оқыту. А., 2003.

4. Бітібаева Қ. Әдебиетті тереңдетіп оқыту. А., 2003.

5. Өстеміров К Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары.-А.: 2007.

6. Мұхамбетжанова С.Т., Ж.Ә. Жартынова, Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. Алматы, 2008.

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.

8. Дәулетбекова Ж. Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру. Алматы: Мектеп, 1997.

 

Қосымша әдебиеттер:

1.Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология. А., 1981.

2.Семенов А.Н. Комплекс учебников и учебных пособий и проблема интерпретаци художественнгог текста в процессе изучения литературы в школе. – СПб., 1994.

3.Маранцман Б. Чирковская Т. Проблемное изучение литературного произведения в школе. М. 1977.

4.Кудряшов Н. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. М., 1981.

5.Обернихина Г.А. Уроки литературы сегодня. М.2000.