Предмет и объекты изучения экологии

Семейное консультирование является разновидностью! семейной психотерапии, имеющей свои отличительные признаки, границы и «объем психотерапевтического, вмешательства». Семейное консультирование развивалось параллельно с семейной психотерапией, и эти два вида психотерапии взаимно обогащали друг друга.

Семейное консультирование ставит своей целью совместное с консультантом изучение запроса (проблемы) члена (членов) семьи для изменения ролевого взаимодействия в семье и обеспечения возможностей личностного роста (Э. Г. Эйдемиллер, 1996).

Принципиальное отличие психологического консультирования от психотерапии заключается в отказе от концепции болезни, акценте на анализе ситуации, на аспектах ролевого взаимодействия в семье, в поиске личностного ресурса субъектов консультирования и обсуждении способов разрешения ситуации - «веера решений» (Т. М. Мишина, 1983; О. А. Карабанова, 1991).

Многообразие приемов и методов семейного консультирования обусловлено различием теоретических концепций, среди которых ведущими в настоящее время являются когнитивно-поведенческая психотерапия, в том числе ее разновидность - рационально-эмотивная терапия (RET) (A. Ellis, 1962), а также системное направление (С. Минухин, Ч. Фишман, 1998).

Интегрируя практические приемы проведения семейного консультирования представителями вышеперечисленных школ, можно сформулировать следующие основные принципы и правила семейного консультирования.

1. Установление раппорта и Присоединение консультанта к пациентам. Достигается с помощью соблюдения конструктивной дистанции, помогающей оптимальному общению, а также с помощью приемов «мимезиса», синхронизации дыхания консультанта и «заявителя» проблемы, использования предикатов речи, отражающих доминирующую репрезентативную систему того, кто делает сообщение о семейной проблеме.

2. Сбор информации о проблеме пациента с использованием приемов мета-моделирования и терапевтических метафор (Э. Г. Эйдемиллер, 1996). Субъективизации психотерапевтической цели способствовали такие вопросы: «Чего Вы хотите?», «Какого результата Вы хотите достигнуть?», «Пожалуйста, попробуйте сказать об этом без отрицательной частицы «не», в выражениях положительного результата»,

3. Обсуждение психотерапевтического контракта. Эта| часть проведения консультирования признается многими специалистами как одна из самых важных. Обсуждается распределение ответственности: консультант обычно отвечает за условия безопасности консультации, технологии доступа к разрешению проблемы пациента, а пациент отвечает за собственные активность, искренность, желание осуществлять изменения своего ролевого поведения и др. Затем участники консультирования обсуждают продолжительность работы (в среднем общее время консультирования - 3-6 часов) и длительность одного сеанса консультирования. Также следует обсудить периодичность встреч. В практике семейного консультирования используется постепенное урежение сессии - вначале одна сессия в неделю, а потом в 2-3 недели.

4. Уточнение проблемы пациента с целью максимальной ее субъективизации и тестирование ресурсов семьи в целом и каждого ее члена в отдельности. Этому помогают вопросы типа: «Как раньше Вы справлялись с трудностями, что Вам помогало?»; «В каких ситуациях! Вы были сильными, как Вы использовали свою силу?»

5. Проведение собственно консультации. Необходимо укрепить веру пациентов в успешность и безопасность процедуры консультирования с помощью утверждений'! такого содержания: «Ваше желание осуществить изменения, Ваш прежний опыт, активность и искренность в сочетании с желанием консультанта сотрудничать с Вами, его профессиональные качества и опыт будут надежной гарантией успешности работы».

С участниками консультирования обсуждают положительные и отрицательные стороны сложившихся стереотипов поведения. Здесь возможны вопросы: «Что в Сложившихся обстоятельствах является для Вас самым плохим?»; «Что самого хорошего есть в обсуждаемой ситуации?»

Затем проводится совместный поиск новых шаблонов поведения - «веера решений». Консультант предлагает;

следующие вопросы: «Чего Вы еще не делали, чтобы решить проблему?»; «Как вели себя значимые для Вас люди, оказавшись в похожей ситуации?»; «А Вы так смогли бы поступить?»; «Что Вам поможет совершить такой же поступок?»

Возможно использование приемов визуализации - пациенты, находясь в трансе (а этому способствует «точное следование по маршруту проблемы заявителя»), создают образ новой ситуации и фиксируют возникающие при этом ощущения.

6. «Экологическая проверка». Консультант предлагает членам семьи представить себя в сходной ситуации через 5-10 лет и исследовать свое состояние.

Приближаясь к завершению консультирования, консультант предпринимает усилия по «страхованию результата». Это связано с тем, что иногда пациенты нуждаются в некоторых действиях, способствующих обретению ими уверенности, осваивая новые шаблоны поведения. Они могут получить от консультанта какое-нибудь домашнее задание, приглашение прийти на повторную консультацию спустя какое-то время для обсуждения полученных результатов.

В ряде случаев необходимо произвести процедуру «отсоединения». Она может произойти автоматически при сравнении пациентами заявленной цели и обретенного результата, но в ряде случаев консультант вынужден стимулировать отсоединение. Джей Хейли (J. Haley, 1976) с этой целью часто использует «парадоксальные задания», точное выполнение которых приводит к результату, прямо противоположному заданию. К примеру, двум молодым супругам, которые конфликтовали по поводу того, как выражать свои Чувства: открыто или сдерживая их, он в конце консультации предложил такое задание: «На протяжении недели ссорьтесь по одному часу в сутки с целью проверки своего эмоционального реагирования». Д. Хейли исходил из знания человеческой природы, что никто сознательно не будет делать себе и другому что-то плохое. У супругов, которые попробовали выполнять это задание и бросили его, наоборот, укрепилось желание ценить друг друга, и они согласованно приняли решение отказаться от услуг | «странного» консультанта.

В настоящее время семейное консультирование является одним из наиболее востребованных населением Республики Беларусь видов психотерапевтической помощи. Помимо системы здравоохранения, семейные консультанты появляются в системе образования - в психологических центрах, непосредственно в школах, а также в консультациях, действующих в системе Министерства социального обеспечения.

 

 

 

[2] Нозология (от греч. nosos - болезнь и logos - учение) - учение о болезни.

Предмет и объекты изучения экологии

 

Термин “экология” предложен в 1866 г. немецким зоологом Эрнстом Геккелем в работе «Всеобщая морфология организмов». Он определил экологию как науку об условиях жизни. Нынче в учебниках дается следующее определение: экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Есть и другие определения этой науки. Из приведенного определения видно, что предметом экологии является связь живых организмов с окружающей средой. Основной задачей экологии является поиск оптимального взаимодействия в системе “ человек – природа”.

Экология – наука, несмотря на свою относительную молодость, сложна и многогранна. Если экологию представить в виде цветка ромашки, то в центре будет общая экология, в качестве лепестков: биоэкология, ландшафтная экология, прикладная экология, социальная экология. В свою очередь каждое из этих направлений делится на ряд частных экологий в зависимости от объекта изучения. Например, биоэкология делится на системную экологию и экологию систематических групп. Системная экология делится в свою очередь на эндоэкологию и экзоэкологию. Эндоэкология делится на молекулярную экологию, экологию клеток, экологию тканей, экологию индивида; экзоэкология - на аутоэкологию (экологию особей), демэкологию (популяционную экологию), экологию вида, синэкологию (экологию сообществ), биоценологию, биогеоценологию. Экология систематических групп подразделяется на экологию прокариот, экологию грибов, экологию растений, экологию животных, экологию человека.

Ландшафтная экология или геоэкология включает экологию различных географических районов: экологию Крайнего Севера, экологию пустынь, экологию тундр, экологию моря, экологию России, экологию Чувашии и т. д.

Прикладная экология носит больше конкретный и практический характер, ее основные направления: сельскохозяйственная экология, урбоэкология, медицинская экология, инженерная экология, радиационная экология и т.д.

Социальная экология - это наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой. Также имеет ряд направлений: экология личности, экология социальных групп, экологическая культура, экологическое образование и воспитание и т.д.

Основными методами экологических исследований являются: полевой, лабораторный, эксперимент, статический, математического моделирования, анализ, синтез и др.

Экология тесно связана со многими другими научными дисциплинами, она зародилась в недрах биологии и остается тесно связанной с нею. Весьма тесная связь у экологии с географией, физикой, химией, историей, медициной, антропологией, экономикой и т. д.

Значение экологии. В теоретическом плане экология представляет краеугольный камень философии. Для доказательства любого закона философии, любой категории прибегаем к примерам из экологии. Образование многоклеточных - есть действие закона перехода количества в качество; естественный отбор, борьба за существование есть действие закона единства и борьбы противоположностей, а вся эволюция живого – есть результат и доказательство действия закона отрицания отрицания.

Велико значение экологической науки в конкретных отраслях хозяйства: в сельском и лесном хозяйстве, городском строительстве, промышленности, транспорте.

В целом экология служит сохранению и развитию человеческой цивилизации.

Изучение дисциплины «Экология» необходимо в общеобразовательной, а также профессиональной подготовке специалистов различных отраслей экономики. Цель ее изучения – получить представление об основных закономерностях функционирования экосистем и биосферы, научиться применять эти знания для правильной оценки состояния окружающей природной среды и рационального использования природных ресурсов; усвоить основные принципы стратегии защиты окружающей среды от загрязнения, получить представление о методах контроля за состоянием окружающей среды и ответственности граждан за экологические нарушения.